部编语文一年级（下）第三单元 “地毯式”过关自查表！
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一年级（下）第三单元
要识记、过关的内容
单元首页
【人文主题】
本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。
【语文要素】
联系上下文了解词语意思。
5.《小公鸡和小鸭子》
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。
（1）会认字
块（kuài） 捉（zhuō） 急（jí） 直（zhí）
河（hé) 行（xíng） 死（sǐ） 信（xìn）
跟（gēn） 忽（hū） 喊（hǎn） 身（shēn）
我会读准：
“捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。
我会这样记生字：
①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行
②换一换：快——块、根——跟
③数笔画：直，横平竖直，横画特别多
④字源识字：
身
死
我认识新偏旁：
提土旁（土）：地、块
足字旁（足）：跟、跳
（2）会写字
他（他们 他的 他人） 地（土地 地方 田地）
河（河水 江河 过河） 说（说话 听说 小说）
也（也许 也好） 听（听讲 动听 听见）
哥（哥哥 大哥）
（3）会理解
吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。
（4）会积累
偷偷地跟 飞快地游 慢慢地走 大声地唱
吃得很欢 急得直哭 冷得直抖 乐得直跳
（5）会朗读
我会读好小公鸡和小鸭子的对话：
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。
（6）会比较
“偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。
“飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。
6.《树和喜鹊》
课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。
（1）会认字
窝（wō） 孤（gū） 单（dān） 都（dōu）
邻（lín） 居（jū） 招（zhāo）呼（hū）
静（jìng）
我能读准：
“邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。
我会这样记生字：
加一加：孤、邻、招、呼
比一比：静——请、情 都、邻都是双耳旁
利用图片和生活
窝
偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。
招呼
人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。
我认识新偏旁：
子字旁（字）：孤、孩、孙
倒八（丷）：单、并、关
（2）多音字
只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是）
种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地）
乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐）
（4）会写字
单（孤单 清单） 居（居住 邻居） 招（招手 招呼）
呼（呼叫 欢呼） 快（快乐 飞快） 乐（快乐 乐趣）
（4）会理解
孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。
邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。
（5）会积累
反义词：从前——后来 孤单——快乐
AABB结构的词：
叽叽喳喳 安安静静 叮叮当当 快快乐乐
高高兴兴 平平安安 开开心心 风风雨雨
（6）会朗读
我会把课文读得正确、流利。
（7）知作者
金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。
（8）读儿歌
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。
天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
7.《怎么都快乐》
课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。
（1）会认字
怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng）
讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì）
排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn）
我能读准：
“怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音
我会这样记生字：
跳、讲、排：都跟动作有关。
连、运：都是走之旁，跟行动有关。
比一比：
“蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。
“篮”竹字头，因为篮子是用竹子做成的。
（2）多音字
得 de （急得直哭 说得好）
dé （得到 得奖 得意）
děi （讲故事得有人听 可得注意）
（3）会写字
玩（好玩 玩雪 玩伴） 当（当心 当时 当中）
很（很好 很少 很多） 行（行人 行动 行走）
讲（讲学 听讲 讲话） 许（许多 也许 姓许）
音（音乐 口音 五音不全）
（4）会积累
跳绳 折船 折马 看书 画画
踢足球 讲故事 听音乐 打排球
玩游戏 听故事 吹气球 搭积木
（5）会朗读
我会正确、流利地朗读诗歌。
（6）知作者
任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。
（7）巧拓展
仿照课文，我也能编一编诗歌：
怎么都快乐
建湖县实验小学西校区一（4）班 金恬羽
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子……
