拿什么拯救“易怒”的教师
“互扇耳光”余波未平，“师生对骂”波澜再起。近期，大大小小的师生矛盾，让本该和谐的师生关系，一时间变得剑拔弩张。面对诸多不该发生的事实，我们不禁要问：如今的教育怎么了？是什么让一线教师如此斯文扫地、风度尽失？我们又该拿什么拯救“易怒”的教师？
精神压力，使教师终日处在紧张之中。学高为师，身正是范，是对教师最基本的注解。千百年来，以“传道、授业、解惑”为“天职”的教师，从来不缺赞美的光环。从蜡烛到园丁，从春蚕到火把，从人类灵魂的工程师到太阳底下最光辉的职业，一次又一次拔高，渐渐地把教师推到了难以企及高度。“皎皎者，易污；岌岌者，易坠”，教师作为生活在小范围民众“眼皮子”底下的“公众”人物，他们必须时刻注意自己的言行，终日为自己的形象提心吊胆，担心一点微不足道的瑕疵，被强大的社会舆论绑上道德的准绳。久而久之，过敏、易怒自然而然地成为他们性格中最脆弱的引爆点。
工作压力，让教师疲惫不堪。对教育工作者来说，这是一个充满变革的时代。层出不穷的“转型”、“变革”、“抽查”、“评比”、“晋级”、“增质”、“新……”，老师始终是被动的客体，始终是沉默的大多数，始终是“革命”的对象。在教育体制并未真正发生变化的情况下，所有的变革最终只能转化为教师身上一层层负担。负担过重必然导致肤浅，要求过多，只能陷入混乱。这一切带来的后果只能使教师感到无所是从和“几乎不会教书”，周遭的一切随时都可能成为压垮教师的最后一根稻草。
生活压力，让教师举步为艰。客观地说，党的十八大以来，教师的收入确实得到了较大幅度的提高，但生活成本的猛增仍让绝大多数教师的日常生活捉襟见肘。“5+2”的工作投入，“白+黑”的工作强度，使教师名副其实的“捧着一颗心来”，生活的压力却无法让他们“不带办根草去”。任何一位老师都不可能长期既“不顾家”地工作，又“不顾家”地生活，他们将会是一种什么样的工作状态，面对拥挤的教室、混乱的课堂又有谁能保持泰然处之呢？
综上所述，方方面面的压力，才是教师易怒的幕后推手。要使教师真正成为自己，就必须给教师的威力“减肥”。
首先，理性对待教师这一职业，让教师回归本真。我们从不怀疑赞美教师的理由和初衷，但也必须承认，教师只是所有职业中的一种，除了其自身特点外，具备其他职业的一切属性。干好本质工作是每一位教师应尽的职责，偶有失误也实属正常，过度夸大教师的劳动成果和放大他们工作中的不足，对老师来说都会产生不小的压力。
其次，增加管理智慧，减轻教师工作压力。仔细梳理不难发现，所有的教育道理都是浅近的，平实的。打着改革的旗号，拿着信手拈来的种种举措，给教师工作层层加码，无疑于瞎折腾。管理者应拿出足够的智慧，敢于做减法，让教师能够把主要精力投入到有效的教学工作之中，真正实现从有效到“优效”的转变。
最后，落实相关法律，切实提高教师待遇。众所周知的原因，在事关教师待遇方面，教师法、劳动法至今在许多地区仍不能得到真正、全面地落实。工作时间过长、薪酬不能足额发放的现象依然存在。有关部门如能进一步加强监管，切实让相关法律落到实处，无疑可以在减轻教师经济压力的同时，更有尊严地生活。
百年大计，教育为本。教育大计，教师为源。只有全社会行动起来，还教育一个公道的环境，给教师一个科学的定位，才能让“师怒”少一点，师生关系回归和谐！
来源：蒲公英评论网
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