科技致于教育的魅力：规避给孩子一眼看到头的人生|一刻·演讲

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田雪松，拓思德科技创始人

这是拓思德科技创始人田雪松在一刻第103场演讲局「我是创始人」的演讲。 在科技和教育不断发展融合的今天，人人都在聊未来教育，他却走进大山，去探访偏远山区学校的教育现状。他每天都在寻找一个答案：科技对于教育的意义和价值究竟在哪里？多年探访路上，他终于找到三个答案。他说，借助科技的力量，点亮那些优质教育资源暂时无法照亮的角落，那是科技最需要点亮的地方。

文章3035字，阅读需要6分钟

▼这是拓思德科技创始人田雪松在「我是创始人」演讲局的完整视频

大家好，我是一刻Talks讲者田雪松。2012年，我创办了拓思德科技，一家专注于做智慧教学系统的教育科技公司，但是我不是一个合格的创始人，我走了和很多伟大创始人相反的道路。比尔盖茨从哈佛退学创办了微软，拉里佩奇从斯坦福退学创办了谷歌，而我在2017年离开了自己创业五年的企业，暂时进入校园，专心攻读教育学博士学位，因为我在寻找一个答案。

科技对于教育它的意义和价值到底在哪里，科技的发展改变了学习的资源、学习的方法、学习的手段、学习的环境，甚至改变了我们的学习习惯，但是与此同时，科技的双刃剑也在考验着我们的教师和孩子。多了琳琅满目的教学数据和图表却少了师生间必要的面对面的交流。先进的设备为教学带来便利的同时，也在考验着孩子宝贵的注意力。

互联网让信息垂手可得，却也影响了孩子们的记忆力和想象力，长时间地接触电子产品，让孩子们有可能一辈子像我们一样戴上眼镜。作为一个教育科技行业的从业者，我当然希望科技可以在教育中大放异彩，但同时我也是两个孩子的父亲，我和多数的父母一样，我希望自己的孩子可以在学校里享受最好的、最正确的、最科学的教育。

我时常反问自己，现在科技对于教育的不断渗透，越来越多科技手段在教育中的使用，究竟能多大程度上让教育变得更好，我们的教育真的需要科技吗？带着这样的问题，一年多来学习、思考、探索，走进校园，我想我为自己找到了三个答案。

大家可以跟我一起看一下这张图片。

这是江西省上饶市广丰区铜钹山镇小丰村小，听起来大家觉得很长，5个分词，这就是一个真实的写照，小丰村小的全体师生就在这张照片上，十个学生和唯一的一位老师兼校长，学生分处不同的学段，周恭溪校长56岁，民办教师转正，上课时操着一口浓重乡土味的普通话。所有的课程由他一个人讲授，所有的孩子在同一间教室上课。我想大家也可以通过照片看到，其实根本没有教室，这间教室就是周校长自己家，不足20平米的客厅。周校长身边这个女孩是一位支教的大学生小于老师，两个月后，她将会离开这里，结束她的支教生活。

照片前排穿红色衣服的小女孩叫做周萌，周萌的父母在外务工，平时由奶奶负责照看，奶奶同时还要照看周萌的哥哥。老人除了照顾两个孩子基本的饮食起居，没有任何能力，也没有任何精力监督孩子和帮助孩子学习。小萌呢，自己对于学习也没有特别的渴望，基本处于爱学不学的状态，按照这样的轨迹，勉强初中毕业外出打工，然后回家嫁人。一个7岁的小孩人生似乎一眼看到了头。

 2017年4月10号，我和衫树公益基金会的理事长陈瑶一起来到了上饶，我们一起为小丰村小捐赠一批教学设备。照片中大家可以看到，小萌手里拿的那支笔就是我们的智慧学习笔，当时她用这支笔在纸上随意地写了一个衫字，系统自动采集、自动分析、自动评判，提示到同学你写的这个衫字，它的笔画数、笔顺和结构有点小问题。你应该这样写，同时推送了书法家的书写视频给她，不一会的工夫，小萌就写出了一个整齐、规范、漂亮的衫字，系统给她打了90分。看着她专注而明亮的眼睛，其实我们很难想象，这是一个老师口中平时根本不爱学习的孩子，当我顺手拍下这张照片的时候，她完全没有被我的小动作打扰，她沉浸在她自己的好奇、开心和快乐中。

