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厉害了!这份榜单上浙师校友超1/3!他们获浙江省中小学正高级教师职称,有你认识的吗?

融媒体中心 浙江师范大学 2021-03-15

省教育厅、省人力资源和社会保障厅日前公布了新一批155名取得中小学正高级教师职称的人员名单。在这其中,“浙师军团”占据了三分之一。据不完全统计,在155名入选教师中,来自浙师的校友有58人



站在职称序列的金字塔顶

他们是当之无愧的佼佼者

师道传承,匠心育人

巍巍学府育栋梁

浙师走出的为师者果然不负众望

快来看看是哪些浙师前辈们吧

说不定还有你的恩师呐~




2020年浙江省正高级中小学教师浙师名单





 姓名           所在单位

曹心意  浙江省杭州高级中学

俞国富  杭州师范大学附属中学

郑日锋  杭州学军中学

鲁晓阳  杭州市中策职业学校

傅   晖  杭州市开元商贸职业学校

陈进前  杭州市基础教育研究室

唐少华  杭州市上城区教育学院

楼朝辉  杭州市天长小学

鲍海淞  杭州濮家小学教育集团

高   凌  杭州市景华中学

余胜兰  杭州市兰苑幼儿园

林文伟  杭州市拱墅区教育研究院

陈向红  杭州市萧山区宁围初级中学

傅登顺  建德市月亮湾小学

时剑波  宁波中学

陶育义  宁波市教育局教研室

杨一丽  宁波市教育局教研室

余应勇  宁波市第十九中学(宁波艺术实验学校)

周  琦   宁波市鄞州区教育局教研室

宋煜阳  宁波市奉化区教师进修学校

张银燕  余姚市职业技术学校

金依平  浙江省象山中学

徐海龙  温州市第二十一中学

曾容容  温州市教师教育院

吴怡超  温州市第二十七中学

叶会乐  瓯海职业中专集团学校

蔡瑞琛  瑞安中学

方仲可  苍南县钱库镇第一中学

梁世累  苍南县第二实验小学

张卫其  安吉县第四小学

朱   能  海宁市高级中学

陈梅娟  桐乡市崇德小学教育集团语溪小学

卢菁菁  绍兴市稽山中学

戴军熔  绍兴市教育教学研究院

陈敏华  绍兴市柯桥区鉴湖中学

张文军  浙江省春晖中学

叶  柱   绍兴市上虞区教师发展中心

朱孝平  金华市教育局教研室

钱剑英  浙江金华第一中学

翁冰玫  金华市外国语学校

杨建华  金华市汤溪高级中学

许志芳  东阳市教育局教研室

孙超群  东阳市吴宁第一初级中学

杨胜大  浙江省义乌中学

祝   芳  浙江省衢州第一中学

严久官  开化县职业教育中心

包建新  浙江临海市回浦中学

郑晓萍  浙江省温岭中学

孔琴飞  玉环中学

张新华  天台中学

葛炳芳  浙江省教育厅教研室

余立峰  浙江省教育厅教研室

张金良  浙江省教育厅教研室

刘   晓    浙江师范大学附属中学

朱红彪  浙江师范大学附属中学

倪    江     杭州外国语学校

胡    瑛     浙江师范大学幼儿教育集团 叶惠 浙江师范大学附属小学






温馨提醒:因信息统计时间仓促,如有遗漏欢迎各位校友留言告知。

根据国家和浙江省关于深化中小学教师职称制度改革精神,按照培养和造就教育家的导向,经各地推荐和浙江省中小学正高级教师职称评审委员会评审,曹心意等155名教师取得中小学正高级教师职称。


想了解其他的中小学正高级教师嘛

浙江155名老师取得中小学正高级教师职称,有你认识的吗?


据了解

浙江自2016年起开始在中小学(幼儿园)教师中设置正高职称

这个职称相当于中小学和幼儿园里的“教授”

而此前,中小学教师职称最高等级为副高级

但中小学教师要评上“正高”绝非易事

评审要求很高,竞争非常激烈

千军万马独木桥,也不过如此

怀揣教师梦的浙师“准教师”们

他们就是你未来的标杆和榜样

评选条件了解一下



正高级教师评选具体条件

  1. 业务方面深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识,教学理念先进,教学艺术精湛,教学风格独特,受到学生普遍欢迎,得到同行普遍认可。积极参与教育教学改革,具有较强的教学能力和很强的开发及开设选修课能力。任现职以来,在地市级及以上范围开设教学示范课、观摩课或学科讲座,效果良好。


  2. 业绩方面任现职以来,完成规定的教学工作量。普通高中教师每学年需承担学校规定的选修课工作量,职业中学教师每学年需承担学校规定的社会培训任务。义务教育教师每学年需承担学校规定的拓展性课程工作量。长期工作在教育教学第一线,对所在学校的发展或当地的教育事业做出突出贡献。从教以来出色地完成班主任、辅导员等学生管理工作任务,为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用。积极参与社会教育活动,与社区和学生家长建立良好的沟通渠道,能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。    


  3. 示范引领方面任现职以来,在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果,在核心刊物上独立或作为第一作者发表论文、著作至少2篇(部),专职从事教科研工作的人员至少4篇(部)。主持或主要参与完成至少1项教育部或省教育厅的教育教学科研课题。论文内容应与所教学科对口,能反映本人学术知识水平和业务能力,并在实际应用中发挥了较好的示范和引领作用。具有很强的团队精神,在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用,在指导培养一级、二级、三级教师方面,特别是在培养指导中青年骨干教师方面做出突出贡献。在本学科教学领域享有较高的知名度,是同行公认的教育教学专家。


新竹高于旧竹枝,有如此榜样

作为“准教师”的你们,

是否准备蹈厉奋发,刻苦学习了呢?



部分素材由校友办提供

今日编辑 | 杨树

责任编辑 | 姜旭晨


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