【老孙说留学第126天】留学备考，有什么学了是受益无穷的？

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大家好，我经常在各种情况下被问到这些问题：

——初三高一的学生应该学什么去打基础为以后的各种留学考试做准备？

——选择SATII和AP科目的时候，什么考得好最能给申请加分？

——收到美国大学录取通知以后，学什么最能为大学的高强度学习和严苛要求打下良好基础？

这些从最定向的实际考试需求到最广泛的能力提高，看似各不相同的问题，答案其实都是一个，美国历史。

目前就南京的同学的情况而言， 大多数同学学习美国历史这门学科，目标不完全为了AP美国历史考试， 很多同学是为了提升自己的软实力和瞄准SAT考试而学习这门课程。

此刻相信大部分同学的第一反应，都是回忆起了初高中时候，课本上看似杂乱无章的各种时间，地点，人物，和历史事件，以及充满了机械背诵和默写的历史考试。不用怀疑，高中是标准理科生的我，是怀着对当时虐我千百遍的历史曾经带来的满满辛酸敲出以上那些感受的。

然而也许你会诧异，我从大一因为毕业要求在美国上了一节历史课以后，竟一发不可收拾，大二选择在原先已有的专业上又多修了一个历史专业，成为了全校偌大历史系里唯一的国际学生。

那么历史到底有什么魔力？美国的历史教学方式又和国内有何种不同？学习历史不就是了解以前发生过的事情么？知道这些以后，又有多少实际的用途？

这要从一个现象说起。几乎所有美国大学的毕业课程要求里都包含一门历史课，通常学生可以从美国，欧洲，拉美，非洲，东亚等地区的历史中选一门修完。而由于中国同学普遍觉得自己相对熟悉的东亚历史会容易学的多，尤其其中有一半以上都是大家从小学到大的中国历史，所以我的中国学长学姐和学弟学妹们绝大多数人选择的都是东亚历史。然而面对这些似乎我们都应该很熟悉的东西，我周围的中国同学得到的成绩却是成堆的C, D, 甚至很多人不及格。连B都不常见，更不要说A。

这种情况看似不合常理而又细思极恐，但反过来一想也并无不合理之处——如果只要熟悉历史事件就可以得高分，那么为什么我那些从小耳濡目染自己国家短短两百年历史的美国同学，依旧在美国历史课上得A的凤毛麟角，更多人直接挂科了？原因很简单，历史教学的本质远不止对过去发生的史实的了解与记忆，更重要的是对多角度辩证看待问题，合理逻辑推论，逐步深入分析，和清晰简练表达等多方面能力的培养。因而美国大学的历史作业与考试，都极少出现选择题与填空题，而是几乎清一色的写大小论文，加少量分析简答题。论文的观点完全自由，正反甚至第三方皆可，判分的唯一标准就是逻辑清晰，有理有据，论证充分，表达到位。这些对于从小就受到训练的美国学生来说已是高标准严要求，而对于长期接受填鸭式教育、缺乏主动思考能力、且又或多或少有语言障碍的中国同学来说，更是横亘在面前的大山。所以其实历史学习的主要目的和对学习质量的衡量，最主要的不是看最后了解或记得了多少史实，而是是否在此过程中提高了那些思维推理和论证表达能力——知识是死的，而且会随时间推移逐渐淡忘，但能力是活的，掌握了以后可以举一反三，受益无穷。我自从在大学的历史课上逐渐提高能力以后，不管是应对各个学科课程的大小论文或研究生考试，还是在美国实习和工作时的各种报告，都轻松上手。

当然，学习到的美国历史事件也用途很广。就高中生准备出国留学的考试来说，不管是刚刚改革的新SAT还是现行的ACT，都包含对于这些背景知识的考查。尤其新SAT改革的官方说明明确指出，阅读中美国建国纲领文件是必考项。这些考试在近些年的改革中都逐步显现出了对大学所需求的实际能力与知识的综合考查，对中国学生来说不仅仅意味着考试形式和难度的变化，实际也是一个契机。如果找对方向把握好，会减少从中国高中到美国大学这个巨大过渡中的磕绊，能在美国大学严格的教育标准下更顺利地走下去。

注：高中与大学预备，及为新SAT打基础的能力提高课，可根据学生实际情况调整难度与侧重点；针对SATII及AP美国历史的考试培训，入班门槛为托福不低于105分。

以上内容来自：南京新东方  章坤

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