青岛推进建设现代职教体系 开展现代学徒制试点 搭建人才培养立交桥
出台并实施《青岛市职业教育条例》，开展“3+4”对口贯通分段培养试点、五年制贯通培养试点，开办普职融通实验班；建立职业教育生产性公共实训基地，开展现代学徒制试点，加强职教集团建设；开展“职教义工”志愿服务活动、中小学生职业体验活动、“职业教育宣传进初中校园”活动；全市90%以上的中职学校和全部高职学院均有国际合作项目……近日，记者从市教育局了解到，近年来，青岛市大力推进职业教育优质特色发展，实现了内涵发展水平和服务能力的双提升。青岛市教育局被评为全国职业教育先进单位、全国首批现代学徒制试点地区，承办了全国职业院校规范管理推进会暨集团化办学现场交流会，政府统筹、办学模式改革等一批经验在全国推广。
市教育局副局长王铨介绍，青岛职业教育办学将向着专业化、特色化、品牌化以及小班化方向发展，职教学制将由中职办学为主转向五年一贯、“3+2”、“3+4”为主。职教全域统筹发展成为趋势，整合中职，多建几所高职院校，从服务区域经济转向服务产业链条。此外，还将采取建立青岛职业教育公共信息服务平台、建立职业技能大赛题库、拟成立中德职教研究所等举措，促进职教从“培养技能”转向“培养学生综合素质全面发展”，从服务学生“就业”转向服务学生“职业发展”，培育专注、坚持的工匠精神。
“3+4”、“三二连读”助建现代职教体系
青岛市自2014年开展“3+4”对口贯通分段培养试点工作，试点范围不断扩大，2016年，全市参与“3+4”试点的中职学校达到11所，本科院校6所，试点专业14个，招生计划760人。“3+4”试点工作实现了中职与应用型本科的贯通，拓宽了应用技术人才培养成长的通道，给职业学校学生以技术技能、学业晋升的路径、发展的希望和公平的机会，这是现代职业教育体系“上下贯通”的重大突破，对于破解复合型人才培养难题有着深远的意义。
为适应青岛市产业发展对于技术技能型人才培养层次提升的需要，2016年度，青岛市教育局联合青岛职业技术学院在15个中等职业学校的24个专业开展五年制贯通培养试点，试点规模为1200人。试点采取在部分中等职业学校加挂“青岛职业技术学院应用技术学院”二级学院牌子，首批试点采用“三二连读”计划，实施五年制贯通培养。
“普职融通实验班”首批共有青岛外事服务职业学校等6所中等职业学校和青岛十九中学等4所普通高中学校开展试点。每所试点中职学校拿出1个骨干专业的1个班开展普职融通试点，注册职业中专学籍，学制三年。实验班由中职学校和普高学校共同举办，双方签订人才培养框架协议，共同制定人才培养方案、教学大纲、教学标准和教学进度，共同制定考核标准。2016年度青岛市普职融通实验班规模为230人。
实训基地、现代学徒制深化校企双主体育人
遴选优质企业接收职业学校的学生，以师傅带徒弟的形式开展生产性实训，政府以购买服务的形式对实训产生的费用如带徒津贴、实训耗材、实习补贴等支付给企业，旨在充分利用重点企业的人才、技术及设施设备优势，引入现代学徒制理念，在企业内部建立承担职业学校学生实践教学任务的实训基地，推进校企在人才培养方面的深度合作，实现校企产学良性互动。2016年我市共建设13个生产性公共实训基地。
现代学徒制是一种“招生即招工，入学即就业“的人才培养模式。2015年，青岛市被教育部列为首批现代学徒制试点地区，青岛市教育局联合财政局和经济信息化委员会联合下发了《青岛市现代学徒制试点工作实施方案》，精心遴选30个单位的44个项目参加现代学徒制试点，重点在校企协同育人、招生与招工一体化、工学结合人才培养模式改革、校企互聘互用师资队伍建设和建立体现现代学徒制特点的管理制度等方面开展试点。
开展集团化办学是探索职业教育办学制度改革，激发职业教育办学活力，促进优质资源开放共享的重大举措。青岛市先后成立了加工制造、旅游服务、财会金融、电子信息、汽车维修、服装、珠宝和文化艺术共8个市级职教集团，联合相关职业院校和企业，共同开展课程建设、师资培训、学生实习等校企合作。
“职教义工”“职业体验”传播职教正能量
为加强社会主义核心价值观教育，充分发挥职业教育的办学特色和专业特长，引导中等职业学校师生奉献爱心、服务社会，着力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，增强社会责任感和奉献意识，青岛市自2014年始开展“职教义工志愿服务活动”。青岛市建立完善了志愿者服务长效机制和活动实施方案，统一制定了“职教义工”标识。截止目前，全市参加志愿服务活动的中职学生达到中职在校生总数的60%，注册志愿者比例达到30%以上。2015年以来，全市共有20720名中职学生参加了职教义工志愿活动，参加服务达41000人次，为社区和企业送课300余节，深受社区居民的欢迎。
