吉林四年级曈妈：请陪我慢慢长大

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史老师所开设网课尽收眼底

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　　今天，为大家推送吉林四年级曈妈的家长作业，配乐是我们“从小到大”课程中让孩子们学唱的一首歌，已成为曈曈最喜欢的歌曲。

请陪我慢慢长大

文／曈曈妈妈

　　我和史金霞老师认识快十年了，那时她的网名叫沧海月明。虽然我们真正在一起的时间不到一年，然而她对我的影响巨大而深远。我曾经在很多文章中都提到，如果没有史老师，我可能早已从一个对自己的工作充满憧憬的小姑娘变成了混吃等死的怨妇。而更重要的是，我没有成为疲于应付生活的人，而成为了现在能主动反省自己，积极生活的曈妈。

　　罗曼罗兰说，世上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相之后依然热爱生活。我当然不是英雄，但是这种生活的勇气和热情，是经由史老师传递给我的。

　　只要自己愿意，所有的相逢都是恰逢其时。十年前，我大学毕业五年。五年，只要不是很懒惰，要对付日常的教学工作已经不难。因为熟悉了教材、教学、教育学生的那些套路，接下来就是积累经验和资本的阶段了，可是，我开始对自己的工作和生活感到厌倦和恐惧。没有任何创造性的工作只能藉由和学生之间并不平等的感情交换来开展，生活的单调乏味与内心的反抗挣扎产生的无力感让不到三十岁的我莫名的恐惧和忧伤——我仿佛看到了自己的一生。

　　荣誉让人仰慕有时也让人主动拉开距离，这当然是那仰慕之人的感觉。那时曈曈刚出生，我到了学校便听到各种关于史金霞的传闻，怯生生地去找她。在简易的学生宿舍里，她一个外地来的单亲妈妈，身材瘦弱，除了满屋的书，还有一个可以做西红柿炒蛋的电磁炉……但是，我，我们几个年轻的姑娘，喜欢她，需要她，而我，对她还多了一份敬畏之情：我不知道这样一个生活可以称为清贫的女人，为什么能那么快乐，那么勇敢？

　　最初的讨论当然是从上课开始的。史金霞是为数不多的喜欢上课的老师。我也喜欢上课，但那更多是一种激情，是年轻人对理想的不舍与回首。而史老师，把上课当成了自己生活不可或缺的组成。她的两本书《不拘一格教语文》和《重建师生关系》中的大多数文章都在这段时间和此前完成。一个三十出头的女人一个人带着刚满9岁的孩子，从河北来到江苏，她当然有足够的勇气，也不缺信心和实力，但或许她也更需要证明自己。她的才华，不，应该说才情，光芒四射，犹如沧海月明。有时我去向她请教问题，就像一个犯了错的孩子一样难为情。后来我才知道，这其实源自内心只希望要答案而拒绝思考的懒惰与自卑。那些夜晚，在张家港常青藤实验中学的办公室里，我有些局促地跟史老师咨询第二天上课的内容，9岁的小寒圆圆的脸蛋上总是挂着婴儿肥的笑容，让人渐渐安心。

　　人无需为自己所知有限而羞涩，然而若是自觉屏蔽求知的欲望，便是那装睡的人了。在与史老师相处的短短几个月中，我仿佛就是那梦中被叫醒的人。她从不以炫耀自己的知识来提醒他人的挫败感为荣。她把那些熟悉而陌生的古今中外的名人，那些哲学科学艺术文学类的名著都介绍给你，仿佛在说：“来吧，我们一直等在这里。”一切都正好。

　　我们随时可以到她的课堂，她从不故说惊人之语，也绝不吝惜自己的才情。有一回她上苏轼的《赤壁赋》，讲到“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”，便情不自禁地唱了起来。她聊苏轼的“乌台诗案”，学生们兴趣正浓，她却说，你们去看林语堂的《苏东坡传》啊。薄薄的一本语文书被她上成了厚厚的一本文学史加人物传记，甚至还有科学发展史。教材在史老师那里成了百变魔方。

　　我记得有一次她接受苏州电台的采访时说，每一届学生，即使使用同样的教材，她也决不去简单重复以前的课堂，她担心一家子兄弟或姐妹若都是她的学生，遇到了说：哎呀，史老师怎么还在重复以前的课堂。这个类似开玩笑的朴素的理由，或许正是史老师对自己职业的敬畏。一个好老师，无论是对教学内容还是对学生都会自觉的尊重，她绝不是教材的传声筒，不是教参的俘虏，也绝不会把学生当成填鸭的工具。这种课程意识在史老师离开体制，开设网课后得到了淋漓尽致的体现。

