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小学数学1至6年级速算法(学生必看)

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数学速算法指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算。这种运算方法称为速算法。


以下是小学1—6年级必须掌握的速算法,超实用!为了孩子赶紧收藏起来吧!


1.加法和减法——找好朋友



2.加法和减法——加括号



3.加法和减法——去括号



4.乘法和除法——找整与凑整


5.乘法和除法——乘法和加减法的混合运算



6.乘法和除法——乘除法混合运算



7.乘法和除法——除法和加减法的混合运算


四年级简算应用举例



五年级简算应用举例:
加法交换律
0.75+9.8+0.25
= 0.75+0.25+9.8
= 1+9.8 
= 10.8
加法结合律
48.5+0.4+0.6
=48.5+(0.4+0.6) 
=48.5+1 
=49.5
乘法交换律:
 2.5×5.6×0.4
= 2.5×0.4×5.6 
= 1×5.6 
= 5.6 

乘法结合律:  
  99×12.5×0.8  
= 99×(12.5×0.8) 
= 99×10 
= 990

加法交换律与结合律
  6.5+0.28+3.5+0.72  
=(6.5+3.5)+(0.28+0.72) 
=10+1
=11
乘法交换律与结合律 
2.5×1.25×0.4×0.8
=(2.5×0.4)×(1.25×0.8 ) 
= 1×1 
=1
乘法分配律(提取式)            
 1.35×12-1.35×2 
= 1.35×(12-2)           
= 1.35×10                  
= 13.5

95.5÷1.6-15.5÷1.6    
 =(95.5-15.5)÷1.6    
= 80÷1.6 
 = 50

乘法分配律(添项)
99×25.6+25.6  
= 99×25.6+25.6 ×1
=  25.6 ×( 99+1)  
= 25.6×100
= 2560

3.5×8 + 3.5×3-3.5 
= 3.5×8 + 3.5×3-3.5×1 
= 3.5×8 + 3.5×3-3.5×1
= 3.5×(8 + 3-1) 
= 3.5×10 
= 35

乘法分配律(变项)
3.2×7.5 + 0.32×25
=3.2×7.5 + 3.2×2.5
=3.2×(7.5 + 2.5)
=3.2×10
=32

数字换加法
  4.5×102
= 4.5×(100+2) 
= 4.5×100+4.5×2 
= 450+9 
= 459

数字换减法
 99×2.6
= (100-1)×2.6 
= 100×2.6-1×2.6 
= 260-2.6 
= 257.4

数字换乘法 
5.6×125
=(0.7×8)×125 
= 0.7×(8×125) 
= 0.7×1000 
= 700 
连减的性质:
同级运算中,第一个数不能动,后面的数可以带着符号搬家:
六年级简算应用举例

同级运算中,第一个数不能动,后面的数可以带着符号搬家

同级运算中,第一个数不能动,后面的数可以带着符号搬家


简便计算错误问题的分析


错误类型一:当学生学完“从一个数里连续减去两个数,可以减去这两个数的和”之后,学生脑海中自然就有了这样一种意识。


如像从一个数里减去两个数,始终是减去两个减数的和才简便,于是在练习时,有一部分学生就会出现这种情况:673-137-373=673-(137+373),而不会用673-373-137。


很多学生对减法性质的逆用感到很困难,如会出现962-(62+45)=962-62+45=135;2548-(748-452)=2548-748-452=1348。


错误类型二:学习了乘法分配率后,会出现以下错误:(4+40)×25=4×25+25;67×38+62×67=(38+62)×(67+67)。


错误类型三:在学完五个运算定律后,出现如125×32×25的题目时,学生会想到把32分成8乘4,计算时却分不清该用乘法结合律,还是乘法分配律,会出现125×32×25=(125×8)+(4×25)。


错误类型四:只看数,不看清运算符号,乱用简便方法,如:25×4÷25×4=100÷100=1;278-54+46=278-100=178。


仔细分析,产生这些现象的原因,一是教学时,一味机械地进行程序化训练,形成错误的思维定势,对学生的思维方式产生了负迁移,只要貌似就用学过的方法牵强地套用,二是不会灵活运用。我们进行简便教学时片面地注重了技能的训练,而忽视了对学生数学思想,数学意识的渗透。


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