最近孩子们陆续期末考试了，接下来的寒假怎么安排是一个问题，孩子能不能弯道超车先不说，但是双职工家庭只能寒假报班一条龙安排。
除了平日的网课以外，往年这时候我一定还会再给孩子报个“学而思”标配，也想在假期超个车试试，指不定孩子哪天突然开窍了数学能迈上一个新台阶。。。然而，这个期望终究一次又一次的落空了。
看别人家孩子上得那么“如鱼得水”，偏巧自家是个迟迟不开窍的娃，心里多少有些不平衡。但是，看过这些难度超出普通孩子数学水平的题目以后，也渐渐释然了。对于我家孩子来说，我让她学没有打过基础的知识难点，其实是我的错~
放弃了学霸标配“学而思”以后，我没有期待孩子在数学上再有所突破，只希望她跟得上校内的课程就可以，尽管每次考试的时候总会有一些高难度的思考题来拉开分数，我们也都忽略不计了，毕竟孩子又不去参加数学竞赛。这是我以前对数学的“佛系”想法。
我的佛系看法大概有三点：
1. 别人家孩子学的那么好，一定是天生的数学思维就很好，我家普娃一枚不能比。
2. 难度大的思维题（奥数题）不适合普通的孩子，普娃学起来花时间也痛苦。
3. 数学成绩跟上校内不掉队就行了，没必要为了拿满分而花费大量时间攻克难题。
但是最近，短短2个月，我就彻底扭转了我的佛系想法！我也觉得很神奇～
事实上，我是比别的家长迟了三年，我猜数学学霸的家长们早就从小一或者更早时，就已经意识到了数学学习到底是怎么一回事。
短短2个月，我对数学的改观是因为去年10月开团的“你拍一”数学思维课。我研究了一番以后给孩子报了课，我们正式上课是从去年11月份开始的，到现在为止上了2个多月，我每周都在陪课。若不是我陪课估计这个课程费一定白花了。而恰恰是因为我在陪课，才让我意识到数学思维并不是我想象中高不可及。肯定没有！天生数学思维好的孩子有很多，他们逻辑思维好理解能力强，但是如果不培养不练习，一定达不到碾压级学霸、数学天才的程度。
我以前对数学学霸特别仰视，感觉不管怎么努力也很难触及。后来我发现原来都是“套路”，因为每一道难题都有它的解题逻辑~
举个例子1：
“你拍一”数学E2阶的“天才学院”思维题，如果让7-8岁的二年级孩子一上来就做，显然是不公平的。
这样的题目没听课之前，我想我可能用方程式硬解。但是，课堂上老师的方法是画线段，巧妙的解决了这一题。
我想到我之前一看到小学奥数题，总会这样想：这么难的题，连我解题都费劲孩子怎么可能会？普娃还是不要整奥数了。
完全错~错~错！
因为奥数题也是基础知识转变延伸而来的，如果你没看过它的逻辑套路不会做很正常，但如果你听过老师讲解思路，你就会觉的很简单。
就像我举例的这道“天才学院”题目，它是怎么来的呢？
它就是在基础题型上演变而来的，演变过程如下：
普通题：
进阶1：
进阶2：
进阶3：
除此以外，还有很多递进式的不同变化的题型。
这就是一个从易到难逐步加深的过程。从基础到举一反三，这种循序渐进了起到活化思维的作用，而灵活的思维能力也就是这样培养起来的。
你拍一的数学思维课就是按照这个模式去设计的，在我第一次试课后就对它产生了兴趣。
如前面所说，如果我们对数学有一个正确的认知，就知道数学逻辑是最严谨的，环环相扣一步一步向上推演。
数学中的难题都是从基础题型发展而来，如果孩子很好的掌握了基础知识，再加以练习一定可以一级级往上挑战。
就像“你拍一”的课后练习题，普通--进阶--变化--解难，逐级而上。
你拍一E2阶
如果你问：孩子数学弱，基础都学不明白怎么办？
孩子学不明白最基础的知识点，家长就需要花些时间用点心思帮孩子解决问题。
有的孩子对乘除法的逻辑不理解，就给孩子讲讲“乘法”的逻辑：份数*每份数=总数，除法是基于乘法基础的逆向思维。
如果家长也讲不清，那就交给老师吧，毕竟专业的老师再配上教具，孩子理解起来就简单清晰多了。
周爷爷讲乘除法
但是，这里值得一提的是孩子基础弱，家长不能想着有老师教自己就不用管了。陪课是一个很好的方式，孩子这时候最需要您的帮助，第一是鼓励孩子挑战自己，第二是为了观察她的学习状况，保证及时消化课堂知识。
只要一起努力，绝对没有校内跟不上考试成绩差的孩子。
以前我认为孩子又不参加竞赛，没必要为了每次考卷中的挑战题而花费时间。现在来看，这其实是一种鸵鸟心态，为了逃避困难而做出的退让。小学数学的知识点并不难，为什么一向佛系的公立学校总会时不时在考卷上出难题，我想是为了拔尖吧，突出那些愿意为之付出时间愿意挑战困难的孩子。如果我仍甘心孩子的普通成绩，等到高年级甚至中学以后难点急速增加，孩子会不会因为难而放弃钻研了呢？比如：像下面这样的题目，我们学校老师很少讲，课后作业也没有相关练习，但是考卷上总会出现，一不小心就丢个10来分很正常。
