一堂课重复了30年用什么冲破旧套路

“朱自清的《背影》，30多年前我就这么教，现在我到下面去听课，发现语文老师还是这么教。”这是一个望城区教研员的困惑：教学内容相同，教学手段未变，几十年重复的课堂，靠什么来打破旧套路？

近日，长沙市教育局主办的“志愿支教送教到县（区）”来到望城。近千名来听课的老师发现，原来课不一定非要一个人唱独角戏，也不一定就是一支粉笔一本书，不少老师第一次听到一个新名词：“微课”。

　“信息技术推动课堂教学深刻变革，我们这次把微课送到农村老师面前，就是让新手段来推动改变沉闷陈旧的教学课堂。目前长沙市教育局还在打造优质微课库，让偏远地区的老师可以直接下载使用，更好推动教育优质资源均衡发展。”长沙市教育局副局长邓芸表示。

A 信息化课堂不是PPT教学

微课成推广主角

对00后而言，信息化已经是个太熟悉的词；而对不少老师而言，信息化课堂还只意味着课堂上加点PPT。

“今年暑假开始，湖南省中小学教师的信息技术提升工程培训就不像原来那样做个PPT就是信息技术进课堂了，还有一系列的信息技术要参与教学。”长沙市教育局教师处处长陈利群介绍，包括资源的截取、课程的设计、课程的评价和最后的效果监测，都要全程引入信息技术，“这次送课重点就是要突出信息技术与课堂教学的结构。”而近一两年被看成推动课堂改革最适用的手段之一，就是微课。

微课就相当于把传统课堂上课时的一个片段、一个知识点，做成一个课件，大概讲10分钟，只讲一个知识点。

长沙教育学院院长肖万祥表示，信息技术对课堂教学成为刚性的推动，是因为这两年来学生的学习方式发生了很大的变革。“这两年信息技术的教学影响已经超过了前20年。学生喜欢信息技术，如果不了解这种技术，不使用这种技术的老师，学生也不会喜欢。”

B 老师不好当十八般武艺还嫌少

如何制作微课，对相对偏远的农村老师而言，观念问题只是小问题，技术问题才是最大难题。现在的老师，需十八般武艺精通，真不好当。

做一堂微课，非常不易。首先要求老师有流利的普通话，平时上课听惯了的塑料普通话，一放到课件里，怎么听怎么别扭；其次要熟悉各类软件，剪辑软件、配音软件、动漫软件等等，都不是小菜一碟。特别对年龄偏大，接触电脑较少的老师来说，一堂10分钟的微课，可能要耗费十多天时间。

但是长沙市教育局副局长邓芸非常有信心，她介绍这几年长沙市的信息教育投入很大，基本上能保证绝大部分农村学校都没问题，“我个人觉得这种农村单人校，或者是这种非完全小学，也要把信息技术送到他们学校。”

农村学校有的只有几十个学生，按照师生比例配备，不可能配齐所有学科的老师。“所以我们采取走课形式，以乡镇为单位，比如我们这里没有信息技术老师，我这个老师信息技术非常不错，那他就可能兼任两个学校。另一个方面，我觉得我们可以大量地运用信息技术，比如网络、远程等形式把优质课送出去，让最偏远的农村的孩子也能享受到这样优质的教学资源。这是促进我们义务教育和长沙市教育发展的重要举措。”

C 打造优质微课资源库均衡教育优质资源

不仅是老师作为课改方式来学习和运用微课，长沙市教育局也把微课作为推动教育资源均衡的重要措施之一，“我们要打造优质微课资源库，让长沙市名校老师做出的微课能被偏远农村老师免费使用。”邓芸介绍，目前长沙市教育局正在全市中小学进行教学优质课募集，所以这些优质的微课，会建立一个库，“然后我们的老师都可以分享，我们花费大量的人力物力来做这个事，就是为了更多的老师能享受到这种优质资源的成果，甚至让我们农村的老师通过在线学习、在线阅读来分享。”

这个目标现在已经有时间表。长沙市今年下半年的专家项目就是启动1万2千名教师的培训，先培训长沙市所有高中老师、市级骨干老师，然后辐射到市里的其他区县。现在骨干老师已经在培训了。明年培训1万6千名老师，到2017年长沙市要全面完成全市的教师信息技术的课程培训。培训合格证将成为老师评职称评优评先的重要依据。

“现在的学生他们是"数字土著"，我们是"数字移民"。”邓芸表示，是时代的发展逼着老师学习和改变，这些重复三十年的课堂，会成为古老的歌谣。

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