基于校企合作实训容量构建互联网+的业务型实训室基本路线
互联网+或可从理解为一种环境，一种思维，而不只是一种手段、方式和方法。实训室是职业院校、应用型本科师生博弈的第一阵线，校企合作是建设业务型实训室的原动力，软件硬件是实训室的骨架壳子，企业业务是流趟的血液，业务运营是实训室的心脏，离开哪一样都不行。
基于互联网的开放信息环境，高瞻远瞩规划实训室（基地）业务方向。充分调研区域经济结构调整与学校专业建设合情对接，重点在于①岗位人才需求缺口，②通识知识与职业素养，③上岗技能要求等。
根据实训室（基地）业务方向设计实训容量。实训容量包括但不限于校企合作容量、岗位容量、实训项目容量、实训工位容量、实训业务吞吐容量。没有校企合作谈职业教育（含应用型本科）是空洞、虚伪的，完全引入企业到学校是虚荣、伪饰的。
学校最早源于夏商朝，百科解释学校是一个按照一定的程序、有一定的场所和时程，专门用来教育特定对象人民，传授知识和价值体系的地方。简言之学校在于育人，与之相关就是构筑场所、设计情境、开发课程，培育社会接班人。学校不同于企业，两者看似以人相连，然而实际上以业务技能紧密相连。没有实地调研，拍脑袋设想专业人才规格经不起企业的检验，课程里没有深入融通企业的业务，师生博弈起来没有激情，那么不如打CS、天天爱消除。
根据岗位技能（方向）定位，设计专业群、课程群、项目群。课程未必是传统意义上的一门课程安排为整个学期长度，或者一本教材管一门课程，或者一门课程限定于一本教材，课程应该是开放的、动态的、包容的。课程相关方面的设计需要企业专家、教务部门、专业负责人协同设计。
根据岗位技能规划实训室硬件与软件需求。业务型实训室源于功能型实训室，务必破除“硬件+软件”仿真型实训室粗糙型构建，也要在“壳架布局”功能型实训室加血升级。
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