魔都+深圳真实就读经历，原来公立小学重点该看这些！
又快到一年报名季了，趁这个机会，把拖了好久的小学择校这回事说一说。
是不是危言耸听见仁见智，但在Lea老师接触的家庭中，部分孩子就是因为父母的小学择校失误而基础薄弱。
初中高中直指中高考，所以很重要，这估计是共识。但其实，在择校的环节中，小学也很最重要的，甚至夸张点说，这个决定可能会影响到孩子的一生教育之路。
小学的7-12岁，刚好是孩子意识培养和习惯培养的关键时期，这段时期所形成的意识和习惯将会很大程度上“先入为主”地影响孩子之后的教育成长。换句话说，小学阶段孩子接受的意识和习惯将几乎贯穿到他们的整个学习阶段。
根据著名心理学家埃里克森（上图）的人生发展八阶段理论（Theory of Psychosocial Development），孩子的学龄期（7-12岁）正好处在小学阶段。
这一阶段的孩子的主导活动由游戏变为学习，大脑功能基本成熟，是接受系统学习的重要时期。
孩子嘛，大多都是越大越难教，尤其是小时候就没教到位的孩子。但是每个孩子情况都不一样，所以选择一所适合的小学，就显得尤为重要了。
毕竟，孩子越长大，父母和学校的的影响力就会越弱，等到孩子进入到青春期（12-18岁）和成年早期（18-25岁）的时候，他们的主观个体意识已经占据了主导地位，很难再大幅度地受到外界的影响，即家长说的话听不进去，即使听进去了也做不到、改不过来。
因此，在孩子学龄期阶段，父母需要注意的是
家
把握好家庭教育层面对孩子的意识习惯培养
校
把孩子送到一所能够培养好学习意识和习惯的教育系统，让孩子们可以构建起进入系统化学习生涯的初步意识和初步习惯。
但是究竟该如何选择一所好学校，适合孩子发展的学校呢？好学校有哪些指标？
就算带过这么多孩子，但其实我也没有太明确的答案。
毕竟不同的家庭有不同的选择，没有对错，只有适合。
今天邀请到了两位一线陪娃妈进行分享，不管是转学、还是二娃重新择校，希望这些过来人的真实经历可以给麻麻们在择校时参考。
带着娃跨省转学、她说其实不难
从深圳公立到上海公立跨省转学？我的第一反应就是：那得多麻烦啊！
出乎意料的，小D麻麻说，其实做好了规划、管理好心理预期，真没觉得转学有多困难。
至于为什么做出这个选择， 小D麻麻也直言：一大半为了一家团聚，一小半为了孩子未来上学。
小D爸爸近几年工作都在外地，团聚本就在规划中，只不过现在把地点从深圳换成了上海。
至于大搬家带来的不适应，全家人达成共识，给娃用一年时间做好了铺垫，就这么转学成功了。
提到上海，Lea老师也很好奇：比起深圳来，上海的教育资源会更丰富吗？学校会不会很“鸡”？
小D妈妈倒否认了，说起转学一年以来的感受，她认为，深圳和上海的两所学校，都是各自阶段适合小D的，无所谓好坏之分。只不过情况变化了，选择也要跟着做调整。
小D的转学经历，小D妈妈之前也有分享过，复习👇
小D是个慢热娃，所以在深圳小学时就近入学了家附近普通公立小学，老师很负责任，基础要求还是到位的。同学也都是住在附近，老师同学也相处很愉快。幼升小过渡地就比较顺利。
而转到上海后，老师要求更细致，刚开始确实有压力的，便因为之前的上学也是愉快的，一学期就基本适应了。在新学校为了达到老师更严格的要求，反而更有干劲了。转学时机刚刚好。
但是肯定的，上海和深圳的学校，虽然都是普通的公立小学，但细节方面还是有差异的，小D妈妈也热心地分享了不少。
有所改善的地方
相对深圳注重效率的运动会，上海这边更兼具公平，大多数孩子都有机会参加，在深圳四年都是观众的小朋友， 在上海终于参加了一次运动会，虽然回来跟妈妈说自己跑得不如同学们快
还有一个特色是小组学习。很多作业都是小组成员一起商量完成的。比如科学课上的天宫模型组装、数学期末的家庭水电支出报告、道法的小老师讲堂自己联系同学做ppt……
一群小屁孩像模像样的开着会（腾讯会议），我在门边偷听了2耳朵，觉得特别有意思。人家还有议题有结论有成员任务分配。每次开会小朋友都很兴奋地在发言，嗯，融入集体效果还不错。
需要适应的地方
这里面当然也不少：
1.午休时间减少
上海学校中午都是不回家的，也没有午休这个选项，基本上1个小时吃完午饭抓紧时间坐一坐，有时小朋友想和同学出去转一圈，就又要上课了。习惯了深圳睡午觉的小朋友刚开始明显精力不济，下午课上容易走神。只能教他抓紧时间休息。
2.大家关心的作业量