　　2016年年底，史老师从体制学校辞职的消息振奋人心，甚至成了某省高三期末考试作文试题的材料。我们都知道相对开放而宽容的社会，史老师机会众多。老殷发给我史老师给他的微信留言——“不会也不能离开课堂”时颇多感动。离开是因为更坚定的守候，这就是一个把教育当成人生的理想的真正的教师的坚守。

　　这个时候，她的网名叫莎乐美，更多的人可以跟她一起学习，曈曈10岁，小学四年级，刚刚好。她大概不知道，即使在她没有认识史老师之前的那些年，她对妈妈的信任与尊重，妈妈对她的理解和宽容，早在她刚出生时就已经悄悄萌发。妈妈终究没有忘记自己年少时的痛与恨。就在今年的母亲节我和曈曈母女大战，曈曈写下一首长诗声讨妈妈。没想到史老师像是早有准备似的，在“体验大地”里发了一组小寒十年间写给妈妈的十首诗作为母亲节的专辑（《10年！女儿写给妈妈10首诗，见证母女10年共同成长路……》）。恍惚间，我才想到，小寒已经长大。可又怎么能说是恍惚间呢？这些年，我们看过多少小寒的画，读过多少她写的诗啊，这个小女孩从从容容地生长，仿佛有着与她的年龄不相吻合的智慧与镇定。即使面对失败，她也没有恐惧，或许是因为她知道自己想要的是什么。她不像莎乐美，也不是沧海月明，更像她喜欢的里尔克——一位以沉思的形象屹立于文坛的诗意哲学家。“让曈曈向小寒姐姐学习。你也不是圣人，但有一点千万做到，保持言论自由。”莎老师叮嘱我。

　　线上课堂让史老师如鱼得水，她更注重不同年龄阶段的孩子的心理认知特点，科学地选择和编排课程内容。在即将结束的“跟史老师从小读到大第一期”的课堂上，围绕成长的话题展开的专题学习包括了“自爱、成长、感恩、亲情、善良、责任、挫折、勇气、读书、人生的意义、敬畏、良知”等，这一方面体现了孩子成长的认知顺序，最重要的还是史老师课堂的“于朴素中见奇崛，于平实中显机锋”的特点。

　　一个人的开蒙可能是顿悟，许多人生的道理，教育的规律我们都懂，但是人的成长真的是“最遥远的路”，一天天的陪伴，一步步的扶持，经历无数次的失败挫折，还有那看起来枯燥单调重复的日子以及不可预知的未来，甚至还包括许多难以解释的“身不由己”……正是这些，让许多教育理论和教育理想不是昙花一现，便是水中月镜中花。前两天看到可二老师影评《摔跤吧，爸爸》时引用德国女作家赫塔米勒的话——“对世间一切事物报以虚无的态度其实是轻松的，真正的困难是如何勇敢地介入其中”，这正是这些年史老师教学的印证。无论是在学校上课还是网上教学，史老师精细化的教学管理不仅让人敬佩，更让人感动。我本想说这需要坚强的意志，但作为她的好友，我觉得这其实源自爱，她不是苦行僧。二十多年的教学生涯，每次你听她的课都有“人生如初见”的感觉。

　　她最爱那些被她称作“孩子们”的孩子们了，她愿意陪他们；她也深爱她自己，始终追寻那让自己喜欢的自己。所以，我有时怀疑每次她把那本该一个多小时可以结束的课上成两个小时、三个小时，甚至更长的时间，以至上到平台的录课极限被踢出教室，是因为她舍不得下课。而那些孩子们下课之后还留在课堂上读诗、讨论，要她催着赶着去睡觉。她一路上捡拾孩子们丢下的珍珠，即使是混在砂砾里，她也会捧在手心。就在“人生意义”这节课里，史老师展示三年级一个小朋友的文章：“我觉得生活的意义就是把功课学好，吃好、喝好、玩好，运动然后健健康康的活着。”这真是一次极为成功的教学案例。首先，孩子的父母并没有将这篇文章枪毙，然后史老师给了这个可能刚刚开始写作的小朋友鼓励与指导。正如她自己说的，教师如能发现孩子简单文字下的潜在逻辑，并帮助他们将这样的自发的状态转化为一种自觉，让写作由无心到有意，进而使孩子成为自己，就是一个好老师，史老师显然也是一个“自觉、有意”的老师。

