小托学生如何在训练中获得高分？

学生类型简介

在这段时间的教学中，从小托听力、大托听力到SAT／ACT数学，已经带过数十个一对一学生，感触最深的还是小托和大托听力的孩子，由于年级、知识背景各不相同，不同学生之间的差异非常大，其中比较困难的一种就是年纪较小、理解力还不是很足的小托学生，如何通过基础知识积累和做题技巧的训练，在脱产的短时间内拿到一个足以说服美国高中的分数是我在这一季度的教学中思考得最多的问题。

首先，小托的学生共有的一个问题在于词汇上，第一点在于学校进行的英语教学层次还比较低，只涉及到一些生活化的用语，很多单词的一词多义没有讲解，学生们会因为对这些词有了一种固有的记忆而掌握不到文段中这个词的准确意思；第二点在于这个阶段的学生对单词读音大都不熟悉，看到词能想起来意思，但是听到单词在句子中出现时却辨别不出来。单词方面我会在课堂内容的基础上穿插高中词汇的讲解，并介绍给学生正确的单词背诵方法，语音与例句结合，让家长督促孩子巩固基础。另外，小托的学生由于年龄还比较小，虽然记忆力比较好，但是在做题方法上经常会出现反覆，同一种方法这次课掌握了下次课一来又忘了。这就需要在短时间的课程中进行这种题型的集中训练，直到孩子掌握这种方法。

个别学生成绩单展示

由于小托听力的学生多为首考，以下就列出一个首考高分的典型案例，另外还有两个小朋友经过一个月左右的学习听力达到了280分。

下面是一位托福同学经过两个月左右坚持不懈的练习取得的进步：

阶段性学习方案

关键词一：基础检测

小托的学生有的单词水平非常低，一些基础的生活化的单词都记不太清，而有的学生基本可以达到初中毕业的水平，在短时间的课程内针对不同学生选用不同的教材和单词书推荐是获得稳步提升的关键。

关键词二：单词讲解

年纪较小的孩子有时候喜欢靠直觉做题，有时候正确率高有时候连错几题，实际授课中发现在做题正确的文段中孩子还是有很多不理解的地方，只是恰好听到了选项中的某个词而选对，对文章的整体内容还不是很清楚。为了避免在考试中出现一些对文段中单词做了同意转换的题目，需要对每一篇文段中总结出来的难词进行询问和讲解，由于小托听力中不会大量出现学术名词，所以这些难词都是属于高中词汇范围，对基础理解比较重要的词汇，其变形和读音也会反复强调。

关键词三：作业落实

初中的学生自主性还不是很强，但家长们一般都很重视孩子的学习，所以如何把作业下达给学生，并请家长起到监督作用就是针对小托学生学习很重要的一环。我会在微信群里跟家长进行单词背诵任务和重听、听写练习的详细说明，并让家长把孩子的学习成果发给我。

关键词四：考前复习

小托一对一的孩子课程安排得都比较紧，在考前一周还有课程，这时候对于绝大多数孩子来说，用比考试难度大很多的全真模拟题进行练习其实会让孩子感到挫败。而这时候，以前授课时留下的一些小托OG上的题目就是让孩子适应考试难度最好的练习了。

另外经过前两个学生的考试情况积累，小托学生的准考证、考试注意事项我也会带孩子过一遍，以免考前、考场上出现不必要的麻烦。

学习效果展示

虽然上课的时候大家都喜欢那种一点就通、提升得特别快的学生，但是真正让我有成就感的是那些原本基础不太好或者有重大问题的学生的提分。比如有一个在这边上完了从基础到模考到一对一所有课程的学生，听力仍在15分左右徘徊，孩子妈妈也非常焦心，经常向我反馈孩子的学习问题，还有点不信任孩子。在几次一对一课上，我跟孩子进行了详细的问题分析，带着孩子修改笔记，写出段落大意，再看笔记、段落大意和题目的对应性，逐渐提升了孩子的信心，在半个月内弱项听力达到了21分，相信孩子接下来通过正确的练习方法，可以取得更好的分数。

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