看哭了！50封信四万字！比父母更了解孩子的这位老师感动了太多人……｜浙师初心·我的老师
又一位！
用灵魂影响灵魂！
从浙师毕业的老师再次被聚焦
地理知识三行情书、化学方程式评语之后
四万字“情书”来了！
50封800字“情书”
将近四万字
每一封都是对不同孩子
最诚挚的“告白”
“亲爱的林林（化名，文中学生皆为化名），你的目标很高，这非常好，老师希望你坚持不懈地朝着目标前进。期末加油！”
“亲爱的一帆，同学们都说你是潜力股，我也这样觉得。”
“亲爱的浩然，尹老师一直在，其实你可以哭出来的。”
······
尹艳春
2019年6月刚刚走出浙师的
汉语言文学专业毕业生
给我们带来怎样的感动
带你走近这些
情真意切的字眼
每一封都独一无二
学生一帆期中考之后进步突飞猛进，尹艳春非常高兴，她说：“你用行动证明了自己的实力，我要疯狂表扬你！英语老师说你是个聪明的孩子，数学老师说你试卷分析思路写得很认真。”
紧接着，她也指出了一帆需要改正的小毛病：“你有没有发现你最大的问题？那就是速度太慢，太磨蹭。比如早上交作业交个十分钟，走进教室不早读而在整理书本，自修课不写作业而是看着别人发呆。老师对你有一百个期望，希望你变得更加优秀。”
尹艳春写给同学们的信
小冬是个性格内向却非常有责任感的男生。有一次星期五要放学了，所有同学都急着回家，但是教室又需要消毒，于是他和张同学自告奋勇留下来值日。“你不怕那刺鼻的消毒水气味，不怕地面脏，不怕搬椅子累，效率高、质量好地在半小时内完成了所有工作，老师非常感动，觉得以后哪个女生嫁给你，就是她的福气。”尹艳春毫不吝啬自己的赞美。
尹艳春发现，女生萍萍无论站姿、坐姿都很不端正，导致驼背很明显，于是她在信中提醒萍萍：“这么漂亮的姑娘，一定要注意自己的体态，千万不能成为一个小罗锅呀。”
除了每人一封信，尹艳春还给705班集体写了一封信：“116个日夜，2784个小时，102节语文课，无数次踏进教室。你们在我眼里，也在我的心里。军训时候的你们，是那么顽强，那么有毅力；运动会中的你们，是那么拼命，那么团结；艺术节中的你们，是那么美丽、那么帅气……这一切的一切，我都记得。我还记得，期中考试结束之后，你们特意跑到我办公室来，将我们班平均分、优秀率和合格率都是年级第一的好消息告诉我，那一刻，我就是世界上最快乐的人……”
发信现场有些失控，细节暖哭学生
班里的一个男生浩然，以前成绩处于中上游，但是近来因为父母离异，成绩下降得很快。
“他是个大大咧咧的男孩子，表面看起来还是很开心。”尹艳春说，实际情况是浩然不想让别人看出自己软弱的一面。于是她在信中这样写：“亲爱的浩然，尹老师一直在，其实你可以哭出来的。”
浩然读着这封信，眼泪止不住地流了出来。
课后他给尹艳春回了一封信：“尹老师，只有在你这里我才能说出心里话，才能发泄自己的情绪。虽然我表面上很开心，但心里真的很累，虽然老师你很年轻，却带给我母亲一般厚重的爱。从今天起，我一定认真听课，不想其他事情，让成绩回到以前甚至更好。我爱你，老师。”
学生们在给老师回信
女生玉霖也哭得特别伤心。
她虽然学习很努力，但是成绩却一直比较差，自信心很受打击。尹艳春却认为，玉霖身上有很多闪光点。
“我知道你很难过很辛苦，上课的时候明明听不懂，老师却要批评你上课不认真听。但是老师今天想要表扬你的坚强、坚韧不拔。面对老师和同学的质疑，面对爸妈的批评，你没有意志消沉，没有自甘堕落，而是保持原有的学习态度。你每一道作业都是认真思考和书写的，与其他查答案或者乱写的同学相比，你更棒。”尹艳春在信中这样说。
“经过一次次成绩上的失败，我对自己快放弃了，我觉得自己像天上的星星——多一颗不多少一颗无所谓，当收到尹老师的来信，我才知道原来老师这么关心、担心我。”接受采访时，玉霖说尹老师重新点燃了她的希望，给了她自信心。
发信的课堂上，现场有些失控。
“没想到这么多孩子都哭了。”听着学生们抽泣的声音，尹艳春的眼睛也湿润了，但是她硬生生把眼泪憋了回去。
部分学生的回信
解读青春期孩子的“情绪万花筒”
作为班主任，了解每一位学生的身心状况，是一项必不可少的工作。
“班上都是十二三岁正处青春期的孩子，内心敏感、情绪多样，平时他们不敢或不知如何表达内心。”尹艳春决定通过写信的方式，对他们的内心情感进行回应，同时引导孩子以积极的状态迎接期末考。
