办中国最好的本科教育：不只是100%专业可选择，更是我的大学我做主丨南京大学“三三制”人才培养模式

亲爱的考生、家长们：

晚上好，又是一年凤凰花开的六月。而六月，更是一个面临选择的季节。今天我们来谈一谈南京大学的本科人才培养，为了让大家更清楚地了解这个略显复杂的三三制模式，我们特地从一位南大招生小蓝鲸编辑的视角给你说说他个人亲历的故事。

四年前，小编也刚刚结束整整十二年的苦读，面临着现在和大家一样的选择。那个时候的慌乱与惊喜历历在目。人生就是在一次次惊险而又踏实的选择中完成跳跃，这些选择又一环扣着一环，既是缠绵悱恻、百转千回的连续剧，更是大开大合的历史正剧。我从没想过四年后的六月，我会在万里之外普京的母校——俄罗斯圣彼得堡大学学习新闻。

这从不是一个单向度的选择，更多的是四年积淀的必然选择，在这四年间我也从一个傻乎乎的愣头青开始懂得思考自己、思考社会和思考人生。

而这一切则要感谢南京大学的“三三制”教学模式，因为南大不仅让我能够多次选择，从参与创业到钻研学术，从课外实践到恩师教诲、更在选择的过程中提供与全国以及海外顶尖高校、研究机构对接的智力资源。这种教学模式获得习近平等党和国家领导人的认可，更获得过国家级教学成果奖特等奖，我认为这正是我大学期间收获的最大的财富。

习总书记与陈校长的合影

“三三制”荣获2014国家级教学成果奖特等奖

南大一个很大的优势正是让每个学生拥有自由选择的空间。在跟从内心与社会要求之间南大为我们撑起了一片天空。我想走出校园的我们都会是大写的人，是多层次、多色彩、多向度的新一代南大学子。

那么什么是三三制呢？

“三三制”的两个“三”分别指的是学生经过“三”个培养阶段，形成“三”条发展路径。首先，本科生进校不再戴专业“帽子”，而是以招生大类为单位进入“大类培养阶段”，学习通识通修课程，完成新生的适应性转变和学习性转变，为专业学习奠定基础；其次，学生经过自主选课，满足某个专业的“专业准入标准”后，进入“专业培养阶段”，这个阶段为学生提供各专业最核心的学科专业课程，各院系重构专业教育知识体系，提炼课程模块，给予学生更多的自主学习时间与空间；这之后，学生进入“多元培养阶段”，进一步明确自身发展方向，学校提供针对不同发展路径的个性化课程模块。学生一方面须达到相关的“专业准出标准”要求，另一方面还可以从“专业学术类”、“交叉复合类”、“就业创业类”三条发展路径中选择最适合自己的个性化成才通道。

三三制培养模式有哪些优势？

小编的专业是俄语，在大学期间我却没有拘泥于俄语这一块。而是选修了很多其他学院的课程。我的毕业论文是关于世界史的，选题来源则是历史学院的课程；小编坚定读研以及从事新闻，则是来源于上过的新闻传播的课程。其实选择有时候更多的往往是不经意的、发散的瞬间，而南大这种宽松的跨院系课程选修则是其生根发芽的沃土。

学校实行三个“百分百”政策，即课程100%开放、专业100%开放、发展路径100%自由选择，使学生能够拥有课程、专业和发展方向的选择权。学校要求每个专业建立“准入”、“准出”标准，学生只要满足专业“准入”标准，即可获得选择心仪专业的机会；只要毕业时能够满足专业“准出”标准，都可以从该专业毕业。

除了专业的学习，大量的通识课程、研讨课程、导论课程更为南京大学同学成为具有批判性思维、跨界思维、创新思维的大写的人做了资源支撑。你可以上节课研究明初60年的历史，下节课就在研讨地球生态变化。可以上节课在探讨全球化的利弊，下节课就在研究艺术理论。可以上节课在鉴赏玉器，下节课就在读曹雪芹。

截至目前，全校立项建设新生研讨课194门，通识教育课130门，“悦读经典计划”各类配套课程总计102门，高年级研讨课115门，创新创业课程246门，新生研讨课已覆盖所有一年级学生，全校2/3学生选择了非本院系所开设的新生研讨课。院士、长江学者、国家级教学名师和学科带头人等组成的顶尖教学团队主讲通识教育课和新生研讨课。诺贝尔文学奖得主勒克莱齐奥也在南京大学开设了通识课。

张异宾书记给同学们上课

陈骏校长“突袭”旁听化院课程

20余名诺贝尔奖获得者担任名誉教授

回顾这四年，来到南京大学是一种莫大的幸运，在这所中国最优秀的大学中学习生活。因为在这里，我懂了如何去选择，如何去做一个大写的人。在此奋斗四年，一生以之为荣。

希望你们也会和我一样，选择南京大学，接受南京大学，感受这里独特而富有魅力的人才培养模式，在中国最好的本科教育中找到自己富有价值的人生坐标！

南京大学欢迎你！

一名南大学子

2017年6月

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