我想在那一刻，我找到了我的第一个答案，科技之于教育、之于孩子最大的魅力，我们帮孩子打开世界的另一扇窗，让他们看到了不一样的地方，为他们的未来增加了更多的可能。那天当我准备离开的时候，小姑娘突然跑过来问我，叔叔叔叔，我用这支笔写作业，我的爸爸妈妈真的能看到吗？在得到我肯定的答案后，她开心地跑开了。

我们的系统支持作业书写的轨迹和批改的结果，移动端随时查看。那么我们可以想象这个小女孩的内心世界，一个由奶奶照看的留守儿童，常年缺少父母的陪伴和关爱，当然今天在我们大城市中，不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳的现象天天都在上演。陪写作业成为亲子关系最大的杀手，这是痛并快乐着呀。在农村的留守儿童，对他们来说和远在千里之外的父母电话里聊聊今天的作业，也许是长期异地相隔后，他们能够找到的最好的共同语言。

 教育发展的不均衡是我国教育发展中最大的难题之一。在咱们北、上、广、深，很多重点中小学，我们可以媲美欧美最好的学校，我们有最好的校舍、最好的老师、最好的设备、最好的资源，但是在很多偏远的农村学校，却连基本的师资都无法保障，很多时候，科技对于大城市中的学校，不过是锦上添花，但对于小丰村小这样的农村学校，它是雪中送炭。在那一刻，我想我找到我的第二个答案，在优质教育资源无法覆盖的角落，科技可以产生意想不到的效果，那是教育中最应该被科技照亮的地方。

 今天我们热衷于谈变化，甚至崇尚变化，我们认为这个世界上唯一不变的就是变化。追星族热成为我们勇往直前的动力，在我们教育行业现在也是如此。但是我们应该静下来看一看我们一路狂奔之后的结果，吕叔湘先生曾经讲过，“教育类似农业而绝非工业”。

我个人理解这句话至少有两层含义，一，教育是活的，要尊重个体的差异和自然的规律。二是说教育是慢的，对教育需要我们有静待花开的耐心。

作为一个教育科技行业的从业者呢，我们的教育这些年对于科技的追逐一路狂奔，我们已经忘记了我们来时的路，通过科技，我们帮助教育取得了一些进步，我们甚至帮助教育更加便捷，但是仅仅希望依靠科技来改变教育，我觉得是本末倒置。能够改变教育的只能是人，是学生、是老师，是我们每一个人。十年树木百年树人，教育培养人没有捷径，也无法速成。因为每个人他的成长都是有自然规律的。科技再发达，我认为也是如此。

在这里我找到我的第三个答案，对教育而言，科技要做好服务者的角色，教育的主角只能是人、是学生、是老师。到这里我想我找到了我开始时追寻的答案。

两年前，暂时离开自己创业的企业，重新回到校园，走进了无数的乡村学校，试图找到这个答案，我想这个答案对于我有两个身份，一个我是一个教育科技行业的从业者，我并不清楚，我试图把科技带进教育，它最终能带来什么，同时我在两年前有了自己的第一个宝宝，五个月前有了自己的第二个宝宝，作为一个两个孩子的父亲，我希望我自己做的事情值得，所以我在思考这个问题。

那么在科技与教育的不断互动中，我们发现科技它不是洪水猛兽，但科技也绝对不是神丹妙药。通过科技我们为身处边缘的孩子打开了世界的另一扇窗，让他们看到了不一样的地方，给他们的未来增加了新的可能。

同时我们借助科技的力量，点亮了那些优质教育资源暂时无法照亮的角落，那是科技最需要点亮的地方。对于科技来说，这是科技服务于教育，赋能教育最大的潜力。但在整个的过程中，我想教育的主角从来没有改变过，是人、是学生、是老师。我们常说，我们希望科技来改变教育，其实同样的，教育也在改变着科技。在科技与教育的不断调试、不断适应、不断地相互共生中，我们最终发现科技让教育变得更美好，但同时教育反作用于科技，也让我们科技变得更美好。

到这里，作为一个两年前出发寻找内心答案，寻找自己创业目的，寻找自己做的事情意义的人，我想我找到了自己作为一个科技创业者，作为一个父亲，我努力创业，我为之奋斗的目标和答案。

今天站在这里，我可以说我自己做的事情，看起来很小，其实我也许只做了一件很小的事情，把科技引到了教育，为学生、为老师提供一些简单的服务。但是我相信我做的事情是我能找到答案，是我未来愿意为之奋斗、为之坚持、为之创业，甚至说当遇到寒冬、遇到波谷，它能让我穿越寒冬、穿越波谷，走到未来找到教育初心，以上就是我一个教育创业者+孩子的父亲给自己寻找的答案。

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