观点 | 少年宫：非遗保护中一支强大的力量

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在非遗保护活动中，一个熟悉而又陌生的机构浮出水面，这就是少年宫。说熟悉，对于城市少年来说，那曾经是他们的乐园。当然在教育以考试为中心的岁月里，它的光辉是有所减弱的。而随着城镇化的推进，许多农村少年进入了城市，那种与小伙伴一起，在山野打闹欢聚的时光远去了，少年宫这个陌生的空间开始吞纳乡村来的小朋友的课外时光。而在非遗保护中，少年宫系列已经是一支强大的力量。

原文：《非遗保护：少年宫是一支强大的力量》

作者：华东师范大学 田兆元

无论是城市出生还是新近进入城市的小朋友，他们都面临一个共同的问题——与传统陌生。数字化时代整天与屏幕为伍；离开了家乡来到城市，淡化了与家乡的联系，淡化了与大人的交流，淡化了小伙伴间的互动，更是淡化了与传统的联系。文化断层，真的就发生了？

十多年前，一场世界性的伟大的文化运动发生了，这就是非物质文化遗产保护国际行动。保护文化遗产不仅是国家和地区的责任，而且是人类的共同责任。现在政府行动很多，而真正推进这项工作还需要更多的社会社区与个人的参与。学校是非遗传承的当仁不让的责任者，但是囿于课堂教学的诸多限制，真正有所作为的学校并不是很多。这时，我们在众多的保护群体中，看到一个单位群体站出来，这就是少年宫群体！

起初，我们与杨浦区少年宫接触，发现那里作为一个城市社区的文化空间，真正成了文化传承了的乐园。后来，我们又与上海市少年宫频繁接触，发现他们的文化传承做得非常出色，他们还承担国家级的非遗课题研究。接着，四川少年宫寄来非遗传承的教材，要求写几句话……少年宫的行动，引起了我们的高度关注。

于是，华东师范大学非遗研究团队决定支持这一行动，参与这一行动，共同推进这一行动。我们率先与杨浦少年宫合作，建立共建工作形式，落实资源共享与互补，促进特色活动联盟。期待通过这样的行动，推进全国庞大的少年宫系统整体在文化遗产保护方面积极行动，在城市化到来的时代，成为文化传承的重要堡垒和阵地。

在诸多的文化传承行动中，我们发现了一个共同现象：即少年宫系统积极开展非遗的教材建设与开发，编写了系列教材。我们节日传承，要怎么行动，该做哪些工作？有哪些仪式？其实很多地方很多人都是迷茫的。因此，编写非遗教材是一项当务之急。

有的地方文化传统已经淡漠，即便有传承文化的愿望，也不知道如何措手。这时就必须创造性重建文化系统。文化研究与文化整理的成果，通过一套教材，系统地传承，就是一种必然的选择。所以非遗教材建设就是当下非遗保护活动中的一项创造性的成果。

非遗保护不是天天喊空话，需要实实在在。它有一套系列的程序，教材与教学就是基本环节。舍弃这些基本的行动谈非遗保护，真是不得要领的。因此非遗保护，作为一种民俗行动，已经与传统时代面临了不同的语境。与外婆一起亲昵地讲故事已经不是主要的文化传承形式；一对一的师徒传承很重要，但是不适应文化的大规模传承与传播。文化遗产走进现代生活，必须有大手笔。教材课堂模式，将是必然的、重要的选择。这是文化传承的新趋向，也是民俗文化发展的新特点。

既然教材重要，那教材编写，师资哪里来？可以是非遗研究者参与，然而，最好还是课程教材开发的专业人才。在2015年我们开办的民俗学暑期学校中，华东师范大学艺术教育的研究生也参与其中，在跨专业指导下，学员所撰写的《非物质文化遗产进入中学美术课程与教学的研究》论文荣获上海市优秀硕士毕业论文，该批学员也逐渐成长为非遗教材开发的专业人才。同时，杨浦区少年宫主任朱茹洁女士高屋建瓴，陆续引进相关人才，将理论研究与活动实践的研究结合，使专业教师的培养与合作基地校的孵化研训一体，将少年宫线下课程实践与线上课程教材开发有机衔接，最终形成文化传承的经验提升与非遗传承课程的系统化、科学化、多元化，杨浦少年宫逐渐形成一个强大的非遗教材开发中心。这充分表明：非遗保护，需要很好的组织者，需要一个大公无私，以文化传承为己任的担当者。管理者的责任感如何，将直接关系到文化传承的成败。

教材的编写者则是需要专业的非遗人才参与。杨浦区少年宫把一批非遗传人聘为导师，网罗了大批人才，这就保障了教材的专业性。同时，非遗传承人也要通过教材编写来实现自己的传承使命。传承人有无编写教材的能力，应该成为非遗传承人传承能力建设的一件大事。

教材开发是一种科学的知识传授的系列行动，需要遵守科学的教育规律。教材开发是对于编写者的组织管理，及其教材规则的制订。因此，非遗教材编写要遵守两个方面的规则：即教育的基本规则与非遗文化核心传承的基本规则。专业的领导管理者，专业的教材开发者，专业的非遗传承教材编写者，加上专家与研究者队伍，形成一个教材建设谱系，这就是杨浦非遗教材建设的方阵，一个重要的非遗传承创新团队，一个豪华阵容。

“智慧中华·我是非遗传习人系列”教材就是该阵容的成果展示。希望这些教材的出版，不仅推动课外的文化传承，而且能够走进学校课堂，更新校园的通识课程体系，使之更加适应当代社会的文化传承与文化创新，增强青年一代的文化自信。我们更希望，这些教材走进家庭生活，让家庭成为一个文化传承的集体与空间，因为只有修身齐家，才可以治国平天下！

希望教材面世后，通过传承实践，不断修订，创出一条中国非遗传承的教材编写之路。

文章原载于社会科学报第1591期第8版，转载请注明出处，文中内容仅代表作者观点，不代表本报立场。

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