语数英的作业量都比较大，比深圳“双减”之前的作业还多。但同时又是灵活的，像语文作业很少有抄写，全是各种家默，只要包含课后四会字和词语就算完成了基本要求，当然，老师会用校默检验掌握情况。
还有各种短语、需要背诵的课文描写小段…就看掌握地够不够扎实。
3.老师要求很细节
对于书写的格式要求会非常严格，格式不对就会打回来直到正确为止，如数学的答题步骤和做图步骤还需要写清楚。对于随性的孩子来说可能一开始很不适应，但养好了习惯，后面做题步骤得分上会受益很多。
每天的作业记录本需要检查是否全部完成，并签字，小组成还要批改检查。漏记作业可是会被发现的。小朋友的丢三落四性格，经过这么严格训练，现在真的好太多了。
都在小学学段，为啥要上不同学校？
说到这里，小Q妈也是无奈：素质教育很好，但适合更重要。
小Q家两娃情况
家里的老大（姐姐），6年级在读，如今在深圳就读一所新型教育试点的普通公立小学。家长觉得姐姐的小学整体教学水平一般，加之对口的初中也不是很好，于是重新找了学区，准备让姐姐初中转到新的学区对口的学校。
弟弟2年级在读。因为父母对姐姐的小学教学水平不是特别满意，提前为姐姐重新规划了初中学区，弟弟正好就可以在新学区对口的小学就读。
陪伴姐姐上了四年家门口小学后，弟弟也要上小一了，正巧也面临着姐姐小升初，索性一起规划了。小Q妈这回目标瞄准了新学区。
这是为什么呢？小Q妈倾诉道：弟弟上了小学后，她才知道，同在福田，不同学校也可以差异这么大。
1.布置作业
姐姐的学校，作业很基础，只要完成《知识能力训练》就行，弟弟的学校就会进行评估调整（比如一年级用的是《全解全练》，二年级使用《知识能力训练》后学校发现效果不好，全年级又调整回了《全解全练》）
2.作业订正
又比如说作业订正，姐姐的学校老师仅会叮嘱，但弟弟的学校就会有检查订正情况，如果有多次不订正的情况，老师会采取措施，如数学对于没有订正的，发一张信纸，把错误的题目和过程抄在信纸上。
预习的也要更细致，学校会有详尽的要求和检查。
3. 学校&班级管理
而姐姐的学校是创新教育试点学校，实行项目式学习，各类文娱活动会比较多。学校的管理上感觉是“各自为战”，各班管各班。
对于有精力和擅长规划的家长来说，可能是如鱼得水，因为孩子的课余时间更多，可以有很多时间来进行个性化的规划。但是对于精力不足的家长可能就会变成自由生长的状态了。
而弟弟的学校在管理上就比较统一管理，学校以教学为主，会进行蛮多围绕学科的活动，如语文周、数学周、有国学和古诗词的活动等等，学期末还有国学和古诗词的抽查考试……
方方面面细节汇集下来，两个娃的学习状态确实有所不同。弟弟就会被训练地基础扎实很多，学习习惯建立地更好些。而姐姐就会自由很多。
有定力的孩子太少了，绝大多数的孩子和家长都容易受环境影响，所以尤其是小学阶段，学习学习氛围好、管理统一的学校会更能帮助孩子建立良好的习惯。
“久入芝兰之室而不闻其香，久人鲍鱼之肆而不闻其臭”的道理陪娃妈应该都懂。
站在孩子们的视角，翻译过来就是“我们班同学都在背古诗，我不背回头抽查我就丢人了”。“我们班同学都在玩游戏，为什么我不能玩？”
小D妈妈和小Q妈妈的择校经历不一而同，到底，在小学阶段选择什么样的学校能让家长更放心、更省心？
学校是孩子日常待最久的地方，每天8小时在其中，对孩子的影响和习惯建立都是影响很大的。最重要的，是想清楚了我们到底要从学校里得到什么？
最终，还是要符合孩子当前需求、或者是能够让孩子养成良好的学习习惯，且培养积极学习意识的学校。
这里也有一些小窍门，比如看学校对孩子作业是否上心
有没有详细的任务规范和严格书写要求、格式要求？
对于作业的出错情况、不合格情况是怎么处理的？
学校的作业是不是只有基础作业，完全没有拓展？
另一方面，学校的教学理念和氛围也是很重要的
有没有统一的管理体系和执行标准？
学校是不是强调以学习为主线任务的学校？
学校是不是一个新型试点学校，有没有成熟的管理系统？
当然，我也遇到过陪娃妈把孩子送到“鸡娃”学校，但孩子心理脆弱吃不消的情况。
毕竟家家户户的情况还是有所差异，不管选择什么样的学校，陪娃妈和孩子还是要学会适应，家庭教育自己的节奏和步伐如果走出“强旋律”的话，也是可以适当弥补学校教育的缺失的。
父母，都在为孩子探寻更适合的道路。所以每一位小伙伴们也各有各的选择，希望这些经历，也能帮助到困惑的爸爸麻麻们。复习看这里～
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