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【预习】部编版四年级下册第14课《母鸡》名师课堂

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课堂笔记

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知识点

作者介绍:老舍(1899年2月—1966年8月),原名舒庆春,字舍予,另有笔名絜青、鸿来、非我等。因为老舍生于阴历立春,父母为他取名“庆春”,大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后,自己更名为舒舍予,含有“舍弃自我”,亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人。 中国现代小说家、作家,语言大师、人民艺术家,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》,剧本《茶馆》。
我会写:讨:tǎo(讨厌、讨教、研讨)厌:yàn(厌恶、贪得无厌、喜新厌旧)坝:bà(田坝、大坝、拦水坝)忠:zhōng(忠实、忠诚、忠厚)毒:dú(毒气、消毒、以毒攻毒)绩:jì(成绩、战绩、丰功伟绩)孵:fū(孵化、孵蛋、孵卵)戒:jǐng(警戒、戒备、戒骄戒躁)歪:wāi(歪头、歪曲、歪风邪气)咕:gū(咕咚、嘀咕、咕咕叫)汤:tāng(汤圆、菜汤、赴汤蹈火)掘:jué(挖掘、掘地、发掘)伏:fú(潜伏、伏案、此起彼伏)啼:tí(啼叫、啼哭、啼笑皆非)
我会认:疙:gē(疙瘩)瘩:da(疙瘩)侮:wǔ(欺侮、侮辱、侮骂)恶:wù(可恶、厌恶、深恶痛绝)聋:lóng(耳聋、聋子、震耳欲聋)啄:zhuó(啄食、啄木鸟、啄一啄)哼:hēng(哼叫、哼唱、一声不哼)凄:qī(凄惨、凄凉、凄然泪下)
形近字:厌(讨厌)伏(埋伏)  戒(警戒)诫(告诫)啼(啼哭)谛(真谛)
多音字:似:sì(相似)shì(似的)恶:ě (恶心)è(凶恶)wù(可恶)差:chā(差别)chà(差不多)chāi(出差)cī(参差)
近义词讨厌——厌恶 反抗——抵抗 欺侮——欺负 忠厚——忠实 成绩——成就 心思——想法 警戒——警惕 预备——准备 集合——聚合尖锐——尖利 凄惨——悲惨 辛苦——辛劳
反义词讨厌——喜欢 可恶——可爱 反抗——顺从欺侮——爱护 慈爱——凶狠 勇敢——怯弱 伟大——渺小
理解词语:【疙瘩】比喻不易解决的问题。【反抗】用行动反对;抵抗。【可恶】令人厌恶;使人恼恨。【尖锐】(声音)高而刺耳。【凄惨】凄凉悲惨。【慈爱】(年长者对年幼者)仁慈而充满怜爱之情。【颤颇巍巍】抖动摇晃的样子(多形容老年人或病人的动作或声音)。【如怨如诉】形容声音(多指乐曲)悲切。【警戒】泛指为防备出各类问题而采取保障措施。【如怨如诉】好像是怨恨,又好像是倾诉。形容声音带有忧郁的意味。【欺侮】欺负。【趁人不防备】文中指母鸡在欺负自己的同类时是出其不意地下毒手,非常凶狠,让人厌恶。
词语扩展:含有动物成语:望子成龙、来龙去脉、群龙无首、龙飞凤舞、如虎添翼、调虎离山、骑虎难下、照猫画虎、天马行空、汗马功劳、马到成功、老马识途、牛刀小试、笨鸟先飞、呆若木鸡、抱头鼠窜、千军万马、亡羊补牢、杯弓蛇影、对牛弹琴、如鱼得水、鸟语花香、黔驴技穷、画龙点睛、守株待兔、鹤发童颜、狗急跳墙、鼠目寸光、盲人摸象、画蛇添足、为虎作伥
课内词语:

