请对新教师多点包容
最近，一位校长朋友向我抱怨说，现在的新教师素质好像下降了，讲课半天讲不到点子上，结结巴巴，废话连篇，真让人着急生气。
每年暑假，学校往往要招聘一些新教师。他们大都从入职到国庆节工作不到一个月，若抛去双休日与节假日，怕是20天也不到。对那些不会教课的新教师，学校管理者和老教师们还真不能着急上火：哪有人初登讲台就能无比娴熟、完美老道地讲课？因此，大家应该多给新教师一点时间去改进工作、提高教学水平。
沈从文先生初登讲台是在上海“中国公学”，那时他在文坛已颇有名气，但从未教过书。为讲好第一课，他做足了功夫，但走上讲台看到黑压压一片人头，大脑顿时空白。众目睽睽之下，他竟然呆了十几分钟，好不容易开口，却只讲了10多分钟便匆匆结束。有人向校长胡适告他的状，胡先生竟一笑了之：“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。”
显然，一节课的内容10多分钟就讲完，沈从文先生是过于怯场了，但他又很真诚，怯生生的模样让人看到了他的直率与憨厚。更让人佩服的是胡适校长，不仅没有指责、埋怨他，反而是那样的大度与宽容，这样的情怀与心胸正是校长应当具备的。
我曾多次向教育同仁讲到这个故事，就是希望大家不要讥讽或看扁新教师。相反，应该给点“特殊待遇”，要帮助他们尽早迈过“初上讲台”这道坎。
首先，对新教师不太会上课，甚至可能出错的行为，校长要多点宽容，少一点指斥；即便批评也尽可能委婉、中肯、善意，更不要伤害其自尊或打击其自信心。善于保护新教师的积极性，呵护其自尊心，鼓励他不断进步，这是学校管理者的一份职责和应有智慧。
其次，在工作上对他们应多一份关爱情怀、多一点帮助，杜绝讽刺挖苦、冷嘲热讽的言语。对此，校长可制定具体可行的帮扶措施。比如，新老教师“结对子”就是个好办法，即通过发挥老教师的“传帮带”作用，手把手地指导、帮助新教师尽快“入门”，这对促进新教师的成长和老教师水平的再提高均具有重要意义。再比如，可以要求新教师先听课再上课，先听有经验老师的课，再打磨自己的课，这样课堂效果自然会有大的提高。
另外，学校还要帮助新教师做好学生家长的工作，让家长务必理解和认同新教师的工作。现在的家长很在乎老师的教学水平，对学生的意见很敏感，如果部分学生反映老师水平不够就会提出换老师的要求。显然，这极不利于新教师成长；对此，学校应有处理此类事情的预案，尽可能说服家长，打消家长的顾虑。
过来人都知道，新教师成长为合格教师往往有个“摸爬滚打”的过程，若成为优秀教师或学科领头人则更需要长期的艰苦磨练。新教师是不太会讲课，但一般都很热情，工作也积极认真。他们在教学上如同一张白纸，校长和老教师正好可以帮他画好前两笔，以助他尽快成长为合格教师，走好今后精彩的教育之路——这是对新教师的职业发展负责，更是对学生和学校未来的负责。
来源： 蒲公英评论网
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