艺术“云体验” | 来看看我们的艺术通识云课堂吧！

停课不停学，以“艺”战疫

线上教学实施以来，艺术教育中心的老师们精心准备、全情投入，期间测评课程平台、修改课程教案、配置教学设备、创新课后实践，实现了与学生跨越空间阻隔的教学互动，今天，让我们共同走进湖大艺术通识云课堂吧。

主业老师，副业“主播”

艺术教育中心本学期共开设11门课程，从合唱到古筝，从舞蹈到戏剧，线上上课把各位老师打造成为了真“主播”。

开设了《普通话》的陈功老师为了发音不受影响，购置了专业的话筒、音响与摄像头；

何昆达老师专门选择带有补光灯的摄像头便于教学；

上《古筝演奏基础》的郭波老师也是愁坏了，学生家里没有古筝怎么办？那就电子古筝先练习。

何昆达老师正在开展教学工作。

说唱就唱，说弹就弹

为了上好《合唱艺术》这门课，唐德老师借用家里小朋友的黑板，一边画谱一边唱一边教。王美虹老师的课程需要做歌曲示范，预期是伴奏录好，上课一边放伴奏一边示范，但是发现效果不佳，调整之后采取一边弹钢琴一边唱。

唐德老师边画边唱边教。

见招拆招，各显神通

零基础古筝基础课程面临最大的困难，就是学生手里没有乐器和教材，面对这样一门“没有古筝的古筝课”，郭波老师除了教学生使用可替代的学习工具“手机古筝”，还根据模拟乐器改编乐曲，为了让同学们更直观地了解古筝，每次课都要录制十几个视频教学资料，做不同乐器的作业示范，录制一次课的视频往往要花几倍的课程时间来完成。

郭波老师带领学生上“古筝”课。

郭波老师古筝演奏。

线上教学还有一难便是没有教材，教授《声乐演唱与舞台实践》的贾卫东老师只能自制“教材”，拍摄乐谱裁剪、编好后分享给同学们。

贾卫东老师自制“教材”。

贴心关怀，别样互动

作为全校的通识选修课，每个课堂的学生都来自不同学院、不同年级，还吸引了许多蹭课的同学，老师们一遍遍核对名单，不让一个同学掉队。袁慧敏老师对家在湖北的学生都一一送去了关怀。

袁慧敏老师与同学线上交流。

看到这里，可能还有同学会问，艺术通识课到底学什么？戏剧台词鉴赏学什么？在陈功老师的课上同学们也发表了自己的看法。其实艺术通识课程的主要目的是引领学生树立正确审美观念、陶冶高尚道德情操、提升审美鉴赏力和创造力，可以说是零门槛，“欢迎各位同学都加入到艺术云课堂”。

“艺术云课堂”线上教学。

艺术教育中心不仅承担通识课教学任务，还包括各个艺术团的业务训练，由王一鸣老师负责的戏剧团每周进行两次微信打卡练习。王老师利用线上线下相结合的方式，实现了及时互动的课堂效果。

艺术团线上“训练”。

视听结合，如临其境

西藏民族舞蹈最大的特点是，与风俗习惯密切相关，深深渗透在生产生活中，歌中有舞，舞中有歌。开设舞蹈鉴赏与实践课，旨在培养学生艺术素养。

王奕奕老师准备上课。

上网课最大的不足是缺乏现场感，老师不能观察学生听课的反应，讲课的情绪难以调动起来。为了克服这一不足，王奕奕老师在备课时特意找来一些视频，穿插在讲授中，让学生能既听又看，增强课堂的感染力。

王奕奕老师为上网课做了充足准备。

王奕奕老师做了充分准备，最后选择采用慕课与线上上课相结合，课后小组讨论弥补交流不足的方式，让学生能真正地观看到更多经典的中国民族民间舞蹈，并引导他们分析、理解、探讨。难怪上过王老师课的学生都反馈：“而且例子特别生动，感觉《舞蹈风暴》很贴近同学们的审美需求，对这堂课更加有学习兴趣了！”“直播画面感很强，舞蹈也十分震撼”。

王奕奕老师的课好评如潮。

最后，一起来欣赏由学生们使用电子古筝带来的《我和我的祖国》吧。

END

来源｜艺术教育中心

编辑｜王琛

责编｜周丹

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