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教师选调三孩可加分,恐有损公平 | 新京报快评

苏士仪 新京报评论
2024-10-31
各地在探索激励生育的做法时,要平衡好生育鼓励政策与职场公平之间的关系。

▲资料图:某地教师正在参与高考阅卷工作。图/新华社

文 | 苏士仪
教师选调中“已生育三孩的教师”也能加分?据正观新闻报道,近日,江西吉安县教育体育局发布的2024年县城学校选调教师通知中,一项加分政策引发网友热议。
通知显示,此次县城学校共计划面向乡镇学校选调教师171名,为此,吉安县制定了详细的量化评分标准,涵盖多个方面。“人文关怀”加分项则为其中一项,明确“符合政策已生育三孩的教师”可获得5分加分,这引发了广泛的关注与讨论。
对当地这样的做法,社交平台上支持者有之。一些人将其视为地方在人口政策上的创新尝试,认为此举通过给予生育三孩的教师加分优惠,不仅关怀了教师个人及家庭,也传递了社会对多子女家庭的支持信号。
同时,不认同者亦有之。不少网友认为,如此举措不仅谈不上“人文关怀”,而且以一种直观的方式损伤了最为基本的公平性原则。本质上,如此盲目的加分做法是在人为制造不公,导致部分未生育或生育少子女的优秀教师在竞争中处于不利地位,损害了其公平竞争的权利和职业选择的机会。
现实中,一个家庭是否生三孩有着多种考量,经济状况、身体因素等都要纳入考量。在这种背景下,保障基础性公平,不让教师因为各类客观因素的制约丧失职业选择的机会,就是地方在教师选调工作中要充分考量的。显然,个别地方“教师选调三孩可加分”的做法已然脱离了这种范畴。
相关方面显然要明晰的是,即便要鼓励生育,除了要做好必要的基础性生育支持外,有条件的地方还需要有正向的激励政策,而不能以破坏基础性公平为代价。近年来,不少地方对生三孩的家庭发现金的做法,就是一种正向激励。
回到此事去看,教师的选调工作首先要关注和考虑的,应该是教师的专业能力和教育贡献。这应该是衡量教师是否被选调的硬性标准。即便要考虑特殊因素,增加人文关怀的内容,也该在确保基础性公平的基础上展开。如此,方能确保选拔结果的质量,更好为学生提供优质的教育资源。
更值得注意的是,一些人担忧,如果今后有更多地方和领域效仿此举,那影响的范围势必更为广泛,也会让被波及的人感到不公平。
就此去看,各地在探索激励生育的做法时,显然要平衡好生育鼓励政策与职场公平之间的关系,不能顾此失彼。尤其是“教师选调三孩可加分”这样的做法,在实施过程中更要谨慎对待,并根据现实情况不断调整,以确保政策的合理性。
放在更为广泛的范围看,各地不妨积极探索更具普适性和公平性、更多元化的支持措施,在为育龄人群提供支持和鼓励的同时,也避免损害其他群体的权益。这并非一件简单的事情,将始终考验相关方面的智慧。

撰稿 / 苏士仪(媒体人)

编辑 / 迟道华

校对 / 王心


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