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【预习】部编版六年级上册第15课《金色的鱼钩》图文讲解
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课文原文
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知识点
作者介绍：杨旭：江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。多音字：宿：sù（宿舍）xiǔ（一宿）xiù（星宿）缝：fénɡ （缝补 ） fènɡ （缝隙 ）嚼：jiáo（细嚼慢咽） jué（咀嚼 ）弄：nòng（摆弄） lòng（弄堂）和：huó（和泥） hé（和气） hè（附和）
近义词：安顿——安排 弥漫——充满 衰弱——虚弱照顾——关照 威胁——威逼鲜美——鲜嫩 严厉——严格快活——欢快 闪烁——闪耀
反义词：爱惜——糟蹋 严厉——温和 沉重——轻松衰弱——强壮 结实——单薄低沉——高亢 艰苦——安逸饱满——干瘪 粗糙——光滑
理解词语：严厉：严肃而厉害。文中指老班长的态度严肃认真。收敛：①(笑容、光线等)减弱或消失。②减轻放纵的程度(指言行)。文中指老班长的笑容消失了。粗糙：不精细，不光滑。文中指老班长的手因长期劳作而不光滑。抽噎：一吸一顿地哭泣。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。目不转睛：不转眼珠地(看)，形容注意力集中。支吾：说话含混躲闪；用含混的话语搪塞。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。鱼饵：钓鱼用的鱼食。宿营地：军队在行军或战斗后住宿的地方。无边无涯：没有边际。奄奄一息：形容气息微弱。
词语积累：喜出望外 昏迷不醒 目不转睛 三长两短
奄奄一息 无边无涯 热气腾腾 重重叠叠
词语扩展：AABC式：奄奄一息 欣欣向荣 茕茕子立 蒸蒸日上 彬彬有礼历历在目 栩栩如生 亭亭玉立 津津有味 楚楚动人 济济一堂
句子解析：1、 因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。双引号的作用是表示特定称谓。“老班长”说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 当“我”知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3、他临走的时候说：“他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。” 这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”此处省略号的作用是说话断断续续。“别浪费东西了”说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！ 这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。“我”把鱼钩小心地包起来，不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
段落大意：这篇课文篇幅长，按照事情发展顺序可以分为四段。第一段（１）：简要交代了故事的时间、地点和起因。第二段（2）：对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画，塑造了一位吃苦耐劳的老革命战士的形象。第三段（３-5）：为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战们喝上了鱼汤，他却从来没有吃过一点儿鱼。第四段（6-19自然段）：详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。第五段（20-23）“我”在知道真相的情況下，听从老班长的命令，含泪喝下鱼汤。第六段（2４-34）在即将走出草地时，老班长牺牲了。
课文主题：课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。
问题归纳：1.课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
2.文中的老班长有什么任务？老班长的任务是尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地。
3.老班长接收任务后，遇到了什么困难？又如何解决的？老班长接受任务后遇到的困难是青稞面吃完了，面临着饥饿的威胁。解决的办法是挖野菜、钓鱼，给战士做鲜鱼野菜汤，补充营养。
4.老班长为何不喝鲜鱼野菜汤，哪怕是在生命垂危的时刻？老班长不喝鲜鱼野菜汤是因为找食物非常困难，食物非常少，他把找来的食物全部给了战士们，自己不吃是为了省下来给小战士们吃，努力完成党交给的任务。
5.你觉得老班长是个什么样的人？老班长是一个忠于革命、舍己为人、坚强乐观、关心热爱战士、尽职尽责的人。
微课讲解
课文解读
教材分析
课文是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质。课题“金色的鱼钩”既是行文的重要线索，记录着老班长可歌可泣的英雄历程，同时又彰显课文的主旨，“鱼钩”闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长革命精神永垂不朽。课文幅较长，按照事情发展顺序可以分为六个部分：第1自然段，简要交代了故事的时间、地点和起因第2自然段，对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画，“快四十岁”的年龄却“布满皱纹”“两鬓都斑白了”，塑造了一位吃苦耐劳的老革命战士的形象，一个“老”字，体现了战士们对他的亲近之情。第3～5自然段，为了解决战士们的饥饿问题，老班长用弯针钓鱼让战们喝上了鱼汤，从此战士们“总是”能喝上鱼汤，但细心的“我”发现老班长从来没有吃过一点儿鱼。第6～19自然段，详细描写了“我”发现老班长吃草根和鱼骨头的真相，以及之后与老班长争论并最终被老班长说服的经过。课文在这部分运用了大量的语言描写，在“我”的步步追问下，老班长一开始试图掩饰，知道无法隐瞒后，又用各种理由来说服“我”配合他继续瞒着两位小战。第20～23自然段，“我”在知道真相的情況下，喝着鱼汤却咽不下去，但为了稳定两个小战士的情绪，最后听从老班长的命令，含泪喝下。这部分通过对老班长言行、神态、外貌的描写，表现了老班长为了完成革命任务置个人生死于不顾的光辉品质。第24～34自然段，在即将走出草地时，老班长牺牲了。“我”小心收藏了老班长的鱼钩，打算革命胜利后送到革命烈士纪念馆供后代瞻仰。这部分重点刻画了老班长临终前的语言，临终之际，老班长心中仍然只有同志和任务体现了老班长舍己为人的可贵品质。同步练习1
一、给下面加点字选择正确的读音，用“√”标在后面。歼灭（qiān jiān） 粗糙（zào cāo） 勉强（qiǎng jiàng） 和青稞面（huó huò） 抽噎（yī yē）二、写反义词。沉重—（ ） 粗糙—（ ） 挽救—（ ）鼓舞—（ ） 脆弱—（ ）
三、选词填空。 严肃 严厉 严格 严峻1．老班长忽然( )地说：“小梁同志，共产党员要服从党的分配。”2．张老师对学生的要求非常( )，但同学们却很敬佩他。3．升国旗的时候，同学们立正敬礼，显得很（ ）。4．望着他那十分( )的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。 衰弱 脆弱 虚弱5．别看他气势汹汹的，其实他内心很( )。6．由于过度的劳累，苗老师的身体越来越( )了。7．她的感情很( )，你不要把实情全告诉她，以后慢慢地讲。
四、品读句子，完成练习。这个闪烁着金色光芒的鱼钩。这“金色的光芒”指的是 。
同步练习2
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