弹钢琴，跳绳，拼乐高，
当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板……
两个人玩，很好！
跳绳得有人比才有劲，
我跳你数，你跳我数。
还有下棋，赛跑，翻花绳……
三个人玩，很好！
跳长绳多个人玩更有趣，
你们甩我跳，我们甩你跳。
两个人拉皮筋，
你跳，我跳，轮流跳。
四个人玩，很好！
五个人玩，很好！
许多人玩，更好！
人多，玩什么游戏都开心！
口语交际：请你帮个忙
1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。
2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。
3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。
【课内范例】
红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？
叔叔：直走第一个路口右拐就到了。
红红：知道了，谢谢您！
方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？
李山：好的，给你。
方圆：谢谢你，李山。
李山：不用客气，我们是好朋友嘛。
轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。
大姐姐：没问题，你接着。
轩轩：谢谢你，大姐姐。
大姐姐：不客气。
【到生活中去】
引自《小学创意写作》（郭学萍主编）
来自成都市龙泉驿区友谊小学的黄旭老师带领班级的孩子们在班级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。
孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，有的化身超级飞侠。你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了……
每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一阵又一阵笑声。
《语文园地三》
（1）查字典
我能用音序查字法查字典：
如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。
根据这种方法，我能完成下面的表格。
字
音序
音节
页码
组词
池
C
chi
60
池子
首
S
shou
459
首领
漂
P
piao
384
漂流
机
J
ji
212
飞机
（商务印书馆新华字典第11版）
（1）日积月累
这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的深厚情谊。
①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。
②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。
③背诵古诗。
（3）和大人一起读
《胖乎乎的小手》
①和大人分角色朗读。
②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？
（因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。）
③我们的小手能帮大人做什么？
（我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……）
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单元首页 【人文主题】 本组课文围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊——互相帮助、快乐合作、友好相处。 【语文要素】 联系上下文了解词语意思。 | |||||||||||||||||||||||||
5.《小公鸡和小鸭子》 课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡的故事，表达着伙伴之间互相帮助、友好相处的情感。 （1）会认字 块（kuài） 捉（zhuō） 急（jí） 直（zhí） 河（hé) 行（xíng） 死（sǐ） 信（xìn） 跟（gēn） 忽（hū） 喊（hǎn） 身（shēn） 我会读准： “捉、直、身”声母都是翘舌音，“行”韵母是后鼻音，“信、跟、喊、身”韵母都是前鼻音。 我会这样记生字： ①加一加：捉、河、急、信、忽、喊、行 ②换一换：快——块、根——跟 ③数笔画：直，横平竖直，横画特别多 ④字源识字： 身 死 我认识新偏旁： 提土旁（土）：地、块 足字旁（足）：跟、跳 （2）会写字 他（他们 他的 他人） 地（土地 地方 田地） 河（河水 江河 过河） 说（说话 听说 小说） 也（也许 也好） 听（听讲 动听 听见） 哥（哥哥 大哥） （3）会理解 吃得很欢：通过第二自然段我了解到，小公鸡找到了许多虫子，可以尽情地吃，很开心。 （4）会积累 偷偷地跟 飞快地游 慢慢地走 大声地唱 吃得很欢 急得直哭 冷得直抖 乐得直跳 （5）会朗读 我会读好小公鸡和小鸭子的对话： “公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”这句话要读出小鸭子的热情。“我也去。”这句话要读出小公鸡也想跟着去的迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子对小公鸡的担心。 （6）会比较 “偷偷地”说明小公鸡不想让小鸭子发现，悄悄地跟在他后面下了水。“偷偷地”让我们仿佛看到小公鸡调皮、可爱的样子。 “飞快地”说明小鸭子听到小公鸡喊救命，用最快的速度游过去救小公鸡，这个词让我们仿佛看到小鸭子急切的样子。 | |||||||||||||||||||||||||
