这么多年来，我们的教育成就了什么？
题图：高考之后，来自网络。
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今日，从我们小县城出来的在北京混的历届清华北大校友聚会。我很开心，终于要见到多年不见的好友了。
我精心打扮后出门，准时到达，还没什么人来。过了一会，有一个男人穿着棒球服进来，肥头大耳，肚子鼓鼓的，和我打招呼。我以为是哪一届的师兄，直到他开口，我才认出他来。这是我同班同学朱繁华啊！他虽然和我一届，但是当年高考没有考好，复读了一年，终于考了北大，在北大计算机系读书，还修了金融双学位。研究生毕业之后，去了某大银行工作。自从我读博士起，就很少再见到他，直到我结婚工作生了娃，这才第一次又见到他。
他比以前发福多了，他说是喝酒喝的，现在中度脂肪肝。但他还是和之前一样能讲话。上来三分钟，我已经了解了他所有基本信息。研究生毕业之后，在某大银行工作两年，觉得上面有领导压着不爽，就跳槽出来去了某个小银行。由于小银行重视人才，不多久，便派他去某个小银行的支行当了行长。在南三环买了房，买了一辆十几万的车。至今未婚，他说不着急，今年才28，是史上最年轻的XX银行支行行长，男人越老越吃香，等着找小妹妹呢。
整个饭局都是他在张罗，冷场的时候他便要跳出来说两句，架势也真像个领导。“同志们啊，看大家不说话，我就来说两句。咱们都是老乡，老乡在外就要相互帮衬着。说说我能给大家提供什么？一是银行最低贷款利率，二是学弟学妹的银行实习机会，三是咱能给每人办一张白金卡，这可只有人均日存款量在200W的高净值人群才可以办。”说话的神态特别的牛气，话语中连恩带哈的，一直在标榜自己价位很高，在座的都用不起他做理财顾问。师妹们像看着神一样看着朱繁华，等他说完以后，师妹都纷纷赞叹，师兄好牛啊，希望行长多多栽培啊。
后来来了一个北大学古建的师兄，为人特别幽默，整个桌子上的气氛开始明朗起来，大家不再继续讨论工作、事业。师兄在聊起来他去考古的一些经历和感受，说的特别有意思，大家都津津有味的听着，可是，朱繁华却索然无味的听着，心不在焉，一直在刷手机微信。
饭后，朱繁华非要拉着我去他们银行看一看，给我办张白金卡。说实话，我和他在一起聊天不是很舒服，况且我已经有了两张别的银行的白金卡。我说我要回去喂奶，便滴滴了一辆车，婉拒了他。
回来的路上，想着那个专门为了聚会而挑选棒球服的朱繁华，我心里不是很舒服。他刻意的将自己工作和生活的状态分开，分分钟都在学习着成功人士的样子。现在的朱繁华，远不是当初的那个和我像铁哥们一样无话不说的朱繁华。
其实，朱繁华同学不止一个，他们是这么多年来，我们的教育培养出的真实产物：无趣，世俗，拼搏，追求事业成功。
这么多年来，朱繁华确实很拼。我理解他的不易。他父母是地地道道的农民，他从农村走出来，能走到现在，背后承受了多少压力，没有人知道。所以，今天在这一刻的显摆，其实是将这么多年来他所受的苦加以释放。他现在终于能像之前他所羡慕的那些老大哥一样，在吃完饭的时候，和小师妹说，“走，哥顺路开车带你一程”，然后迎着小师妹羡慕的眼光和仰慕的神态，带着师妹走向地下车库。被强烈的自尊心和进取心裹挟着的他，太在乎他现在得到的一切，太在乎他那个“行长”的title，自我膨胀到了无以复加。
我实在不能鄙夷他的无趣。你凭什么要求从小到大学习数理化的他懂得古建，凭什么要求面朝黄土背朝天的他追求艺术。没有出生在贵族的家庭，一辈子都培养不出贵族的气息。他要求的很简单：车子房子，事业成功，然后赢取白富美。对，就是追求世俗意义上的成功。