句子解析:1、我一向讨厌母鸡。这句话开门见山,点明作者对母鸡的一贯态度———讨厌。统领前三个自然段,是前三个自然段的中心句。
2、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,趁其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。作者通过“不反抗”“欺侮”“下毒手”这几个词对比写出母鸡对待鸭子、其他母鸡和公鸡的态度。这几种态度,形成鲜明的对比,刻画出母鸡欺软怕硬的形象。
3、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。作者运用了夸张的修辞手法,说本来听不到声音的聋子,在母鸡下蛋后的叫声中“就是聋子也会被它吵得受不了”。讽刺了母鸡爱炫耀,淋漓尽致地表达了对母鸡的讨厌。
4、不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听,挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来!“警戒”本课指母鸡为了保护小鸡的安全,一直保持着高度的警惕。“立刻警戒”用拟人的修辞手法把母鸡的负责写的活灵活现。它警戒起来的样子是:歪着头听、挺着身儿预备作战、看看前、看看后、咕咕地警告。从“挺着”“警戒”“歪着”“看看”“警告”等动作描写,我们看到了一只勇敢、负责的母鸡。
5、发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃。此处动作描写表现了母鸡对儿女的疼爱至极,“紧叫”说明母鸡在不停地叫唤,“啄”“放”体现了母鸡的细心和对鸡雏的爱。
6、结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。
这句话是拟人句,把鸡雏的肚子比作汤圆,说明鸡雏吃的很饱,与母鸡却“消瘦了”进行对比,说明母鸡宁可自己挨饿,也要让鸡雏吃饱。
7、 它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
这三句话都是写母鸡的。对母鸡的赞颂之情在逐渐加深。第一句话总结母鸡为了鸡雏所体现的品质;第二句话是文章主题的升华;第三句话指出天地间所有的母亲都是英雄,这是对普天下所有母亲的赞颂。作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼,从而赞颂普天下所有的母亲。
8、我不敢再讨厌母鸡了。结尾这句话与开头“我一向讨厌母鸡”形成首尾呼应,使文章结构紧凑,句中“不敢”一词表达了作者对纯洁、神圣的母爱的尊敬与赞颂。
段落大意:第一部分(1~3):作者用先总后分的写法,先总写讨厌母鸡,再分别叙述了讨厌母鸡的理由。第二部分(4~10):作者将其对母鸡态度变化的原因娓娓道来,细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
课文主题:本文以作者对母鸡的情感变化为线索,记叙了一只母鸡保护、照顾、养育鸡雏的事,刻画了母鸡无私无畏、日夜操劳的形象,赞扬了母鸡负责、慈爱勇敢、辛苦的品质,歌颂了伟大而崇高的母爱,表达了作者对母爱的赞颂之情。
问题归纳:作者采用了什么样的方法,表达了什么样的思想感情?课文以作者的情感变化为线索,通过前面塑造一只浅薄、媚俗的母鸡和后面塑造一位伟大的鸡母亲形象,形成鲜明的对比,表达作者对母爱的赞颂之情。
课后习题答案:一、默读课文,画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子,说说为什么有这样的变化。 “我一向讨厌母鸡。”“我不敢再讨厌母鸡了。”之前作者讨厌母鸡是因为它总是在那里不停地叫,吵得人心神不宁,它还欺侮最忠厚的鸭子。直到作者看到母鸡对小鸡雏无微不至的照顾,他就不再讨厌母鸡了,反而是对母鸡表现出来的母爱加以赞扬。
二、老舍先生用词很严谨,他写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”,母鸡真的就是这样。结合课文内容说一说。负责:时刻警惕,看护鸡雏。“一只鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来:歪着头听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来”;“它还半蹲着,让它们挤在它的翅下、胸下,得一点儿温暖。”慈爱:“发现了一点儿可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,让它的儿女吃”;“它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。”勇敢:“假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。”辛苦:“它教鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡,一天不知教多少次。”“在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨。”
三、《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。比一比,说说两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。相同点:①两篇文章的结构都非常清晰。②在叙述动物的特点时,作者善于用总分段式。③在表现小动物的特点时,作者用事实说话,通过对点滴小事生动具体的描写,使笔下的动物呼之欲出。不同点:在情感的表达上,《猫》通篇都在写猫的可爱,无论是猫的古怪,还是猫的淘气,作者从始至终表达的都是一种喜爱之情;而«母鸡»则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深了对母爱的赞颂。

图文解读

教材解析

《母鸡》也是老舍的作品。课文以作者的情感化为线索,描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,表达了对母爱的赞颂之情。

全文共10个自然段,结构清晰,语言严谨而又生活化,读起来令人倍感亲切。课文中有两句话直接描写了作者对母鸡两种截然不同的情感态度。第一句在第1自然段,开篇就说:“我一向讨厌母鸡。”另一句在课文的最后一个自然段:“我不敢再讨厌母鸡了。”课文第4自然段“可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小维鸡的母鸡”起过渡作用,这件事也是“我”情感转变的转折点。以此为分水岭,课文前半部分(1~3自然段)写了母鸡的叫声难听,欺软怕硬和居功炫耀,再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;在后半部分(4~10自然段),作者将其对母鸡态度变化的原因娓娓道来,细致描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象,课文的脉络清晰可见。全文用平实自然的话语,表现了母鸡的特点,塑造了母鸡无私无畏、日夜操劳的伟大形象。在语言表达方面有以下特色:

首先,老舍善于捕捉平凡生活中的小事,对一个个鲜活的生活场景进行生动细致的描写,使母鸡的形象跃然纸上。文章前半部分写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。而后半部分,又具体描写了母鸡如何保护小鸡锥们的安全,为小鸡锥们找食,还耐心地教小鸡锥学习“啄食、掘地、洗澡”的生活本领,真实、生动的细节恰到好处地表现出了母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”。同时,从文字中流露的作者情感由“讨厌”到“不敢讨厌”,先贬后褒,欲扬先抑,形成了鲜明的对比,表达了对伟大的母爱的赞颂。

第二,全文运用了口语化的表达,语言自然流畅,散发着浓郁的生活气息。如“听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌!”“它便放声啼叫,顶尖锐,顶凄惨”等语句,作文如说话,读起来通俗易懂、亲切舒服。文章虽没有华丽的词藻,语言却生动形象,富有表现力。如“每一只鸡锥的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的”把小鸡锥吃得饱饱的形态生动地表现出来。课文的插图中,草地上,一只母鸡带着一群小鸡锥,可能在觅食,可能在游戏。鸡锥活泼可爱、无忧无虑;母鸡慈爱、谨慎,似乎在保护着小鸡锥。插图将母鸡和小鸡的外形、神态刻画得惟妙惟肖,有利于学生结合课文,体会母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象。

名师课堂

第一课时

第二课时

图文讲解

☛第14课《母鸡》图文讲解

综合整理:小学语数

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