培德一席谈
培德书院邀请儿童教育领域的顶级专家学者，为家长们带来系列讲座。每期讲座聚焦一个家长最关心的育儿问题。希望我们可以让家长获得知识与启迪，助力每个孩子的健康、茁壮成长。
这是“培德一席谈”的第 1 场讲座。
教养孩子是一门学问。在瞬息万变的新时代，更新迭代的速度越来越快，我们该如何去教养面向未来的孩子？
二十一世纪网络发达的地球村，不再是过去单纯简单的生活环境，父母们发现越来越难以控制孩子，无论是支配孩子还是被孩子支配都行不通；也很难像过去田间村落那样，没有太多时间精力去管教，孩子就自然长大了。如何“教养孩子”，成为现代父母的重要课题。
针对这一课题，培德书院教育专家叶世芬博士于上周五午后，为大家带来一堂线上教育讲座，深入浅出地分享了教养孩子的方法。叶博士讲了哪些精彩内容？请收好下面这篇讲座实录：
一般父母在下意识会将“教养孩子的目标”设定在解决眼前孩子行为的问题上，其实教养孩子，不单是在解决孩子当下发生不良行为，而是“父母之爱子，则为之计深远”，应该从孩子一出生，就确定教养的目标，并在孩子养育过程的心理层面给予正确的引导。知名心理学家阿德勒认为，教育孩子两大目标，一是协助孩子成为自立的人; 二是孩子能与社会协调生活。家庭教育中，父母正是孩子最早与世界产生关系的人，孩子透过父母认识这个世界，并以与父母互动的经验作为模板，进而学习与世界相处。因此父母对孩子教养，从出生开始就要建立在“我有能力”、“大家都是我的伙伴”的心理层面上，去培养孩子成为一个自立并能与社会协调生活的人。
当我们对“教养孩子”设定目标后，就要在孩子的心理层面建立“我有能力”、“大家都是我的伙伴”的自我认同。当孩子相信自己有能力，感受到父母的支持，孩子就会产生自信与信任。有自信与信任的孩子，父母在教养的道路上就游刃有余了。真正好的教养，首先父母应当明白，需要给孩子机会去练习完成自己的工作，而在此过程中，父母避免挑剔与批评，给孩子时间与机会，孩子才能慢慢建立成就感、价值感与胜任感。相反，父母负向的关注（以愤怒、不安、焦虑、怀疑等情绪去关注孩子的犯错），会导致孩子内心认为“自己无能”、“父母不是我的伙伴”，而缺乏自信心与信任感，变成“亲子对立”的关系。以下教养孩子的方法，源自阿德勒心理学的理论，建议父母通过下述五个步骤，建立良好的亲子教养关系：分开课题：所谓分开课题，是针对某件事，思考怎么应对、如何解决、结果落在谁身上。例如：孩子玩什么游戏？选择读哪一本故事书？跟谁玩？这是孩子的课题; 孩子不写作业父母很生气、孩子不吃饭父母很烦恼、孩子和某个孩子玩耍父母产生不安，这些情绪则是父母的课题。分开课题，确定好是“孩子的课题”，就让孩子学习承担自然结果（Consequence），对孩子想努力做好的事，父母给予协助，但是不要越俎代庖。如果是父母的课题，父母必须先和孩子建立良好的亲子关系，而非总是持着负面的关注与情绪，强加自己的意志，过度干涉或放任不管，或是过度保护。父母面对自己的课题，先稳定自己、观照自己，进而去观察孩子，倾听孩子的说话、，站在孩子的立场思考、理解可能的原因、刻意发掘孩子做得好的地方。父母完成自己的课题，控制好自己的情绪，才能去面对孩子的课题。
正向关注：分开课题之后，父母的情绪平和，把焦点放在孩子的才能与长处，并留意孩子的努力过程。
肯定话语：正向关注的父母常常可以找出孩子的亮点，以正向的情绪告诉孩子“做得很好”、“多亏有你帮忙”，孩子感到“我有能力、我可以做到”，同时感觉父母是自己的伙伴，从而有信任感与归属感。
培养归属感：多用肯定的话语表达，并愿意在孩子有需时给予协助，孩子觉得父母与自己在同一国，亲子之间的沟通就容易了。
激励勇气：父母的认同和激励给孩子信心和勇气，让孩子在ta的课题里自我挑战，相信自己可以做的更好。
以上的步骤，其目的是在建立孩子的“自立”能力，以及与父母之间的“信任”关系。有良好的亲子关系互相协助、成就彼此，教养孩子就是愉快的事。
奖赏会让孩子误认为：自己的行动与努力是为了得奖赏，以后没有奖赏就不行动不努力，甚至去做不正确的行为。透过奖赏让孩子行动，奖赏的力度必须不断地提升，否则无效。如此教养方式，不但达不到教育的意义，反而养成孩子的欲求无度。真正的鼓励，是让孩子明白，良好的表现是为自己的提升，是让自己更好，而不是来自外在的奖赏。
处罚对孩子的成长更为不利。长期在处罚模式长大的孩子，亲子间的关系一定不佳。当处罚的人（父母）不在时，被处罚的人（孩子）往往会继续做不当的行为，不会有所改善，并产生消极心态，自认为自己很差。更糟的情况，是孩子会通过不良行为去吸引父母的负向关注，如此不健康的循环，导致亲子间的关系更恶劣。对于孩子的不良行为，除了“危及孩子的危险”的情况，当行动的结果“会使孩子的勇气退缩”或“造成他人的困扰”，或是“孩子无法理解行为与结果的关系”时，我们可以让孩子明白自然结果：孩子明白自己的课题自己负责，只有自己本身承受“好”与“不好”，自己感受、自己承担，孩子才学会自我管理。父母给予孩子勇气，让孩子自己处理，其中过程一定有错误、不完善、失误，适当的累积失败经验，孩子更容易学会正确的行动。那么孩子做了不良行为的事该如何制止？我们建议父母，与其去思考如何制止孩子的不良行为，不如去思考如何让孩子多做正确的行为，以增加做正确行为的勇气与信念。教养孩子是一种艺术，方法对了，亲子之间就可以成就彼此。一个非常核心的重点是：教养孩子最大的挑战，其实就是父母自己的修炼。参考书《三岁起，阿德勒勇气育儿》，清野雅子 （日本阿德勒心理学会）
《阿德勒的幼儿教养课》，Don Dinkmeyer, Gary D. Mckay
《阿德勒的父母成长课》 ，Don Dinkmeyer, Gary D. Mckay
对孩子来说，玩是什么?多维度理解自由玩耍对孩子的意义
培德书院一直坚持“三代共学”的理念，希望在孩子的成长过程中，家长也能够不断吸纳新知识，共学共育，不断拓展自己人生的边界。
我们也会持续聚焦儿童教育、文化、美学等领域，推出一系列优质的线上课程和讲座。感兴趣的各位可扫描下方二维码，加入罗马湖教育社区，我们一起交流，共同进步。
培德云社区 | 关于性别平等与儿童性别观，听听他们怎么说