玩转这些科学小实验，可能让大脑发育得更好！
广州部分学校居家上网课已经超过一周。记者采访发现，科学课在线上教学中也没有中断。昼夜为什么会更替？如何可以隔空控物？科学课老师针对学生在家上课的实际情况，让学生在家利用身边的材料动手做科学实验，让居家网课的内容更加丰富。
“科学+”跨学科融合课程
居家科学课动手又动脑
“请同学们准备一个小球，再准备一个手电筒，我们来做一个昼夜交替的实验。”朝天小学的科学直播课上，科学科任老师曾丽燕带着同学们利用家中常见的物品做实验。
朝天小学六年级学生在家进行的昼夜交替实验。
曾丽燕介绍，除了做实验解决昼夜为什么会交替的问题外，还会让同学们结合美术知识，把昼夜交替的原理画出来。“我会引导同学们，在完成科学课的美术内容时，要比平时艺术创作的时候要严谨一些。比如太阳不能画得比地球要小，晨昏线也要画得相对准确一些。”
除了和美术课融合，昼夜交替课题还成功和数学课融合。曾丽燕介绍：“我让同学们通过地球公转的时间来计算，如果地球不自转，那昼夜交替的周期就不是24小时，但实际上，我们昼夜交替一个周期就是24小时。那可以用这个结论证明，地球是自转的。”
一种实验材料两种做法
照顾学生居家实际情况
“我们今天用鸡蛋做两种实验，同学们可以根据实际情况选择做哪种哦！”广州市番禺区番外外国语学校的线上科学课正在进行，“鸡蛋穿新衣”和“鸡蛋站起来”两个实验同时进行。
为什么要让同学们做不同的实验呢？该校副校长潘李南介绍，“由于学校里一些学生在封控区，物资相对来说会紧张一些。而‘鸡蛋穿新衣’实验做完后，鸡蛋是不能吃了。为了不浪费物资，我们设计了另一个实验‘鸡蛋立起来’。这个实验做完后，鸡蛋还可以吃。”
潘李南还介绍，为了让实验更加有趣，老师们专门给每个实验都起了名字。“比如静电的产生实验，我们就起了‘隔空控物’的名字。”
外教老师录制了实验视频，手把手教孩子做实验。由于是全英授课，同学们在上科学课的时候，还能锻炼英语听力。
学生自主完成科学小任务
探索科学奥秘
广州市黄埔区怡园小学根据不同学段的年龄特点，安排了难易程度不同的居家科普小任务，一二年级以观察活动为主，或在家长陪同下开展简单实验活动。如观察植物的结构，种子发芽实验，做纸青蛙等。
三至六年级以实验短视频为指引，利用身边简单材料或科学配套材料包进行实验，鼓励学生自主创新。来自五年二班的叶韬同学通过风卷起沙子刮蹭岩石的模拟实验以及分析书本沙漠、戈壁、雅丹地貌的观察活动，从中认识到风的作用可以使地形地貌发生改变。
网课期间，广州市黄埔区玉泉学校的科学课老师们，引导学生在家里寻找合适的材料，自制实验需要的小道具。比如小车进行动力实验，孩子们就可以利用家里的废旧饮料瓶、卷纸、保鲜膜等材料制作一个用橡皮筋驱动的小车。
五年级的同学们则积极地参与了科学课的课后实践作业——自制水钟，来自五年四班的宋雄影和五年一班的马子涵提前做好了密密麻麻的实验计划，并按照老师指导的步骤，利用家里闲置的塑料器材制作了精美的水钟。
广州市第四十一中学初三10班的廖锦啸同学和弟弟一起做了“盐会跳舞”的小实验。在实验过程中，廖同学发现：把盐放在覆盖了保鲜膜的碗上，盐粒会自己跳动，这是为什么呢？结合课内的物理知识，原来盐粒跳动是因为周边声音响起，引起碗内空气振动，进而让碗上的保鲜膜也跟着一起振动，于是保鲜膜上的食用盐也“跳动”起来。
高一八班的冯昊鹏同学运用所学的电路知识、电焊方法把电线、电机驱动模块等零部件组装起来，自主研发了一台电池驱动小汽车，这台“酷炫”的小汽车更是“植入”了冯同学自己编写的程序代码，操作使用全程都是可以通过手机远程遥控。熟练的组装手法，大胆的想象力与创造力，真正地把课内知识学以致用到生活和实践中。
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信息时报记者 林茹彬 陈诗颖
图片及视频由学校提供
编辑：冼瑞奋
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