【长沙】普通教育与职业教育形同陌路 委员建议学分互认

　　普通教育学校以升学为目标，课程设计与教学内容缺乏职业视角；职业教育学校以就业为目标，教学更加重视操作技能的掌握……两种不同类型的教育学校，因为受办学理念和教育传统的影响而形同陌路，这严重影响了学生全方位发展和就业选择。

　　在政协长沙市第十一届委员会第三次会议上，长沙市政协委员贺滟作大会发言时建议，加快长沙市普通教育与职业教育对接，改变“普职分割”与封闭管理的制度，建立双向沟通、双向选择、学分互认、学籍互转的机制。

　　近年来，长沙市名校集团化扩展步伐加快，优质普通教育学校增长迅速，客观上加剧了普高升学热，挤压了职业教育学校的发展空间，职业教育的“备胎”境遇没有根本改变。

　　“虽然普通教育与职业教育发展规模大体相当，但生源质量却有较大的差别，职业学校仍缺乏吸引优秀生源的魅力。”贺滟说，人们普遍认为，职业教育是高考以后的事，在基础教育阶段根本不必要重视，同时，普通教育学校的课程体系也缺乏职业教育设计视角，师资队伍、教学设施不具备。这些因素导致了两种教育之间的对接失衡。

她建议，在学生中开展兴趣及发展类型测试，允许学生根据测试结果自主选择流向，打破固定的专业或学校界限，普教和职教之间实行跨校选课、跨专业选课、跨年级选课，试行职普学分互认，“双重学籍”、“两种证书”。同时还可以优化课程设计，构建普通教育与职业教育融通的课程体系。

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