为帮助中小学生进行职业探索和职业体验，学会自我设计、自我规划，迈好人生第一步，自2015年始组织开展中小学生职业体验活动。截至目前，青岛市全部中职学校均参与体验活动，共开发100余门专业体验课程，接收2.8万余名中小学生、社区居民进行职业体验。为加大对职业教育的宣传，科学指导初三毕业学生和家长填报中考志愿，自2015年开展“职业教育宣传进初中校园”活动。活动通过精心遴选职业教育宣讲员，成立职业教育宣讲团，统一宣讲稿，统一印刷中职招生咨询册，利用初中召开初三家长会时间，走进初中学校，为即将参加中考的学生和家长提供面对面的咨询服务，并分发招生咨询册。自2015年以来，共组织210余名职业教育政策宣讲员走进80余所普通初中进行职业教育政策宣讲，为初三毕业生家长提供中考咨询服务。
“中德职教研究所”推进国际交流与合作
以“青岛特色、世界水准”的职业教育体系为目标，不断加快推进职业教育国际交流与合作，拓展青岛职教的国际视野。在走向开放的过程中，青岛市尤其注重创造性地借鉴德国职教体系和经验。2014年4月27日，教育部和德国教研部联合在青岛市举行了中德职教合作示范基地揭牌仪式。该基地也是继上海和重庆之后中德职教合作联盟批准在华设立的第三个合作示范基地。基地建设以“国际化、现代化和本土化”为目标，以项目工作站为载体，鼓励和支持首批10个项目工作站与德国相关机构就质量管理体系、专业师资、通用职业资格证书等项目开展交流与合作，不断创新中德职教合作的新经验，全面提升中德职教青岛合作的质量和水平。
值得关注的是，我市根据示范基地建设方案，拟成立中德职教研究所，开展中德职教研究，承接国家、省、市关于中德职教合作的研究课题和实验项目。目前，青岛市职业院校与德国、美国、加拿大、澳大利亚和台湾、澳门等国家和地区建立了长期合作关系，常年开展教师交流培训、国际学生交换、研修，专业共建等活动。
职教故事：80后女孩独创“刘娟流程”
刘娟独创的“刘娟流程”，将储蓄单笔业务用时缩短为原先的一半。“以往办理银行业务，工作人员都是一个步骤结束后再进行下一个步骤，用‘刘娟流程’，则是左右开工，见缝插针，左手刷卡时，右手输入账号；取款打印的同时配好现金；客户签名时收拾柜台。”按照办理一笔普通业务100至120秒时间计算，“刘娟流程”平均可以节省50至60秒。她连续两年业务量均名列招商银行青岛分行第一位，月均业务量在3900至4500笔，日均业务量不低于250笔。2007年，刘娟的工作方法被招商银行青岛分行正式命名为“刘娟流程”在全国推广。2008年刘娟荣获中华全国总工会授予的“全国金融五一劳动奖章”。2011年5月，刘娟作为全国银行业惟一一名商业银行基层代表参加了银监会组织的“党委培养青年暨青年与银行业监管事业共奋进报告会”，并做现场先进事迹报告。2012年，刘娟当选为中国共产党第十八次全国代表大会代表，她作为中央金融系统代表团的一员，光荣的出席了在北京举行的十八大。
面对这样的一位刘娟，估计你会猜她毕业于某名牌大学，可事实并非如此。2000年9月，刘娟进入青岛华夏职业教育中心电子商务专业学习。在校期间，学校优良的校风、严格的管理，温馨的环境，成为孕育她走向成功的摇篮。在学校全力实施的“自信、负责、成功”自主德育模式教育熏陶下，在学校善学笃行，勇于实践，敢于创新的教学理念和育人文化感染下，她获得了人生中第一笔宝贵财富。刘娟逐渐具备了自信的心态、负责的态度和成功的行为文化特质。
在校期间，她担任班里的卫生委员，校卫生部部长。由于工作认真负责，学习刻苦，她经常受到老师好评。青岛华夏职业教育中心优秀的师资、浓郁的专业学习氛围，坚定了刘娟对专业学习的执着。在专业学习方面，她肯下功夫、有韧劲，老师也特别注重对刘娟专业潜力的挖掘，这些使她很快成长为专业技能学习的佼佼者。
“如果当初选择读高中，可能就没有现在的我了。”刘娟说，高三时招商银行来学校招实习生，她一考就过，进入了银行。“刘娟流程”走红全国后，学校将刘娟的大幅照片及事迹简介张贴于教学楼走廊的墙壁上。“让每天从这里经过的学生都能感受到榜样的感召力量。”青岛华夏职业教育中心校长孙洪传说，成名后的刘娟一直以母校为荣，经常回来为学弟学妹们传授宝贵经验。刘娟爱岗敬业、肯于钻研、奋发进取的精神，不止激励招行人前行，更鼓舞着“华夏学子”奋发图强。
来源：青岛财经日报/青岛财经网