      有一次，曈曈问我，为什么史老师在课堂上那么正式呢？

　　史老师就是这样，即使面对小学生，她也总是理智地客观地跟他们交流。给小学生上课时，课堂评价非常重要。一味的表扬或许能使一堂课看起来热热闹闹，但是史老师在意的是孩子们对问题的理解、思考的角度、课堂讨论的基础、对客观事实的关注，还有对他人的倾听，要知道史老师的网络课堂聚集了来自天南海北、性格各异的孩子。习惯了表扬，急于表达自己的小家伙们可能一开始会不习惯，然而这对于他们深入思考问题、与他人观点求同存异非常关键。也为以后参与社会生活的讨论奠定基础。在《疯狂动物城》的电影赏析课上，自然生成的问题——“狮子市长为什么把食肉动物关起来”，孩子们虽然七嘴八舌，但是大都是“我觉得”狮子市长为了保住自己的位置。史老师提醒同学们影片中怎么交代的？孩子们这才想到“怕引起恐慌”、“想找到动物野蛮化的原因”。怎样培养学生的客观态度以及对人的理解与宽容？不去臆测他人的想法，理解狮子市长作为市长希望为市民负责、解决问题的用心，而那“别有用心”正是一个正常的人难以克制的人性。这样的提醒相对于一堂课无数次的“你真棒”“你真聪明”这样的评价，不仅是教学的智慧，更是对孩子们的尊重。

　　与上面所述的“表扬课堂”相似的还有“幽默轻松课堂”。

　　曈曈曾经有过一次网课试听经历，确切地说是网络讲座试听。她被老师的幽默逗得哈哈大笑，加上老师引经据典，说了许多历史故事，她非常喜欢。等我和她讨论时，她觉得史老师上课总是提问，从来不给大家答案，总是和学生讨论，而这位老师的课让她觉得很轻松。我当然理解曈曈的感受，当年我不也因为只想要答案、拒绝思考而羞涩且自卑吗？这表面看起来是孩子懒惰，其实是他们曾经一次次地思考被否定被拒绝之后对智慧的麻木与冷漠。网络讲座的方式，或许可以给有一定思辨能力的成人提供更多的思考角度，但是，在这个你想获得知识，随时随地都可以的时代，在这个日新月异人工智能阿法狗横扫棋王的时代，保持对知识的旺盛的热情和兴趣，获得获取知识的能力，具备创造力、独立思考力和创新精神，对于孩子而言，尤其重要。还好，这些将睡欲睡的孩子，有幸能遇到史老师这样一位苏格拉底式的老师。

　　古希腊的教育家苏格拉底教育的方式便是与学生对话，《论语》里也记录了大量的孔子和学生的对话。对话是探索真理与自我认识的途径。只有通过人与人的交往，才能了解事物的本性，才能获得真理。在课堂教育里，教师、学生阅读文本，师生、生生的互动，话题的自然生成，正是思想本身的实现。然而，苏格拉底和孔子的不同在于，苏格拉底从不给学生现成答案，完全开放的对话式教学中从没有真理在手的倨傲。这可能也是苏格拉底有柏拉图那样的学生的原因。孔子弟子中虽贤者七十二，却难出其右。

　　曈爸说：“上史老师的课会越来越聪明。”这是对史老师网络课程最朴素的评价。然而或许“聪明”是一个过于浮华的词，生长在“大地”的我们唯有“脚踏实地”才更有安全感。所以不论怎样的上课形式，如果仅仅是对学校教育的补充和拓展，那么都不过是变形的“学而思”罢了！

　　通过近半年的学习，孩子们的语文能力提高了吗？许多人说，曈曈是不是有写作方面的天赋？她总是能用恰当的文字表达许多人内心有却表达不出来的思想情感。还有人说，曈曈是不是读书特别多？然而一个没有自觉意识的人，读再多的书往往也是徒劳的，任何一本好书无不是对“我”的关注。就像很多爸爸妈妈，在陪孩子上史老师的电影鉴赏课时的感觉一样，看电影时我们忽略了很多。更多的人说，因为曈妈是语文老师，所以曈曈语文才这么好。但是曈曈可从来不承认，她说她只是她自己，不是别人的附属。