你以为我是要批判我们的教育制度不够完美，让一个北大毕业的学生变得如此的功利和世俗？
不，相反，我要赞叹我们的教育制度。至少，它让一个农民的孩子，可以成为这个社会的精英，实现了阶层的跨越。
对，我赞叹应试教育。对于应试教育批驳最严重的点就是在高考。但现在的高考，和古时的科举一样，具有相同的正向功效：选拔那些有意愿通过自己的努力改变命运的最普通、最底层的优秀人才。高考和科举就是平民百姓的上升阶梯，是他们冲破阶级限制的希望。有希望就是好的，有希望就有活力。
请大家不要再天天叫喊要素质教育了。试问，素质教育是你能玩的起的吗？我在北京最好的学校教书，你知道现在的中学生一个一个有多么见多识广。他们很多从小就在各国旅行玩耍，见识国外风土人情；每逢寒假暑假，家长花重金让孩子出国参加各个大学的各种冬令营和夏令营；平时放学回家，花很多钱要上各种辅导班、课外班；家长们各个都有权有势，各种三好、学优背后，比拼的都是家长的实力；你真以为那些屁点大的中学生就能发SCI，没有当研究员或教授的爹妈，怎么可能做到。
大家不要说人家国外怎么怎么素质教育了。你看到的只是表象。在西方社会，孩子们的确可以有一个开心、幸福的中小学，但“更少的学习、更多的游戏、更宽松的管理”，实际上意味着如果想要跻身社会精英，你需要更自律、更多的课外辅导与公立教育之外更多的社会资源。与中国教育以显性的应试来划分学生群体不同，西方教育实际上通过一个宽松的过程，偷偷完成了社会分层。西方社会大多数老百姓的孩子在这个温水煮青蛙的过程中，自然而然地被沉淀了下来。
说到底，中国教育与西方教育的不同，绝不仅是方法上的不同，而是教育功能定位上的不同。中国的教育是大众教育，是底层向上攀登的阶梯，平民子弟要想成为精英，就必须吃苦受累，没钱照样可以在社会中找到立足之地。而西方的教育则是精英教育，是一个分层机制，它为大众只提供最基本的、有限的教育，要想成为精英，就必须从市场上另行购买教育，买不起的人则自然而然地被淘汰了。所以，没钱没权没势的普通老百姓，大家还是期待那最最公平的高考不要取消吧。
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这篇文章讲了好像不止一个话题，我们最期待的是大家的精彩评论。我们教育的历史很长又很短，最近这些年又被教育市场化，高考，独生子女搞的越来越畸形。其实客观的看世界，发达如美国，一样在教育领域陷入困境，孩子更容易放弃害怕失败就在过去的十年成了一个明显的问题，家庭条件好的孩子上各种课外班完全如中国，有钱的孩子更容易上名校，阶层固化...... 但各种对未来教育的探索也发生在美国：Khan Academy，Udacity，Cousera，Minerva，AltSchool，还有最近Facebook创始人扎克伯格和特斯拉创始人Elon Musk创立的学校...... 这些世界顶级精英的梦想是解决教育的不平等问题，让所有人都有机会接受最好的教育。
这也是我们的梦想。
欢迎对比昨天的文章来思考教育问题，昨天的文章 --
”罗德基金会中国理事长汤玫捷表示，传统意义上的学霸并不是唯一的考察标准，有标签感、有特点的优秀年轻人才更容易脱颖而出。（一诺注：我觉得几个重要的品质，是独立思考的能力, 对社会和时代的大问题的关注，和对弱势群体的深刻的责任感，以后会展开讲）”
作为一个乐观主义者，我是坚信未来的世界会越来越好的，而实现这个目标最关键的环节必然在教育，如果你有自己的思考，也希望可以分享给我们。
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