老师，请呵护好你的个人品牌
相信种子，相信岁月
山西运城国际学校 | 南明教育旗下学校
过一种幸福完整的教育生活，做一个自我实现着的自由人
这是我一直在传播的一个观点：这是一个产品的时代，一个品牌的时代。
在传统教育中，更重视学校品牌而非教师品牌，教师湮没在学校之中，作为学校的一员，甚至是一颗螺丝钉而存在并显示其价值，自身的独立性依附于学校。确实存在着“名师现象”，但名师之“名”，主要是针对同行而言，即以赛课、演讲、著述等方式在同行中获得声誉，这个声誉的来源和影响，主要不是针对家长。因此，许多名师未必能将学生带往卓越，但仅仅依靠自身精湛的某一技能，也能获得巨大的影响力。
但是时代在变化，教师隐匿在学校品牌背后的历史，或许会逐渐过去。未来的社会，或许会出现一大批拥有良好的个人品牌的教师。他们的存在，可能会极大地改变学校与教师个体之间的关系，直至改变学校文化。
一
作为南明旗下学校，无论是运城国际，还是新港实验学校，都将逐渐走向以年级为单位（针对新港实验学校而言）或以个体为单位（针对两校而言）的品牌化运作。
作为教师个体的品牌，深深地根植于教师个体的独立性（换言之也可称为“自由性”）。即，每一个个体，在游戏规则（通常只指底线规则与文化方向）的框架内，拥有极大的自由裁量权。自由裁量权意味着什么？意味着从控制型思维的“我不能”转化为解放型思维的“我能”。一个拥有强烈自主意识的老师会追问：在框架范围之内，我能做什么？我还能做什么？这种追问及相应的行动，将可能带来一种解放，将一个班级或一门学科，从原来的层级管理思维中解放出来，变得更独立，更具创造性或自由基因。
而一旦教师开始运用自由裁量权进行创造，那么就可能将自身从集体中解放出来，并极大地提升自身的教育品质，甚至形成个人风格（包括教室风格、课程风格或管理风格）。在这种情况下，教师就逐渐将自身与他人区分开来，逐渐形成自己的品牌。在这里，品牌同时意味着上面所说的品质和风格。品质是指，无论是从人格修养，还是从教育教学水平，教师均达到了一个相对较高的专业水平；风格是指，无论从个性气质，还是教育教学方式，教师均因某种独特性而具有自身的魅力。
二
品牌意识的觉醒，对于学校管理是一个挑战。
对学校管理而言，它意味着，传统的层级管理必须扁平化，以校长为中心，或以管理者为中心的模式必须转化为多中心又相互支撑的网络结构。在这个意义上，一间教室、一门学科，都相当于一个“项目”，班主任或学科老师，则类似于“项目负责人”，他们在框架范围内独立负责，并承担责任（承担后果或享受荣耀）。
学校对资源的运用，将在公共提供基础资源的前提下，变成一种投资思维，即将有限的公共资源，投放到最有价值的项目中去，不再僵化于平均主义策略。
校长的角色也将发生变化，更多的变成学校的领导者，文化的守护者，违反底线规则的执法者（这可以交由相关部门依程序运行）。校长要确保所有“项目负责人”的工作，在游戏规则的框架内进行。因为违反游戏规则，意味着危及学校品牌甚至生存。
在收入分配上（主要针对私立学校来说，公立学校另当别论，但原理类似），学校将逐渐改变繁琐的统计方法，变得更为简洁。课时费等的方式，仍然是一个工业化思维，是将教师的工作当成机械计件的工作，而没有意识到同一节课，对不同的老师来说，含金量可能差异极大。在基本工资之外，学校将为品牌价值而支付费用，这费用可能会极高，例如数倍于基本工资。
三
品牌意识的觉醒，对于教师发展也是一个挑战。
在传统教育中，学校过度地承担了教师发展的责任。例如，组织各种各样的教研、开展各种各样的共读、举行各种各样的教师培训。然而，多数时候，教研、共读及培训，或因为其品质低下，或因为教师学习动机不足而沦为形式。
而观念的转型，要求教师自己承担起自己发展的责任。这并不意味着学校不需要教研、共读以及培训，而是这些活动将成为基础性的，更多地承担着基础的职业训练和文化建构的作用，是一个学校发展中必不可少的“规定动作”。但是，学校不再为每个教师的个人专业发展负责，发展将越来越成为教师自己的事情。为了鼓励个人发展，学校会提供一些相应的支持，但不再越俎代庖。
我相信，这带极大地提升教师发展的效率。而且，在文化的支持下，也能推动教师之间的学术交流，包括类似“南明微演讲”这样形形色色的自组织共同体。
四
显然，高度的自由来自于高度的自律。
在传统结构中，上层，或学校承担了过多的责任（当然权力也无限扩张），这导致了一线教师普遍的懈怠，助长了投机心理，同时，也出现了许许多多不应该出现的现象。例如，违规的有偿补课（不是所有有偿补课都是违规的）、收取各种回扣或利用家长办事，等等。而且，家校关系，同事关系极容易处于一种扭曲的状态。
这当然可以归于人性，但是，人性中的种种负面因素的涌现，是与管理及环境的诱发分不开的。当责任不在自己肩上，并且自己不必为学校的成败而买单时，以错误的包括损人利己的方式来促进个人利益最大化，必然成为常态。
而当个人品牌意识逐渐觉醒，其实就意味着自由的觉醒，责任的觉醒。这觉醒，不但是指教师在专业上的孜孜不倦的发展，首要的，是教师在人格上对自己的严厉要求，以及在事务处理上的职业化训练。
据说阿里巴巴已经“沦为传统企业”，这个世界发展太快了，而教育界的反应又永远太慢，仿佛原始丛林中的大脑，来到了现代社会。而一个教师，如何为适应我们根本不知道也很难预测的未来准备好自己？不仅仅是为了避免被淘汰，也是为了自由与尊严？
我想，呵护好自己的个人品牌，并持续不断地发展它，或许，是一种最好的选择。我认为这是一个值得传播的观点。
2016年3月3日星期四晨
- END -
了解运城国际学校，请戳“阅读原文”↙