6.《树和喜鹊》 课文向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活，树和喜鹊由单个变成群体，也由孤单变得快乐。故事生动形象地告诉我们：每个人都需要朋友，有朋友才会快乐。 （1）会认字 窝（wō） 孤（gū） 单（dān） 都（dōu） 邻（lín） 居（jū） 招（zhāo）呼（hū） 静（jìng） 我能读准： “邻”韵母是前鼻音；“静”韵母是后鼻音。 我会这样记生字： 加一加：孤、邻、招、呼 比一比：静——请、情 都、邻都是双耳旁 利用图片和生活 窝 偏旁是穴宝盖，是指禽兽或者其他动物的巢穴。 招呼 人们见面会摆摆手、相互问好，所以“招”是提手旁，“呼”是口字旁。 我认识新偏旁： 子字旁（字）：孤、孩、孙 倒八（丷）：单、并、关 （2）多音字 只：zhī（一只、船只）—zhǐ（只有、只是） 种：zhǒng（种子、种类）—zhòng（种下、种地） 乐：lè（快乐、乐趣）—yuè（乐曲、音乐） （4）会写字 单（孤单 清单） 居（居住 邻居） 招（招手 招呼） 呼（呼叫 欢呼） 快（快乐 飞快） 乐（快乐 乐趣） （4）会理解 孤单：我联系课文第一自然段了解到“孤单”表示只有一个人，无人陪伴。 邻居：我联系课文第三四自然段了解到喜鹊和树是邻居，他们住得很近。 （5）会积累 反义词：从前——后来 孤单——快乐 AABB结构的词： 叽叽喳喳 安安静静 叮叮当当 快快乐乐 高高兴兴 平平安安 开开心心 风风雨雨 （6）会朗读 我会把课文读得正确、流利。 （7）知作者 金波：著名诗人、儿童文学作家。主要作品有诗集《回声》《会飞的花朵》等，童话集《小树叶童话》等。 （8）读儿歌
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单。 许多树，许多窝，互做邻居真快乐。 天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。 天一黑，一起回，安安静静回窝睡。 | |||||||||||||||||||||||||
7.《怎么都快乐》 课文是一首儿童诗，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。告诉我们：生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都有快乐。 （1）会认字 怎（zěn）独（dú）跳（tiào）绳（shéng） 讲（jiǎng）羽（yǔ）球（qiú）戏（xì） 排（pái）篮（lán）连（lián）运（yùn） 我能读准： “怎、篮、连、运”韵母是前鼻音；“绳”声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“怎”是平舌音 我会这样记生字： 跳、讲、排：都跟动作有关。 连、运：都是走之旁，跟行动有关。 比一比： “蓝”草字头，与植物有关，表示颜色。 “篮”竹字头，因为篮子是用竹子做成的。 （2）多音字 得 de （急得直哭 说得好） dé （得到 得奖 得意） děi （讲故事得有人听 可得注意） （3）会写字 玩（好玩 玩雪 玩伴） 当（当心 当时 当中） 很（很好 很少 很多） 行（行人 行动 行走） 讲（讲学 听讲 讲话） 许（许多 也许 姓许） 音（音乐 口音 五音不全） （4）会积累 跳绳 折船 折马 看书 画画 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏 听故事 吹气球 搭积木 （5）会朗读 我会正确、流利地朗读诗歌。 （6）知作者 任溶溶：中国儿童文学翻译家、作家。主要作品有童话集《“没头脑”和“不高兴”》，儿童诗集《小孩子懂大事情》等。 （7）巧拓展 仿照课文，我也能编一编诗歌： 怎么都快乐 建湖县实验小学西校区一（4）班 金恬羽 一个人玩，很好！ 独自一个，静悄悄的， 正好可以给洋娃娃换衣服、扎辫子…… 弹钢琴，跳绳，拼乐高， 当然还有看动画片，套圈圈，拼七巧板…… 两个人玩，很好！ 跳绳得有人比才有劲， 我跳你数，你跳我数。 还有下棋，赛跑，翻花绳…… 三个人玩，很好！ 跳长绳多个人玩更有趣， 你们甩我跳，我们甩你跳。 两个人拉皮筋， 你跳，我跳，轮流跳。 四个人玩，很好！ 五个人玩，很好！ 许多人玩，更好！ 人多，玩什么游戏都开心！ | |||||||||||||||||||||||||
口语交际：请你帮个忙 1.当我们遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.请别人帮忙要运用合适的礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。 3.说话时，要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 【课内范例】 红红：叔叔，您好！请问书店怎么走？ 叔叔：直走第一个路口右拐就到了。 红红：知道了，谢谢您！ 方圆：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？ 李山：好的，给你。 方圆：谢谢你，李山。 李山：不用客气，我们是好朋友嘛。 轩轩：大姐姐，我想请你帮个忙。我不小心把球踢到围栏外了，请你帮我扔过来，给你添麻烦了。 大姐姐：没问题，你接着。 轩轩：谢谢你，大姐姐。 大姐姐：不客气。 【到生活中去】 引自《小学创意写作》（郭学萍主编） 来自成都市龙泉驿区友谊小学的黄旭老师带领班级的孩子们在班级里举办了“小剧场·请你帮帮我”活动。 孩子们戴上自制的头饰，有的化身熊大、熊二，有的化身猪猪侠，有的化身超级飞侠。你瞧，光头强家里着火了，向大家发出了求助信号；超级飞侠又遇到新的难题了；肥波失踪了…… 每一个孩子都参与其中，积极开动脑筋，解决问题，教室里飘出一阵又一阵笑声。 | |||||||||||||||||||||||||
| 《语文园地三》 （1）查字典 我能用音序查字法查字典： 如查“厨”这个字，从“汉语拼音音节索引”中找到大写字母“C”。找到“chu”，在正文第65页，翻到正文第65页，找到“chu”，接下来就可以查到“厨”字了。 根据这种方法，我能完成下面的表格。
（商务印书馆新华字典第11版） （1）日积月累 这是一首送别诗，前两行写出了李白与汪伦分别的场景，后两行写出了汪伦和自己的感情很深，后人经常用这一句来形容朋友之间的深厚情谊。 ①读准“赠、汪、乘、行、声、情”等后鼻音的字。 ②在朗读时，注意停顿，读出诗歌的节奏美。 ③背诵古诗。 （3）和大人一起读 《胖乎乎的小手》 ①和大人分角色朗读。 ②想一想，全家人都喜欢兰兰画的那张画是因为什么？ （因为兰兰的这双小手帮大人做过很多事情。） ③我们的小手能帮大人做什么？ （我们的小手小手能帮大人拖地、叠被子、炒菜……） |