公办教师离职背后？

近几年，乡村教师紧缺问题一直备受关注。但今天公办教师流失已经不再局限于乡村教师队伍，大城市也面临同样的问题。“你辞职了吗？”据杭州一些地方报纸报道，今年杭州老师之间流行着这样的问候语。根据杭州某城区教育局的调查，从2014年到2016年，短短三年时间，该区辞职教师人数几乎增加一倍。在市场经济的今天，部分教师为钱逃离并不值得忧思，然而教师身心俱疲所折射出的整个教育生态问题却值得关注。——编者

教育教学之外的杂事儿太多

“站在讲台上的我的确很快乐，但是一走出教室，那些繁琐的形式就让我烦躁不堪。我被压得喘不过气来。原来的很多同学都去了培训机构，我纠结自己要不要去试试。”年轻的张老师在豆瓣教师组中倾诉着她最近的烦心事，很多老师回帖鼓励她去外面闯一闯。

2013年，国家社科基金“中学专任教师工作量状况及标准研究”调查结果显示，绝大多数教师每周工作时间在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间25%，一些地区的高中主课教师日平均工作时长甚至达到16小时。问题是，这些时间都用到了哪里？

全国政协委员、青海省西宁市十四中特级教师庞晓丽给记者算了“一笔账”，教师承担的工作内容到底有多繁重？“一大部分是非教学的‘隐性工作’，实际用于教学的时间不足总工作时间的四分之一。”庞晓丽告诉记者，除了日常的备课、上课、批改作业、管理学生外，老师们还要写论文、做课题、评职称、应对种类繁多的检查验收。“2012年全国完成中小学布局调整后，住校学生增多了，一些学校的教师在上课之外还承担着学生日常生活的管理服务工作。”庞晓丽说。

杭州市胜利实验学校校长张浩强给记者讲述了普通教师的一天工作：早上七点半到校，中午没有午休时间，晚上五点半离校，此时老师一天的工作并没有结束。回到家老师还要批改作业、与家长沟通等等。“仅仅是面对孩子，给他们传道授业解惑，我想大部分的老师是非常愿意的。”但教学之外的工作强度让很多老师不堪重负。

老师们除上文提及工作外，还有很多上级部门“压来”的任务。一些城市正在申请“创建文明城市”，孩子们被要求背诵有关“创建文明城市”的条文和一些城市发展成果的数据，这样的任务自然也落在教师肩上。据记者了解，某地学校为做好儿童防溺水工作，由各学校派老师在暑期分段守护河堤。

云南宾川县政协副主席王丽能告诉记者，县里的寄宿制小学没有专人负责学生营养餐，老师们早上五点就要起床去采买食材，风雨无阻。有的学校校长为了能让老师休息好，自己亲自去买，回来再马不停蹄地洗菜、做饭，保障学生们七点半准时吃到可口的早餐。早餐摆上餐桌，老师的任务还没结束，他们还要保证每个孩子把面前的食物吃到肚子里。

评比压力繁重

据了解，“流失的这些教师大都是名校长、名师和骨干教师，其收入无论是相对还是绝对水平都不低。”苏州市人大常委会副主任顾月华认为，教师离职的主要原因并非是“待遇低”，更多是自己的职业理想在公办学校无法实现。

庞晓丽表示：“公办学校的体制机制不尽如人意，什么都讲百分比，越是好教师多、教学质量高的学校，教师职称越是难评。教师没有成就感，哪来的归属感和认同感，只有疲惫倦怠感。”

据庞晓丽介绍，教师的工资由三大部分构成：基本工资、津贴和奖金，而这些工资是否能全部拿到手，是不是有职称评选资格，能否升职，有着“无数”的评价量化标准。庞晓丽向记者细数起这些考核标准：上课备课时数、撰写论文篇数、反思笔记数量、课题数量、骨干教师在“青蓝工程”中带教年轻教师人数等等都在考量范围内。“月考、期中考、期末考，十几个平行班的成绩排在一起比高低，不少在小数点后面两位比高低。”对此，庞晓丽感叹，“再强大的心脏也经不起如此折腾，再强健的体魄也经受不起这么繁重的工作啊！”有竞争、有评比就会有矛盾，特别是近几年，名目繁多的各种评奖引发的负面“操作”越来越多，如评比中弄虚作假的案例不胜枚举。

庞晓丽表示，除了评比压力，行政化倾向在中小学校越来越严重，学校领导在职称评审、评优选优方面还掌握着相当多的资源占有权、利益分配权、人事调动权。近几年中小学正高级教师中相当部分是校长、主任。“老师没奔头没盼头，逃离是再正常不过的现象。”庞晓丽如是说。

给老师们一方安静的讲台

一个离职的教师这样比喻他感受到的教育生态，他在写字，有人却老要拉着他的手，写得不好还要怪他。这样的情况下，还有多少人愿意全情投入地把这幅字写好写完？

“我们对教育的折腾太多，上面千条线，下面一针穿，针眼就那么大，难于应付，疲于奔命。”作为全国政协委员，庞晓丽以40年教学一线的切身体会，多年来一直在呼吁教育行政部门为老师们营造一个潜心教书、精心育人的外部环境。

在记者问及如何稳定教师队伍建设时，著名教育学者顾明远说出了他的思考：“教师的职业不同于其他职业，教师是培养人才的职业，需要有对教育事业的忠诚、对孩子的热爱。教育行政部门需要考虑如何提高教师的社会地位和待遇，推动全社会形成尊重教师、信任教师的良好社会风尚。”

“留住好教师可谓任重而道远。”很多教育内部人士提示，“不能让‘提高待遇’掩盖了教育内部的系统性问题。”

来源：人民政协报

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