硬核！这位交大老师竟用“武侠体”授课？
2020年年末，@西南交通大学微博曾发布过一条以“马院老师景星维老师用武侠体讲学术规范”为主题的微博，很快在评论区产生了热烈的反响。同学们纷纷留言，为景老师打call。
（点击图片查看该条微博）
今年1月初，由景星维参与指导工作的微电影《翻转》在教育部第四届“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动中，荣获特等奖和最佳创新单项奖。
（点击图片查看该篇推送）
在我们收集学生对景星维老师的教学评价时，发现了这样一些评价：
“业务能力强”“经常和学生互动”“是所有课程里最喜欢的老师”“能和大家一起融入课堂”“不仅是讲述，更关注实际应用”“没有距离感，很聊得来而且很有趣的老师”……
类似这样的高评价还有不少，那么这位把武侠体语言引进教学、指导学生摘得全国特等奖的年轻老师，有什么样的教学体验和感悟能与我们分享呢？带着疑问，跟着小微往下看吧~
景星维
33岁，博士
西南交通大学马克思主义学院教师、硕士生导师
西南交通大学廉政与治理研究中心研究员
美国罗切斯特大学访问学者
“怎样去讲学生很想知道的东西？”
学术研究方法课内容相对艰深，对本科生而言理解难度很大。于是景星维将已有的四种学术范式分别划归为四种武侠流派，以方便学生理解和记忆，让学生能够很快地融入教学。“做学术研究和武侠练功是一样的，都是由内向外的一个过程。”景星维的“武侠体授课”，让学生们在使用某一种范式、方法的时候有很强的认同感，易于入门，所以有学生评价其为“新手NPC”。但这种方式毕竟不够规范，所以还需要学生进一步去理解。
▲景星维在课堂上用“武侠体”教学（1）
在景星维的课堂上，学生在聆听波澜壮阔的武侠世界的同时学到了学术研究方法，在观看动漫影片的同时体悟初心。关于教学深度和教学趣味性的平衡，景星维这样理解：“教学要追求的一个境界就是深入浅出，‘深入’就是指的是教学的深度，‘浅出’就是指教学的趣味性。我们不应该把教学的深度和趣味性割裂开，这二者是不矛盾、不冲突的，是可调和的。”
在专业课教学上，景星维努力追求课堂的质量，“现在信息很发达，讲一些学生可以上网搜到的东西，是没有什么用的。”他更希望学生们在他的课堂上学到的是他们很想知道的、有独创性的东西。这便是每一位教师都应该在教学中发掘的独创性。
“希望学生学到比专业知识更多的东西”
景星维希望学生在自己的课程中不仅能实现知识性的获得，即构建出正确的知识体系，更要实现思想性的获得，包括思维方法的掌握和价值观念的塑造。他认为，学生时代的个体获得正确的价值引导是极有必要的。“我更倾向于引导学生的价值理性，就是有些时候‘我要做的事情不是对我有利的事情，而是对的事情，它包括什么是正义的，什么是公平的事情’”。
例如，在某节课上他放映了一部关于抗美援朝战争的动漫，本意是用于辅助理论的讲解，却没想到班上很多同学看着视频就开始哭了，以至于后面的课程几乎无法进行下去。当问起学生落泪的原因，有人提到自己的爷爷就是抗美援朝的战士，也有很多人感恩于自己拥有现在的生活是因为先辈的负重前行。这节课让景星维挺有成就感，因为学生通过这节课不仅仅能在理论学习上，也能在思想认知上获得更多的东西。
教学中有各种收获成就感的瞬间，也不乏面临瓶颈的时刻。对于景星维而言，如何将学术前沿与课程内容相结合，并让学生理解，如何将教材和学术前沿联系起来，是备课的难点所在，却又不得不克服。毕竟，教育学和心理学都是在不断发展的庞杂体系，他不希望学生只会背诵课本知识，而是及时捕捉学术的前沿，与时俱进地学习。
▲景星维在课堂上用“武侠体”教学（2）
3“这一代的大学生，个人和时代前所未有地对标“
作为一名高校教师，景星维对当下的大学生群体有自己的看法。他认为相比于10年代及以前的大学生，现在的大学生对社会主义的自主认同感更强，是自主判断能力让他们选择了信仰社会主义。他们在年轻的时候就能做到透过现象看到本质，让景星维倍感赞许。
在2035年和2050年两个百年计划的大背景之下，现在大学生能够将自己人生中最精华的两个15年投入到建成现代化强国的事业中。无论今后他们会从事什么，在这个国家和社会中，所做的事情都能和时代对标起来。这样一群聪明自信有信仰的大学生，让景星维充满希望，两个百年计划的既定目标一定能实现。
4对思政课学习的建议：“真信，真懂，真用”
不少学生在学习思政课程时会感到无聊乏味甚至不知从何下手，或是为了考试而去学习，没有自主的学习动力。所以景星维认为在学习此类课程时首先一定要明白：为什么要学这些内容？学习思政课很重要的一点就是需要明白自身所学与现在的国家，社会发展，乃至世界局势都是密不可分的，怎样将自己的发展与宏观环境结合起来。明白这一点之后学习思政课才有了动力。
在理论层面，每一门思政课都有严密的理论体系。所以景星维认为学习好近代史纲、马原、毛概等思政课时一定要将表象的历史，现象等等上升到抽象的理论和方法体系。
在现实层面，景星维认为思政课程中的抽象理论和概念不是宏观而悬浮的，而是能够深入应用到生活中去的。学习思政课的最后要将理论应用到现实问题的解决上，落脚到学习工作的实践上。
以上建议总结起来，就是教育界经典的“真信，真懂，真用“六字真言。
从“武侠体教学”开始，
小微带着好奇走进景老师的教学世界，
发现这位颇受好评的年轻老师
对教学有着自己的深层次思考。
或许可爱的老师们
都会有自己独到的教学心得，
才能打造出独一无二的课程。
互 动
你曾经上过哪些生动有趣的课程？
遇到过哪些可爱的老师呢？
欢迎在留言区分享！
采访：张文芳 马祎涵 杨梓淳课堂图片来源：陈佳伟
部分图片来源于受访者本期编辑：交大新媒体中心 刘宇坤
头图尾签设计：姜日琪 蒋硕匀
优秀原创
交大新闻