　　语言概括能力，词语的选择和整合，问题与回答的贴切与否，文言文初步理解与训练，甚至是字词的认知，标点符号的运用等等这些语文能力与素养的训练与培养，史老师从来没有越殂代疱。这与她在体制内高中任教24年经验有关，更源自她在这些年帮助孩子们顺利升学取得大学敲门砖的实战方略——用史老师自己的话说，面对考试，要做一个将军，运筹帷幄，指挥千军万马，而不是做一个囚徒，坐以待毙，随时引颈受戮。

　　这些年，沧海月明成了“体验大地”的莎乐美，小寒已然亭亭玉立，依然在读书、写诗、画画，思考人生，我成了曈妈，曈曈一天天长大，并且有了一个和她手牵着手的弟弟。我们互相陪伴，慢慢长大。

　　那个天天向前走的孩子，他正在走，他将永远天天向前。

附： 曈曈作业展

半袋爆米花

　　昨天下午，我似乎做了一件又对又错的事情。

　　中午放学的时候，我和张荻菲一起走回家。回家的路上，我们路过了卖爆米花的地方。卖爆米花的老爷爷正在做爆米花，玉米和蜂蜜混合的香气里面，有股甜甜丝丝的柔意，还有股诱惑人的特殊香味。我们俩约好，每人带几元钱，下午放学时，一起凑钱买一袋爆米花。

　　回到家后，我把自己的钱包拿出来，取了三元钱，那是我靠劳动得来的钱！然后我把它们塞到我的衣兜里。

　　终于等到了下午的放学铃。我和张荻菲便马上跟同学们站好队出校门。我们以飞一般的速度跑到老爷爷跟前，我的手在衣兜里摸着那三元钱，准备要大饱口福一顿了。

　　张荻菲开口问价钱，当我耳朵告诉我它的价钱是五元时，我在脑海中想起了妈妈的声音：“这些钱不能随意乱花啊。”这声音让我把钱紧紧攥在手里。我的心里仿佛有两个小人在打架似的。一个说“你得尊重朋友，必须全花出去；如果你只让他们父女俩承担（张荻菲爸爸来接她的），那你就太过分了！”另一个说“你得尊重妈妈，妈妈说了不能乱花，就是不能！”我不敢做出任何决定，生怕做错了事，还可能一箭打破了我们之间的友谊。

　　但是，一个念头掠过了我现在思想乱序的大脑。那就是——讨价还价。我便开口说：“四元钱一袋，行吗？”没想到老爷爷说了声“也行”。我便掏出来2元钱给张荻菲，连同张荻菲的也一起交给了老爷爷，其实我还留着一元钱呢。

　　老爷爷把爆米花分成两份。我拿了少的一份，张荻菲拿了多的。可我一点不觉得亏，我甚至觉得愧疚。因为，我骗了一位老人，还有一个是因为，我为了要吃一个东西，让我的朋友花去所有的钱，我只花了一部分。我觉得张荻菲真的太老实了！那2元钱可能是她千方百计说服家人给她的。

　　回到家，我跟妈妈说了这件事。妈妈说我做的非常好，非常有经济头脑。可是无论别人怎么说我做得好，我也听不进去。张荻菲是我的好朋友，我欠她的太多太多，无论如何，也压抓住机会补偿她。

　　我吃着那半袋爆米花，却没有我想象的那么好吃。

生，是场伟大的冒险

亲爱的老婶：

　　你还好吗？

　　我们都已经知道了，在这世上你最亲爱的人已经去世了。你一定非常难过吧？我也为亮亮而感到伤心，亮亮再也没有姥姥了。你也再也没有妈妈了。

　　我想，你没有了妈妈就像我没有了奶奶那样悲伤，它实在来得太突然了。我还记得我奶奶去世的日子是2015年7月12日，是我去长春演出的日子。那天，我刚从长春演出回来，家里比以前要安静的多。妈妈只是坐在一个板凳上，什么话也没有说，一定心里有事，我问：“怎么了？”妈妈带着有些沙哑的声音说：“奶奶不行了。”什么？我脚像生了根似的，立在那里没动。一幅幅奶奶惯着我的图片展现在我眼前：奶奶给我买好多我爱吃的零食，奶奶偷偷打开电视给我看……我的眼泪一个接着一个掉了下来。

