【预习】部编版三年级下册第8课《池子与河流》名师课堂

课堂笔记

课文朗读

微课讲解

知识点

作者介绍：伊万·安德烈耶维奇·克雷洛夫，俄国著名的寓言作家、诗人，与伊索和拉·封丹齐名。代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》等。他通过将寓言内容与现实紧密联系和自己幽默而朴实的语言风格使寓言突破了道德训诫的界限，成为了讽刺的利器。他通过寓言这一体裁将俄罗斯民间的生动朴实的语言引入俄罗斯文学，为俄罗斯文学的进一步发展奠定了基础。
我会认：滔：tāo（滔天、滔滔不绝、滚滚滔滔）涯：yá（天涯、生涯、天涯海角）妇：fù（妇女、村妇、夫妇）碌：lù（忙碌、劳碌、碌碌无为）遵：zūn（遵循、遵守、遵照）循：xún（循环、因循、循序渐进）尊：zūn（尊敬、尊严、尊贵）验：yàn（验收、实验、测验）
多音字：应yìng（答应） yīng（应该）难nán （困难）  nàn （苦难）
近义词：疲劳——疲惫 蜿蜒——绵延 安闲——安逸  清闲——悠闲 遵循——遵守 衰退——衰弱  无忧无虑——无牵无挂
反义词：疲劳一一轻松 蜿蜒一一笔直 安闲一一忙碌清闲一一繁忙 遵循一一违背 衰退一一旺盛无忧无虑一优心忡( chōng)忡
理解词语：生涯：指从事某种活动或职业的生活。本课指河流每天劳作的生活。贯穿：过;连通。遵循：遵从，依照。固然：表示承认某个事实,引起下文转折。蜿蜒：曲折延伸。本课指河流贯穿全国样子。无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。本课指池子的日子悠闲。
词语积累：ABAC式的词语
无忧无虑 无影无踪 自言自语 
若隐若现 不知不觉 任劳任怨 患得患失 自暴自弃 大摇大摆
AABC式的词语念念不忘 津津有味 亭亭玉立 欣欣向荣 井井有条 默默无闻
课文分段：第一部分(1-8节)：写池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。
第二部分(9-10节)：揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。
课文主题：《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干掉了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；オ能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
问题归纳:1、“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？因为池子觉得“河流”的生活太累，负重太多。时时都要背着沉重的货船、木筏、小船、小艇、大船，不能享受平静安逸的生活。池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
2、池水认为的“哲理”是什么？不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
3、河流”所提到的“自然规律”指什么？水要流动了才能够保持清洁。也就是说流水不腐——激荡变化充满挑战的生活才能让生命力更加顽强！
4、“河流”为什么会受人们的尊敬？因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。
勤劳和懒惰的名言警句：（1）勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。——达·芬奇（2）聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚（3) 成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。——郭沫若（4) 才能一旦让懒惰支配，它就一无可为。——克雷洛夫（5) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。——荀况（6) 不奋苦而求速效，只落得少日浮夸，老来窘隘而已。——郑板桥

图文解读

教材解析

《池子与河流》是一首寓言诗，通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。池子享受无忧无虑、清闲自在的生活，认为人世间忙忙碌碌太辛苦、不值得；河流则立志做一条“伟大的河流”，认为人生就应该奔流不息，保持清洁，给人们带来利益。他们最终的命运截然不同：河流至今长流不断，而池子却一年年淤塞，最终完全干掉了。这个寓言揭示了“才能不利用就要衰退，它会逐渐磨灭；オ能一旦让懒惰支配，它就一无所为”的道理，教育人们不要贪图安逸、虚度年华，应当为社会多作贡献，为自己的生命增添光彩。
整首诗一共10小节，分为两部分：第一部分(第一至八小节)是池子与河流的对话，展现了池子与河流不同的人生态度：池子懒惰、贪图安逸、得过且过；河流则志向远大、勤奋努力。这部分有些词语比较难理解，比如，“行吟诗人”，指中世纪欧洲封建社会的一种诗人，擅长写抒情诗和叙事诗；“推究”，推求探究(原因、道理等)；“哲理”，关于宇宙和人生的原理；“淤塞”，(水道)被沉积的泥沙堵塞。第二部分(第九、十小节)揭示池子与河流各自最终的命运，河流至今长流不断，而池子却年年淤塞，最终完全干枯了。
克雷洛夫在创作寓言之前是戏剧作家，因此他的寓言具有戏剧的特点，本文尤其如此，几乎通篇都是对话，在对话中揭示池子和河流不同的内心想法。比如，池子说“要是换了我，说句老实话，我可真要愁死啦!”“我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样”都反映出池子非常喜欢“清闲的生活”；而河流却说“我是一条伟大的河流”“不顾自身的安逸”“我将永远奔流不息”，体现出河流想“年年给人们带来利益”的价值观。通过两个人物个性鲜明的对话，我们能够感受到他们价值观的不同，故事中蕴含的道理对我们来说也就不言自明了。
课文配有两幅插图，分别描绘了河流和池子的样子：河流滚滚滔滔”“奔流不息”展现了一条“伟大的河流”的气势与英姿；池子则“青苔铺满”“芦苇遮掩”，水底的沙已裸露出一部分，呈现出日渐干枯的模样。插图直观地展现了两个角色各自不同的特点和命运，图文对照，有助于帮助学生理解课文内容。

名师课堂

图文讲解

综合整理：小学语数

免责声明：图文音视频素材来源网络，本公众号只作公益性分享，版权归原作者，如有侵权请联系删除。

请点个在看，谢谢鼓励哦