成都晴大人麻麻：感恩相遇

这首歌，是本篇的主人公“晴大人”喜欢的。

晴大人？

嗯，我们的晴大人，小时候，是这个样子滴！

感恩相遇

女儿曾经对我说过这样一段话：“妈妈，你知道吗？我原来一直以为你和爸爸天生就是当爸爸妈妈的……”是的，我们天生也不是当爸爸妈妈的，为人父母，教育子女，我们也是一路走一路成长着。而我们的认知又总是局限，甚至慌不择路，焦灼摇摆。某一天，我忽然意识到，如果一板一眼的按照学校现在的应试教育模式走下去，那我的女儿会不会变成一个应试的木偶，一个无趣的人！而我，不想这样！我希望她未来能成为一个独立的、正能量三观的、有自己个性喜好的、有趣的人。我希望她未来不管发生什么，遇到什么，都有自救的能力，有愉悦自己生活的能力。
在所有的网络媒体中，我最爱逛新浪微博。我通过发表在微博上的言论观点，进而关注发表这些言论观点的人，以及他们所关注的人。几年下来，不知不觉就关注了好几百人。而亲爱的史老师，就是在新浪微博上被我发现了。我首先仔细的看了史老师的微博，关注了史老师“体验大地”的公众号，加了QQ粉丝群，完整收听了史老师喜马拉雅上的讲座音频《阅读改变人生》，同时在“体验大地”公众号上看到了朱怡宁小朋友的文章《想念史老师》，然后就果断买了课。

为什么我的耳畔

响起了还珠格格的插曲

策马奔腾~~~~

《春季中学生读写课》，我们到现在已经上了六讲，每一讲我都和女儿一起听课。实事求是的说，六年级的女儿对有些内容还不是很理解，除了课程本身的难度，还有一部分原因就在于平常的这种阅读思维训练的缺失。让我欣慰的是，女儿昨天在回家的路上对我说：“史老师教给我的阅读方法真是不一样”，我问怎么不一样了？“这个没法给你说”（此处应该有表情）。上周六晚，又是“史上第二堂”严重超时课（史老师注：哇哈哈，严重教学事故），因为前一晚有事都睡得晚，当上了3小时多的时候，我都觉得太疲倦了，就对她说要不先休息吧，我们可以听回放。没想到她很干脆地对我说，不，我要听完。我只好说好吧，那妈妈向你学习，坚持到底。这可能就是史老师上课的魔力？

晴大人现真身啦！

而说到作业，第一次作业写得极其短小，没想到被史老师在课件上点评了，在电脑这端激动兴奋得不知所以。还有一次被史老师点评可爱，也是直喊我太高兴啦！还说我们老师就只看数字写得多少，写得多就好。我是认可只有认真去完成课后作业，才会有对课堂内容的一个个体思考、消化、吸收。虽然我感觉（不一定正确）女儿现在写的作业还有很多的问题，但是我也记住了史老师的话，不强制干涉，只要她能保持这份求知的兴趣，只要方向是对的，我相信她的收获会在潜移默化之中。

帅不？帅不？帅不帅？

作为女儿的“同班同学”，我这段时间的学习收获是远远大于她的（哈哈）。首先，六讲课都认真听了，还有史老师在喜马拉雅的课也听了一些，看了史老师推荐的沈从文先生的《边城》、《从文自传》等等，这一段时间觉得生活充实而有趣，没时间浮躁焦虑了。史老师推荐的都是经典，完全成了我的偶像。如果不是有一天在群里看到史老师分享的一篇有关她和妈妈、女儿的文章，我真的会以为我的偶像是不食人间烟火的。
感谢这个网络时代，让我们能够想遇，感恩！史老师给我们这些父母和孩子们的指引，是没法用金钱来衡量的，我们唯有愿你保重身体，因为这条远路我们需要你的陪伴。