　　经历过生死离别的我也很怕死。“死”就像场龙卷风一样，是那么让人怕，它会把我们所有人卷走，甚至是我们最亲爱的人，也将在死亡的威胁下低下了头。

　　我读过《哈利.波特》，邓布利多校长曾说过：“对于头脑十分清醒的那些人来说，死亡不过是另一个伟大的冒险。”我在5、6岁的时候也想过进行死这种冒险，我就想，死了以后会是怎么样的一个世界。我将在那里做些什么？我可能像幽灵一样，整天不停地叹息和整天飘来飘去的吧？我越想越害怕，最后终于放弃了。

　　我想，死既然可以被称为一场伟大的冒险，那么生更可以被称为一场伟大的冒险。我们谁也不知道将来会发生什么，所以我们得去冒险。

　　我们每个人都想要生活得很快乐。老婶，就像你这样，就是突然没有亲人的人有很多。可是有些人在以后的日子里生活得仍然会快乐，可是也有一些人在以后的日子里生活得悲伤和绝望。我们都不希望你会绝望。我们，尤其是我，希望你没有沉浸在悲伤中。要知道，生活中最重要的是快乐。

　　我想，对于我来说，快乐的事情有很多。比如说发呆、写作、画画、看书、看动画片……我认为快乐的事情，就是我喜欢做的事。我们谁也不想被什么束缚着，无论是思想还是情感，我们都喜欢自由自在的生活。老婶，我想，你也一定不喜欢被什么东西束缚着吧？你是不必被一件事情束缚着的，你可以去寻找你喜欢的事情。

　　老婶，你知道吗？我也有伤心的时候。我总是在伤心的时候读书。书上的那些文章仿佛有魔力似的，让我忘记了伤心，不再流泪。我愤怒的时候，不像别人（主要指我妈妈）大吼大叫。我知道，我必须要平息下来。我便会气呼呼地翻开日记本，把我心里的话全部写出来。如果我不把它们写出来，就会觉得闷得慌，便会跟自己赌气一整天。所以，老婶，你也可以写一本私人日记呀！我感到失败时，我的眼泪也会大滴大滴掉下来。我在这个时候，我会把自己藏在一个没人能找到的地方，小声地哼唱我喜欢的音乐，再加上我的密码日记本的配合，多么美妙的时间！我喜欢！于是，我再一次心中充满阳光。

　　总之，我会想方设法来安慰自己。老婶，在这场冒险中，你的身边还有你自己的家在陪你。虽然你的妈妈不在了，但是你有二叔，有亮亮。他们也在冒险，也在陪你，你也一样，在冒险，在陪他们。这就是你的快乐。你没有感到温馨吗？你不只有你一个人。

　　另外，你也可以有你自己的志愿，比如旅游、游泳……你也可以试着去尝试实现它。你看你的生活会随着你安排变得更有意义的！所以不要沉浸在悲伤之中。

　　我读过一本书，它叫《爷爷变成了幽灵》。它讲的一个男孩，他叫艾斯本，他很爱爷爷，可是爷爷却因为心脏病发作而突然倒在大街上去世了。一天老艾斯本变成了幽灵回来了。他觉得他好像忘了什么事，他拼命地回忆，努力地做很多事，他终于想起来忘记的事——就是和小艾斯本说再见。我想我的奶奶也是没来得及跟我说再见就去世了，她也会变成幽灵来看我的！你妈妈也是的，她也会用她自己的方式来向你告别的。

　　老婶，不要再难过了。虽然我们爱的人已经不在了，那个人已经活在跟我们的概念不同的世界里了。但是她还是爱我们，我们也爱她。

侄女：曈曈　　　

2017年4月29日　　

星期六的晚上　　

11时20分05秒　　

时间是个小男孩

　　时间是个小男孩。

　　有时跑得飞快，

　　有时走得好慢。

　　当你无聊，

　　他就耐心地陪着你。

　　当你和小伙伴快活地赛跑，

　　他也开始在属于自己的地方飞跑。

　　他有时调皮，

　　正当你度过你最不喜欢的事情，

　　他就像一个没事干的人，

　　站在旁边哈哈大笑，

　　甚至做着鬼脸。

　　不过有时，

　　他也乖巧，

　　去时间库里取出时间花，

　　听着吩咐，

　　分给每人一朵时间花。

我真喜欢它

　　我真喜欢我的鞋子！是双高跟。

　　那天，我和妈妈出去买鞋，可是没有一家店有我喜欢的有适合我穿的鞋码。我们在走最后一家店的时候，我看见了它们！是那么显眼。我便向妈妈请求把它们买下来。我知道这样也许是徒劳，可没有想到，妈妈却说可以。

