这几天和每年一样刷圈高考题，作为老母亲唯一能够看懂并且发表感慨的题目，但是当我们看到全国1卷和2卷以后.......
「得语文者得天下」
是真的！
确实教改后，小学对语文的要求和难度都大大的提升了，课时量也增加了，对综合素质的要求更高，而且，到了高年级，没有积累和了解会越发吃力。
但语文本身就是个“持久战”，周末或者寒暑假，正是可以培养打牢语文基础知识的好机会。鸡娃，一定要找对方法！
大家看看这几年高考的题目就不难发现，没有从小到高中这么多年的对国学、文学知识的积累和大量的阅读，广泛的涉猎，真的只能傻眼。在语文这门学科上，完全没法临时抱佛脚，想临阵磨枪？门都没有！即使不谈分数，语文也涉及到一个人的表达能力，一个民族的语言修养水平。
一、为什么推荐大语文体系课？
三年前枣妈偶然发现大语文课程，记得是看了窦神讲的《三国演义》，当时就想这个课不管多贵我一定要给孩子买来看！为什么？那是因为真的颠覆我们学语文的观念。果真给孩子看了以后，她很喜欢，马上购买了1-2年级适合的课程，尽管枣枣那时候已经三年级了。因为实在觉得里面的内容孩子确实很多都没掌握。三个月后我又迫不及待入了3-6年级的课程，这就是号称沪江最为核心的语文课程。枣枣在3个月以内就把1-2年级的119节课全部上完，目前已经把3-6年级上了541节课的一半！
我分析了下原因：确实是课程很吸引孩子的喜欢，最喜欢的老师多为男老师，着装不古板，说话风趣幽默，搭配ppt，加上各种文史故事，偶尔来一段视频电影，你说孩子能不喜欢嘛？
窦昕《三国演义》
朋友的孩子6岁男孩香港小一，之前一直主动读英文书，中文书也是在听了《三十六计》的课以后自己在校图书馆借了这本书。这种自发的想要去弄清楚这本书究竟还有什么是我不了解的才是我们应该看到的最大的效果！
同样在枣枣身上，因为是女孩子，尽管阅读是她最喜欢的一件事情，但是之前绝对不看一眼《三十六计》《孙子兵法》这样的书，但是自从听了这个课以后深深地迷上了，主动要求我买书，甚至平时不太愿意表现的主动要求在班级里跟小伙伴分享起自己的心得。
二、吸引孩子的课程到底有什么？
这部作品曾于12—13世纪在欧洲各国广为流行，以列那狐为主人公的一系列的动物故事，是在伊索寓言、东方寓言和法国民间的动物故事基础上，在民间逐渐形成的一组寓言故事诗。《列那狐的故事》通过对动物生活的形象描绘，反映出中世纪封建社会的现实生活。入选了教育部推荐的三年级必读书目之一；我知道你会担心孩子没有办法理解故事背后更深层次的含义，即使通读全本，也只是记住了情节，而没有理解。姜天一老师是从故事文体入手，引出列那狐形象塑造过程，阐述故事的创作背景，解读故事情节，分析故事的形象和象征的意义。备受小朋友和家长喜爱的大语文名师—姜天一老师，授课风趣幽默，会根据不同的作品风格着装，一下子就抓住了孩子上课的兴趣，从而上课效率事半功倍。由姜天一老师主讲系列课程中还有《夏洛的网》，《彼得潘》等都是对孩子受益终身的经典儿童文学作品。台湾著名作家张晓风说过：“如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么她的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么她的少年少了一道银灿；如果有人25岁了还没有品读过安徒生，那么她的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了还没有了解过安徒生，那么她的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了还没有思考过安徒生，那么她的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么她的晚年少了一份悠远。”《安徒生童话》可以说跨越文化藩篱，超越年龄限制，是一部老少皆宜的不朽传家经典，值得每一个人细细品味，《安徒生童话》也是教育部推荐的一年级必读书目之一。沪江大语文课堂里，赵伯奇老师在《安徒生和他的童话》里带领小朋友们仔细解读了安徒生的作品。从安徒生的生平故事开始导入，赵伯奇老师讲到他的爸爸是一个鞋匠，妈妈是当时贵族人家的佣人，安徒生幼年生活贫苦，热爱读书。在爸爸的影响下，安徒生小时候很喜欢读书，他当时读了世界历史上最重要的两本民间故事集：《一千零一夜》（天方夜谭）和《圣经》。这两本书对他后续创作产生了重要影响，幽默幻想来自《一千零一夜》的启发，而《圣经》教会了他无私奉献的精神。在老师风趣幽默，通俗易懂的讲解下，作者和作品，作品和背景，仿佛被打通了任督二脉般，让人能马上理解，记忆和联想，真正读懂一部作品，读懂作品背后的时代和人物关联，吸引孩子接受、理解和喜欢文学作品，真正将兴趣的种子埋在了幼小的孩子心中。三、怎样才能将大语文课程物尽其用？
像大语文这样的课程有一个硬伤，就是很多都以文史为核心/为纲，迎合教改提倡的人文素养，人文底蕴的目标，会不会在某些程度上偏离语文本质？而作为家长，我们如果仅把希望押在那几个培训班上，风险未免太大。阅读、写作技巧可以短期强化，文史故事也可以多渠道获取，但我们最终希望的并不只是一个会各种技巧，会典故的应试机器外加百科全书，无论校本课程，还是课外的“大语文”，我们都希望孩子可以借此真正养成对美好文化的欣赏，借鉴，思考以及创新。语文跟其他所有学科比，是一个最典型的训练体系跟测评体系高度背离的学科。国内从语文课本到课外阅读的所有资料，都只有选文系统，没有助读系统。有助读了，再去读的话，深的就能读懂了。像美国的课本，比如一个两千字的文本，它前面要给你铺垫好多介绍，先把背景交代清楚。咱们国内做这个事儿的人比较少。其实大语文本身想扮演这个角色——助读系统。所以这里枣妈想说的是：让我们把大语文课程变为助学系统吧！课后一定要孩子通过深度阅读来巩固课堂内容。上《论语》课的时候，对孔子有了很大的兴趣，加上学校里也有作业涉及，问了几个问题，枣妈压根不知道怎么回答，但是枣妈知道求助书本，知道应该和孩子一起成长！
这是枣枣翻出来家里的书自己悄悄看，我觉得最起码这个课程可以是小小的种子，激发了孩子心里那个阅读的火苗！
这套课程体系就是由这位被坊间称为窦神的窦昕老师，能被称为“神”的语文老师，到底是有多神？
这样的课程体系，骨架是非常清晰的，让孩子们有一个流畅的脉络感，当孩子有了非常清晰的框架感之后，再去填充教授的知识细节，就会格外方便、简单。最后有作业、课后推荐和拓展阅读。孩子学完以后有很立体的概念的，包括时间、背景、作品、人物故事等等。
当知识点足够全面的时候，辅助信息全面汇聚成一个清晰的印象，都会帮助孩子们纵向横向记忆知识点。
在众多线上大语文产品中，沪江大语文课程是沪江与高思教育、巨人教育联合开发的课程。由姜天一、赵伯奇，窦昕等名师精心打磨，口碑一直不错！目前已经有近10万+的学员在学习！
对于这样好的课程，针对5-14岁，这次枣妈团队为孩子们争取到了大语文学习训练营 300名的免费名额！
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