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深扒“双减”后的首次高考，英语学习已有了新方向！
The following article is from 美国小学的日常 Author 小媛老师
英语考试结束后，我和很多人一样，迫不及待地想看看今年的英语考卷，到底考了啥？
于是，我连夜深扒了今年的英语高考试题，不同于有些报道提到的“今年的英语考卷似乎最简单”，在我看来：现在的英语考试，越来越重视对英语综合能力的考察！
接下来就跟大家聊一聊：我在英语考卷中，发现的英语学习新趋势！
1
先从作文说起。今年的英语作文，大家最关心的莫过于：李华今年写信了吗？
不负众望，我们记忆中的李华在消失一年后，重新跃入了我们的考卷！
在新高考的一卷和二卷中，李华要给外教写一封“邀请信”，邀请她来参加学校的电台访问。这是一封典型的书信类的文体(infomational writing)。
虽然“邀请信”的形式并不陌生，但是写信的内容其实并不简单。比如我们要在书信中谈到：这档访谈节目有什么特点？访谈的内容是什么？访谈的话题有哪些？访谈的时间如何确定？
我猜在考场上，很多孩子会连“电台访谈”该用英文如何表达，思考个好几分钟！
所以这篇小作文，考察的不仅仅是书信的形式，更是语言能力的综合运用！在全国甲卷中，李华要写一封倡议信，告诉大家保护海洋的重要性。这其实是一篇典型的观点性作文(opinion writing)。
想要更好地表达观点，首先要有足够的论据支持。试想如果让我们用中文说出保护海洋的重要性，是不是还要好好思考一番，更何况要用英文来表达呢？
在试题的[注意项]，特别提到了要适当增加细节，使行文流畅。
所以有了思路以后，除了把逻辑理清，我们还要有具体的例子，这样才能写出一篇言之有物的观点性作文。
再来看看全国卷1的第二道小作文，是一篇续写题：
题干给出的是一名患病的孩子，在比赛之前，害怕别人嘲笑他，所以不敢参加比赛....接下来我们要续写这篇文章。
从文体来看，这其实是一篇记叙文(narrative writing)，考生把自己带入情境，思考看到此情此景的自己，会如何处理？
这篇小作文除了考察孩子们的语言运用，还加入了“人文关怀”的部分。
作为一个旁观者，我们应该如何鼓励和关心这位患病的孩子，如何给予他积极正向的反馈，都体现着我们每个人的情感价值。
纵观今年的高考作文，虽然形式上没怎么出新，但是写作的内容却更加灵活，给了考生更多的自由发挥空间。
作文的考察不再是背几篇模板就能搞定的了，而是注重英语能力的综合应用，要求我们在写作时可以做到言之有物、言之有理、言之有序。
2
接下来我们看看今年的高考英语阅读考题。正如我在周一的文章中预料到的一样，今年的语篇70%以上选择依然是围绕着“科普读物”而展开，这些文章均选自国外主流媒体的期刊杂志。
新高考卷1的阅读理解B，是一篇关于“减少食物浪费”的环保主题文章：
这篇文章出自《国家地理》杂志2016年的3月刊：
新高考卷1的阅读理解C篇，讲的是用母鸡帮助老年人解决孤独问题的文章。
这篇的原文出自英国一个帮助老年人的公益网站：
再来看看阅读理解D篇，关于人类语言中的发音特点：
出自著名期刊《New Science》杂志于2019年3月发布的文章：
接下来这篇关于大熊猫的完形填空题：
出自荷兰的科学期刊《Global Ecology and Conservation》，该期刊致力于发表关于生态与科学保护相关的论文：
可以见得，高考中的文章选择已经给我们从小的英语学习，带来重大启示：注重科普类文章的阅读！
而想要实现科普阅读，除了读科普读物，还可以定期阅读新闻类的网站。之前给大家推荐的Newsela和KidsNews网站，都是非常好的选择。
3
除了向“科普文”的倾斜，阅读理解的题目，也不再是考察我们某个单词、某个句子的意思，而是越来越注重对文章的整体理解和把握，考察学生精读文章的能力。
比如英语甲卷的B篇，讲的是一种戈芬氏的鸟类，它们具有和2岁婴儿类似的“形状辨别能力”。
阅读理解的第一道题，考察学生从文中寻找重要信息的能力。
而第二道题，不再是从文中直接寻找答案，而是根据已知信息来做推断，推断出我们1岁的孩子，也可以做哪些类似的形状辨认活动。
这考察了一项重要的阅读策略——做推断(make an inference)。
再来看看第三题，请考生推测接下来的实验，我们的科学家要研究什么内容？
这道题考察着精读中的另一重要阅读策略——做预测(make a prediction)。
这篇阅读理解的最后一题是给文章起个标题，这就要求考生对通篇文章有整体的理解和把握。
这道题，考察的其实是精读训练中提炼文章主题的能力。
通过对一篇阅读理解文章的题目分析，我们可以清晰地看出，高考中的阅读理解，注重的是我们的精读能力，而精读能力提升的关键就是对于阅读策略和技巧的训练。
下面这张图是美国小学要求掌握的阅读理解策略，几乎每个阅读技巧在我们的高考题中都有涉及！
这给我们从小的阅读学习，带来怎样的启示呢？
一定要注重精读和泛读的结合，泛读注重的是阅读的速度和广度，而精读训练的是阅读的深度。
无论是读分级还是读章节书，不再是单纯的“刷书”，而是注重阅读的分析，从阅读方法和策略入手，用好思维导图，做好阅读的思维训练。
4
这就是我看完今年高考题的几点感悟和体会!
总而言之，英语学习这件事，早已不是死记硬背，而是要从小做好规划，加入英语的大阅读，注重听说读写的综合能力，这样才能学得既高效、又省力✌️！
本文转载自美国小学的日常(ID:usazhaolaoshi)，美国公立学校老师手把手分享美式教育资源与发放。