　　她让我试一下，便叫了服务员。服务员阿姨给我从货架上取下来一双34号的鞋。我穿上了以后，就像灰姑娘穿上了水晶鞋一样，永远不想把它脱下来！

　　这时，妈妈好像又有什么新发现了。天哪，我有一种不详的预感！果然，她手里拿着一双不带跟的鞋。我试穿了一下，可不是嘛，都很好看！我难以决定，我心里想：我一次次地放弃吃烤肉的机会，可我不能放过得到高跟鞋的机会。一个也不能。那是我梦寐以求的。我就尽力地说高跟鞋的好话。最终，妈妈还是无言以对，把它买了下来。

　　刚买回来的几天，我一直看个没完。它有着暗金色的高雅。鞋头那里有一个大大的蝴蝶结。蝴蝶上有很多金色的钻石，有小的，也有大的，有圆形的也有方形的。它们似乎是把天上的星星摘下来几颗，镶在上面，亮晶晶的，真好看。但最主要的还是跟。“跟”几乎是我最喜欢的部位。根底是一个用棕色塑料做的小方块，以上部分都是透明的。就像一扇小窗户似的，能看清里面是用四根短短的、胖胖的铁柱把它固定住的。哦，差点忘记说了。鞋头与鞋尾巴之间，不仅仅只有善通的粘扣鞋带，还有与粘扣鞋带相连的一条皮带。我虽然不知道它叫什么名字，但我会叫它“鞋脊梁骨”的。“歇脊梁骨”上也有许多钻石，都是小小的，密密麻麻的。它们虽然不像鞋头上的钻石那么闪亮，但“她们”像一群文文静静的小女孩一样，很害羞。

　　这几天，我一直都在家里穿着它，每一次穿上它，我就感到自己像极了一位公主。我觉得我自己就是个美女。我每穿上它，在家里走来走去的时候，总会发出“咚咚、咚咚”的声音。我最喜欢听见那声音了。你知道吗，那种声音使我感到我是一名生活在都市或者是像合肥那样的大城市里的人。我呢，就是一名高级领导的秘书，我整天忙这忙那，我得整理所有的资料，帮助领导接电话，然后就是那种急速的生活了。我特别喜欢那种感觉。

　　我真的好喜欢它！真的！但它有时也会惹出一些麻烦。就比如说今天吧！今天，它在让我走路的时候，把家里的地板上划出一道又一道痕迹。这可了不得，妈妈大怒，把它收了起来，并且不让我在家里穿它了。

　　我已经在等待我能把它穿到外面去的那一天了。但这也意味着，它永远也不能在家里地板上发出“咚咚、咚咚”的声音了。

给张羽彤姐姐的一封信

亲爱的张羽彤姐姐：

　　谢谢你的书。

　　我很喜欢安房直子的童话。她的童话里，没有什么不可能的事情。比如说——狐狸会说话、鬼怪会煮豆子，小动物们都会滑冰……（我想，我说的这些你都能懂）因为你送给我一本安房直子的书，那我觉得，你一定读过安房直子的书，才知道这本书适合我的吧？

　　读安房直子的书，你会觉得像进入了一个充满幻想的新世界。如果我生活在那个世界，那么会有多奇妙啊。可能我正在读书时，一只山狐狸跑来跟我说：“曈曈，曈曈，出来玩吧！不要忘了带一些粉笔（巧克力）！”然后再吓我一大跳。我曾经也想过很多次，可是不久就都被抛到脑后去了，好像再也没有想过它。因为我要写作业！只有写完作业才能轻松点。

　　我发现，我和安房直子一样爱想。我常常会自己在脑子里建造一个思想剧院。其实，我脑子里的根本不是什么剧院，而是一个新的“曈曈世界”，就像“安房直子”一样的世界。我偷偷告诉你，有时候我拖拉作业就是因为脑子里的“思想列车”开得太猛了，都已经达到了一种“忘我”的境界。所以，我经常拖拉作业。