一个月前，她就开始逐个梳理学生的点滴，表扬优点，提出问题，指明方向，为每一个孩子注入积极向上的能量。
可是，50个学生每个人都不一样，各有特色也各有烦恼，尹艳春是怎么做到对每个孩子都这么熟悉？
她告诉记者，在刚拿到新生档案时，她就开始记每一个学生的名字，军训时已经能全部叫出他们的名字，而且“所有的学生都进行了家访，有的是实地家访，有的是电话家访。”
课堂内外，除了关心学习，尹艳春还格外关注学生的生活方式、情感情绪等方面。一个学期下来，孩子们的习性她都了然于心。
“她甚至比我们更了解孩子”
尹艳春是一位95后新教师，毕业于我校汉语言文学专业。2019年6月，她怀揣着教师梦想走进宁波市江北区新城外国语学校，第一年就当了班主任。
一开始家长还有点担心，刚毕业的小姑娘能把孩子教好、把班级带好吗？短短一个学期，尹艳春用行动和成绩打消了家长们的这个念头。
看着这一封封给孩子们的信，家长们对尹艳春的教育智慧赞不绝口。家长何先生说：“尹老师是一位好老师，孩子遇到她，真是这辈子的幸运，她甚至比我们更了解孩子！”
“孩子说尹老师课上很严厉，课下很亲近，就像一个好朋友。”家长刘女士认为，尹艳春虽然年轻，但是带起班来很有一套，孩子也很服她。
同学们看了班主任的信，既幸福又感动。“在这短短的一个学期，我们有说有笑，我已经害怕失去您。”学生茜茜说。
“千言万语也说不尽我的感激！谢谢您这么关心我，我一定不辜负您的期望。”手里轻轻捧着尹老师的信，林林的小脸红扑扑的，眼睛里闪着光。
受老师影响，奉行"玩中学"理念
作为刚刚从师大走出去的新晋老师，尹艳春坦言大学时期人文学院景盛轩、殷晓杰两位老师对她影响颇深。“老师们上课、教学的理念潜移默化影响了我”，尹艳春说，“他们的课堂从来不‘死气沉沉’，我可以感受到老师们‘学习要有趣’的理念。”
殷晓杰老师上课从不只讲理论，她重视师生的互动，给学生扩展知识，尹艳春和同学们在她的课上开阔眼界，像中学生听到有趣的课外知识一样神采飞扬。景盛轩老师更是将普通人一看就觉得无聊的“古代汉语”讲得有意思，讲得起劲儿时甚至直接将一些方言“搬”进课堂。
大学老师用实际行动践行的理念，悄无声息地被讲台下的尹艳春吸收、内化，这理念又随着尹艳春的走上讲台从金华“迁移”至宁波，在宁波新城外国语学校的土壤里“开出花儿来”。
“我觉得孩子不应该只是‘为了学习而学习的’，只是‘背下来’意义并不大，兴趣驱动学习才是我提倡的，也是我正在奉行的理念。”讲到教学，尹艳春给出自己掷地有声的答案。
四万字的“长信”在普通人眼里看似不可能，对尹艳春来说不仅不是负担，更是值得享受的双向情感交流以及践行自己理念的过程，她笑称：“后面写着写着都觉得八百字不够我写。”
浙师初心·我的老师 | 师说：
记得王尚文老师说过，教育永远是双声道。艳春的一封封“情书”，就是对这句话的最好诠释。在我看来，教育不仅仅要交给专业人士来做，更要交给热爱教育的人士来做。艳春在大学期间就立志于教育事业，毕业论文也以语文教学为选题，给我留下了深刻的印象。
——人文学院教师 景盛轩
雅思贝尔斯在《什么是教育》中这样理解教育：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”50封信、四万字的情书，艳春身上体现的正是教育的根本法则——像云朵推动云朵一样，依靠人的精神力量去影响他人的心灵，促进其精神世界的健康成长。
“铸两代师魂，树两代师表。”一直以来，师大都以“训练师艺、培育师才、铸造师魂”为己任，注重师范生师德、情怀的有效养成。通过课程思政、名师榜样、师德实践、文化浸润、二三课堂等，潜移默化地塑造学生良好的教育品格，使其形成科学的教育教学理念。
我们深信，有爱有温度的大学课堂必定深刻感染、影响着每一位在校生，待他们毕业走上工作岗位之后，也会将这些爱的种子像蒲公英一样在全国各地播撒开来，将为师的仁爱传递给自己的学生，像尹艳春一样在自己平凡的教师岗位上书写出不平凡的人生！
——人文学院教师 殷晓杰
从浙师走出的优秀老师
在猪年的尾巴“爆发式”地被聚焦
这不是偶然
所有耕耘在基础教育一线的浙师人
都像这些恰好被发现的一样
于各处
发热发光
部分来源 | 现代金报
图片 | 由本人提供
今日编辑 | 葛真
责任编辑 | 姜旭晨