自从上了你拍一的数学课，我常常惊喜的发现配套练习册里的题目曾经就出现在孩子的考卷里，而这些题孩子现在也能自己解了。原来看似很难逾越的困难，本身并没有我们想象中的那么难，而学校也不是无缘无故的出难题。所以只要正确认知了数学，是可以找到解决问题的方法的，学习也就变得得简单轻松起来。
我家小朋友属于注意力容易分散的那类，只要课堂上走神就会错过关键知识点。“你拍一”每周上课，我都会陪课以防止她分心。上课两个多月，从第一节课我需要盯着她不允许她的“小动作”，到现在我只需在一旁听她上课，她进步了很多。一方面是习惯的持之以恒，另一个重要方面是课程吸引了她，她能适应课程的节奏跟随老师的解题方式从头到尾的听完整堂课（一小时中间休息5分钟），我也就轻松很多。不得不说课程的创始人周爷爷真的很有经验。课堂知识点可以基础到1+1=2，也能难到E2（二年级）级出现小学五年级的奥数题。它源于校内知识，抓住了重要考点，而又比校内知识更深更广。课程编排很系统，模块化学习螺旋式渐进。我家小朋友适应了这样的课程模式，遇到难题她并没有出现过抵触情绪，我也没觉得这些难度超越了她的认知程度，这就是“你拍一”课程很神奇的地方，很难但孩子不排斥！而这跟小朋友在学而思的课程中感受截然相反。后来我琢磨了一下，我想主要原因应该是你拍一的课程注重慢慢讲解和引导，孩子也跟着慢慢消化，一节课知识点不在多，在于讲透彻。对于逻辑思维不那么突出的孩子来说，这种方式更适合。虽然是小班制，但是老师会尽量照顾到每个孩子，让小朋友起来回答问题。因为慢讲，每个孩子都有时间充分思考，我一般会在旁边鼓励小朋友如果想清楚了就主动举手回答问题。答对了孩子增加了信心，答错了也没有关系，老师会进一步引导。“你拍一”数学还有一个特别好的干货——拓展课，每节课结束以后就能看到这节“拓展课”。
拓展课的内容是把本节课的知识点把底层逻辑清晰的讲述一遍，当中还会加入更多变化的题型，更深层的拓展。它有很多好处：如果课堂中的知识学不够，可以看拓展课。如果有时间的孩子也可以看看拓展课，对思维进一步的开发。
所以，总体来讲我和孩子都比较喜欢“你拍一”的课堂节奏和氛围，而这不是由课堂动画带来的动力（你拍一的课程中动画很少），而是由老师的授课方式带来的积极影响力。都说高年级开始数学难度大幅提升，低小的成绩完全不能做参考。而且，我承认我是被你拍一的创始人周爷爷在群里讲座的话给吸引的：如果小学数学思维基础没打好，不仅仅影响以后的中学数学的学习，更影响的是全部的理科学习。我想想以后的几何、物理、化学，不禁头皮发麻。所以我给孩子报名“你拍一”的初衷，是想让孩子打好底子以后数学学习不吃力。但是上着上着，不知不觉课程到达了一定的“深度”，我甚至感觉它在把孩子往奥数大门的方向引。本来孩子数学普普通通，遇到需要转弯的题目脑子就会一片混乱，每次都需要我给讲题她才能懂，但是“你拍一”的学习让孩子逐渐开了思维的窍，现在慢慢自己解决难题了。说这么多并不是觉得孩子都可以从小整奥数了，但朝着奥数的方向走是绝对可行的。奥数也从来不是我们的目标，夯实基础、开拓思维、锻炼逻辑、敢于挑战自己才是学习的目的。尽管前面我一直在说“你拍一”给我和孩子带来了很多积极的影响，但不乏有家长说不合适自家孩子的。有的家长会觉得网课时间太长对眼睛不好，有的又觉得一节课讲不了几道题，不划算。从我的角度来说，我只选自己孩子适合的课程，课程是否吸引孩子？老师的引导是否到位？有没有把题目讲透？课程体系好不好？一切围绕孩子的知识吸收，其他的次要问题都可以跟班主任去沟通改善，但不影响我们上课的信心。所以在选课之前，只有搞清楚孩子需要什么？报课的期望是什么？家长最在意的方面是什么？也就不会那么困惑了！
"你怕一”的课程我非常愿意推荐给大家。每月2次的朋友圈分享赠课我也雷打不动的照做，有一次月底忘记发圈赠课没了我特别懊恼，于是明智的给定上了闹钟。我的原则就一条：只有产品够好薅羊毛才有意义，否则即使是免费送的我也看不上。
我还找到一条“你拍一”数学课的独家幕后视频，原来老师是这样上课的：就像我说的，孩子上你拍一的思维课能获得的能力，也是“你拍一”数学的课程目标。希望这条数学思维的培养之路，也能帮助到更多有需要的孩子。如果你想测试一下孩子的数学水平，可以申请课前做水平测试
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