　　还有，我在想的时候，恨不得马上找张纸，把“思想列车”上寄给我的所有信件记下来。可惜我没有时间。要是我真把所有的信件记下来，那如果让我完成作业，就得等一等了。　

　　除了安房直子，我还有一个偶像，那就是——ＪＫ罗琳。

　　她编写的《哈利波特》是我最中之最喜欢的啦。我第一次接触到《哈利波特》的时候，还不太喜欢它。我看完几页的时候，发现书变成了吸铁石，而我成了一枚曲别针，被牢牢地吸住了，越看越想看。德思礼一家到底把哈利怎么样了？海格有没有把哈利接走？哈利被分到哪所学院了？格兰芬多？赫奇帕奇？拉文克劳？还是斯莱特林……最后，哈利保护好魔法石了吗？

　　ＪＫ罗琳也非常能想。在魔法世界里，真的有飞天扫帚、魔杖、火龙！而且巫师会骑在扫帚上打一种“魁地奇”的球赛。书里还提到了，麻瓜看霍格沃茨只是一堆废墟。我看着我的爸爸妈妈，真希望我不是麻瓜。我真想到魔法学校——霍格沃茨去上学啊。尽管我知道那不存在。

　　另外，我告诉你一个秘密，你要绝对保密。哈利，这个小男孩，我已经对他情有独钟。话句话说，就是：我爱上了他。

　　写了这么多，请不要以为我是神经病。当然，要真这么认为，我也不怪你。我本来就不正常嘛。

　　你的妹妹：曈曈　　

　　2017年4月18日　　

写在后面

       曈妈说我是苏格拉底式的教师，这样的形容让我非常感动。

       苏格拉底式的教师是什么样子的呢？

       分享几段文字吧：

从教育的意义上看，教师和学生处于一个平等地位。教学双方均可自由地思索，没有固定的教学方式，只有通过无止境的追问而感到自己对绝对真理竟一无所知。因此，教师激发学生对探索求知的责任感，并加强这种责任感。也就是说唤醒学生的潜在力，促使学生从内部产生一种自动的力量，而不是从外部施加压力。这不是发挥学生凭偶然机会和一时的经验所表现出来的特殊才能，而是使学生在探索中寻求自我的永无止境的过程。苏格拉底式的教师一贯反对作学生的最大供求者；教师要把学生的注意力从教师身上转移到学生的自身，而教师本人则退居暗示的地位。师生之间只存在善意的论战关系，而没有屈从依赖的关系。教师有自知之明，并要求学生分清上帝和世人。

教育需要学生具有对绝对真理和寻求真理的引路人——教师的敬畏之心。在苏格拉底式教育中学生的敬畏心情表现在精神的无限性上，在这无限的精神内，每个人要负起超越自身存在的责任。
当今世界的不合理现象，不论是民主政体、贵族政体或是专制政体，都无法通过重大的政治行为来消除。每一种社会改善的先决条件要求每个人都要受教育，以便能自我教育。教育要唤醒人的潜在的本质，逐渐自我认识知识，探索道德。
苏格拉底从不给学生现成的答案，而让学生自己通过探索去做结论。他让那些自以为是的人意识到自己的无知，并让他发现真知，因此人们从内心深处得到那些自以为还不知道，实际上都早已具有的知识。因此可以说，知识必须自我认识，自我认识只能被唤醒，而不象转让货物。
对话是探索真理与自我认识的途径。只有通过人与人的交往，只有了解事务的本性，才能获得真理。用对话的形式可以辨明真理。两位对话者并不知道真理在哪里，其实真理却已经在那里，两位对话者绕着真理传，并被真理所引导。对话便是真理的敞亮和思想本身的实现。对话以人及环境为内容，在对话中，可以发现所思之物的逻辑及存在的意义。

      我将开启教师生涯的第25年了，这是一场惊人的旅行， 我不断离开，不断启程，就这样一路成长，走到现在，并还将继续出发。

    生命中，的确会有些人，虽然只是彼此交汇时互放了亮光，却留下终生不灭的印迹，虽然分别后天各一方，因为生活的催迫，也不会日日问候，却每每在你开心或忧伤的时候，发现就在身边。

      我常常因此而感恩：这样的朋友，我有很多。而曈妈，就是其中一个。

      记得当年，小寒像曈姐这么大的时候，曾在日记中这样形容曈妈：阿姨有一个可爱的憨鼻头。我们真正在一起的时间，不足一年，那一年中，因为她在初中部，我在高中部，并非一个校区，相见的时日也实在称不上太多，在这个端午的薄阴的清晨，读着她的文字，绵密的往事纷纷散落……

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