广东依托信息化手段，逐步推进高职院校多方协同参与的人才培养工作诊断与改进机制

2015-02-04 职教圈

广东省教育厅转变政府职能，应用信息化管理手段，开发“高职院校人才培养质量跟踪评价系统”，探究学生、企业、教师协同参与的人才培养质量评价范式的转变，逐步推进高职院校多方协同参与的人才培养工作诊断与改进机制建设。以学生的职业道德、技术技能水平和就业质量核心，按照“学生满意度”服务于“学”，帮助学生发展；“企业满意度”服务于“教”，促进学生发展；“教师满意度”服务于“教学”，成就学生发展的理念，构建学校、教师、学生和企业协同参与的人才培养质量评价体系。通过收集数据、应用多维行动策略矩阵分析诊断人才培养质量的短板问题，以学生价值实现为高职院校人才培养工作“计分”并制定相应的质量管理政策，引导学校关注学生发展，不断改善教学，实现学校教学成效与企业认同的双向“增值”。

征集全国职业院校优秀典型案例,投稿联系:于庆浩 yuqinghao22@163.com