好教育和坏教育

生命如花，教育如雨

昨天下午去古梅岗赏梅，路上经过一个学校，校门口的几个大字吸引了我。当时忙着赶路，没有停下来拍照。今晚吃过晚饭，我又想起那几个字，想给它拍个照。于是，我决定专程跑一趟。

穿戴整齐后，冒着早春的微寒，我又找到了那个学校，校门口很安静，马路上的灯光把那一排字照的很清晰，于是我把手机伸到围墙栏杆的里面，调整焦距，拍了下面这张照片。

“生命如花，教育如雨”

是的，就是这8个字让我心甘情愿地专程跑一趟。

这些年，经常萦绕在我脑海里的一个挥之不去的问题便是“如何学习”的问题。很多因素促发我思考这个问题：教育下一代，培训实习生和员工，盛格塾的线上课程，格蠹组织的调试研习班，与同学、朋友或者同行交流等等。

回到上面提到的8个字。它用比喻的方法，阐述了一种教育观：生命像花朵，教育像雨水（那样滋润花朵）。

什么是好的教育呢？为什么“教育如雨”这个提法让我感动呢？

因为今天有太多不好的教育。或者在“坏教育”大行其道的今天，这个好的方法格外值得我们珍惜和传播。

套用上面的8个字，今天的很多教育是“生命如刍，教育如药。”

好雨知时节

我小时候，家里养很多小猪。小猪容易生的一种病就是坏肚子拉稀。这时，就要把生病的小猪抓起来，一个人用双腿夹住它的身子，用两手抓住它的耳朵，另一个人用筷子撬开它的嘴巴，然后把准备好的药水灌到它的嘴里。因为药水通常是大蒜汁、黄连素等，又辣又苦，所以小猪非常不情愿，一边摇头晃脑用力挣扎，一边放声尖叫，仿佛在喊：“我不喝，我不喝，放开我吧！”因为药的味道太难受了，所以当小猪被放开后，还常常跑到角落里，把灌进嘴里的药水再吐出来。

看了这个比喻，各位看官可能觉得这个比喻不合适。但略微想想，便会想出很多活生生的例子。无论古今中外，有多少老师是不管学生听不听，反正我就把我想讲的给你灌进去？有多少学生，是无可奈何地把它咽不下去的“教育”像吃药一样往下咽呢？

因为此，春雨般的教育是何其可贵啊。

写到这里，很自然的想起老杜的诗。

春夜喜雨

杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

从诗的最后一句看，这首诗很可能是杜甫住在成都草堂时写的。那段时间里，他写了很多富有生活气息的诗。我很喜欢的另一首是：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低……

是的，教育要像雨，像老杜说的春雨，懂得时节，在春天非常需要雨水的时候降落，“随风潜入夜，润物细无声。”一点一滴的慢慢滋润。

相对而言，坏教育则是不管时节，不考虑需求。想起来了，就一大盘水从头顶灌下去。忘记了，便几十天也不浇一滴水。

匪我求童蒙

再推进一步，好教育和坏教育的发力方不同。

好的教育是学生发力，主动吸取，像花朵吸收水分那样，一个分子一个分子的吸引进去。

坏的教育是老师发力，用劲往里灌，像给小猪灌药那样，抓住耳朵，撬开嘴，别管味道好不好，不管是否真的需要，一股脑的灌下去。

其实，在古老的《易经》就用精简的语言概括了这个道理：“匪（即非）我求童蒙，童蒙求我”。意思是教育这件事，要学童主动，不要老师主动。今天太多时候，都是搞错了方向。

看到这里，有朋友可能会说，我家的“童蒙”不主动，不“求我”，给他端到嘴边，他都不张嘴，这可怎么办呢？

对于这个问题，简单回答，就是要激发兴趣。增加教学方式和教学内容的吸引力。我这样说，是要教者改进，而不要一味地责怪孩子。

人是万物之灵，数亿年进化的成果。一个生命刚到这个世界，总是非常有灵性的，眼睛里发着光。对这个世界充满着好奇。这时，他怎么可能不吸收呢？

初生的婴儿眼睛里是有光的，那是智慧之光，那是吸取知识的力量，我们要格外呵护那种光。

随着年龄的成长，有些孩子眼中的光越来越少了，通常是坏教育的负作用，就像一只经常被灌错了药的小猪，他开始厌倦被灌，他开始反对被灌，他开始对这个世界失望。

终身学习

本文讨论的8个字来自一个小学，其实这个教育理念对成人也是适用的。在今天这样一个快速发展的时代里，不学习就会被时代所抛弃。

因此，每个人都应该建立终身学习的习惯，无论何时何地，都要想办法吸收知识的雨露，根据自身的需求去主动吸收，不要等待别人往嘴里灌。自己吸收，则可以根据自己的需要来选择，等别人灌，很可能不合口味。

老雷实践多年的软件调试研习班因为疫情中断了3年后，今年春天终于恢复，并且升级革新，推出一个新的版本。不仅改进了要讲的内容，而且丰富了教学方式，报名后（上课前）便可以观看以前课程的录像，选择适合自己的内容做预习。另外，每位报名者都会得到一套GDK8套件和一个挥码枪硬件调试器，在研习班现场，老雷将带领大家使用调试器来理解LINUX内核，中断到要学习的代码，在一个具体且生动的上下文（境界）中分析讲解，让学习变得生动和有趣，让每一位参与者都像花朵那样可以尽情地吸取雨露。

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