嘻嘻，我烟火气很重好不好

写在后面：

晴大人，名字取得真好，每次上课我叫她的时候，都有双膝一软的感觉，哈哈哈！

作为一个六年级的小学僧，晴大人和杭州的五年级的涵涵、还有苏州五年级的陶子筠、深圳六年级的果果等人，一起被我们中学生大盆友们称为"假小学生”。

这些“假小学生”们，经常在中学的论文课、文言文课、写作课、诗歌鉴赏课、电影鉴赏课上横刀立马，委实地吓煞人也么哥~~~~

而晴大人，可以毫不夸张地说，又是其中写作业最认真的一个，她每节课都交作业！！！

好，展示则个，展示则个！

春季中学生综合读写课的第一讲，课题是《认识你自己》，写作作业是这样的：认真阅读张曙光《人的三种状态》(马小平主编《叩响命运的门》P26），写一篇文章谈谈“我是谁”，题目自拟，不少于500字；

来看看我们六年级的成都晴大人是怎么回答这个问题的：

我是谁
我是谁？如果人类是沙滩，那我就是一颗渺小的沙粒。如果人类是一片漆黑的天空，那我就是一颗默默发亮的星星。
我常常会想：“我是谁？”，“我来自哪里？”，“我为何会出现？”。可是，我还没有找到我的答案。
过去，我总以为自己不会长大，我的父母不会老去，我会活得无忧无虑，我的父母会永远陪在我的身边。现在，我知道父母会老去，有一天他们会离开，我也会独自面对这个世界，生老病死，这是人的一生。我相信，我一直向前走，慢慢的，我也能找到我的答案。
我是谁？我是一个平凡人，我是一个有无限潜能的人，我是一个有无限可能的人。
我想，我需要创造我的答案。

晴大人这篇短文——是的，字数不足500字，然而，那有什么关系！——在第二讲《我为何而生》的作业讲评一节课中，折服了所有人！尤其是最后两段落，我们几乎都给晴大人跪了！什么叫自古英雄出少年啊！

少年，少年，祖国的春天！

第二讲的写作作业，也挺难的，是这样布置的：

“认真阅读罗素《我为什么生活》、曾德雄《角色意识与主体性》、马克思《青年在选择职业时的考虑》(马小平主编《叩响命运的门》），重新思考“我是谁”，写一篇文章谈谈“我为何而生”，题目自拟，不少于500字。”

而我们的晴大人，当然是也完成了呀！

我的追求

罗素说，三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生，对于爱情的渴望，对于知识的寻求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。我能感受到罗素那种热爱生命的激情。罗素对于爱情的渴望，是对幸福的追求，他说爱情让他销魂，让他没有了孤独感。虽然销魂我还不太能理解，但是孤独感我是能懂的。对于知识的寻求，会让我们发现世界总是新的，我们的眼界会更开阔，过程也会让我们快乐。对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯，我觉得这是很高尚的品格，我们生活中就应该对那些弱小的人具有同情心。这是罗素的追求，我们每一个人都应该拥有自己的追求，我也有我的追求，它是一个美好的存在，鼓舞我一直走下去。
现在，我渴望能上到理想的学校，未来有自己喜爱的工作，还想写一本书，等我老了，翻翻自己以前写的书，那一定是一件很令人愉悦的事情。
我还追求自由，因为我不喜欢拘束，我想长大以后，能有说走就走的旅行，我会在旅行中找到一种乐趣。
在我的成长路上，我可能还会有新的追求，我会尽最大努力去实现我的追求。

我给晴大人网批道：“晴大人此文头重脚轻了，你能告诉我什么叫头重脚轻吗，结合你这篇文章？”

晴大人回批道：“谢谢史老师，我觉得我这篇文章开头部分写的比较有思想，后面就写的比较单薄。”

这批复之中，你发现了什么？

更多的作业？

更多的作业，你还是到我们的“春季中学生综合读写课程”里来参与吧！

唉呀，悄悄地告诉你们吧，晴大人麻麻这篇文章，读到最后我又泪目了，并且，决定，从—明天——起——做一个早睡早起、勤奋健身的人！

为什么从明天起？

因为，今天还要再睡一个懒觉呀~~~~~~