学院风采 | 财经学院：落实立德树人任务，提升心理育人质量

财经学院以注重人本帮扶、强调需求导向为工作宗旨，以人本主义理论为心理工作基础，遵循青年学生特点，立足于学生需求，以促进身心健康和谐发展为目标，以充分发掘人的潜力为目标，帮助青年学生完成自我独立与价值实现，从而有效预防和减少校园心理问题的发生。

为落实立德树人中心任务，财经学院顺应新时代对人才培养的更高要求，坚持将育德与育心将相结合。通过健全育人机制、完善育人内容、打造育人主体，不断提升育人格局、丰富育人内涵、激发育人活力，促进心理育人更高质量发展。

- 健全育人机制，提升育人格局 -

“三全育人”格局下心理育人被列为“十大”育人体系之一，财经学院探索多体系互通联动机制，不断提升心理育人格局。

与“科研、课程、网络”育人体系相协同。提高育人队伍科研能力，开发院级心理育人课程，拓宽互联网新媒体教育、宣传空间，提高育人亲和力、增强吸引力。

与“组织、实践、文化”育人体系相配合。深入学校党团组织、学生会、社团、班级、寝室等组织群体，通过开展系列主题教育活动，营造积极向上的心理文化氛围，发挥环境熏陶的良好教育效果。

与“服务、管理、资助”育人体系相融合。将心理育人理念贯穿全过程、各环节，凝聚价值共识，增强人文关怀，以思想引领为主线，将解决学生的实际问题与思想、心理问题相结合，切实助力学生成长成才发展。

- 完善育人内容，丰富育人内涵 -

为顺应新时代大学生心理需求多元化趋势，财经学院遵循“满足学生需求-促进身心发展-不断发掘潜力-学生价值实现”的路径，完善形成“全领域，分层次；全阶段，抓重点”的立体式教育内容。

全领域，分层次。坚持将基础性心理教育与发展性心理教育相结合的原则，全面普及心理健康知识，同时在大学生的人格完善、潜能开发方面提供针对性指导。

坚持将预防性指导与干预性指导相结合的原则。建立了“心理信息员-心理委员-辅导员-辅导站-心理健康教育在中心”为主体的心理危机预防层次网络，不断完善“院-班-舍”的三级联动机制，确保信息畅通。

全阶段，抓重点。将教育内容贯穿整个大学生涯，抓住学生成长的关键节点，有重点地推进工作。在新生入学适应期、毕业方向决策困惑期、求职择业心态调整期、春季情绪波动期、重大社会事件发生期等发挥关键疏导作用。

- 打造育人主体，激发育人活力-

打造高素质育人队伍。财经学院充分挖掘育人因素、整合育人资源，通过心理辅导员队伍专业化专家化、学生干部队伍培养系统化，坚持教育与自我教育相结合的原则，不断激发育人活力。

心理辅导员队伍专业化专家化。学院4名专职辅导员获得国家心理咨询师资质，2名辅导员编入校心理中心心理咨询队伍，参与心理委员培训、学生心理咨询工作。

依托“心海湾”心理辅导站，学院建立了心理健康宣传教育、学生心理咨询服务、朋辈心理辅导服务、心理危机预防干预等多个体系。辅导站承担了每年新生入学后的心理筛查和干预，通过一对一的约谈，帮助学生缓解心理问题，疏导心理矛盾，积极进行跟踪和服务。

心海湾心理辅导站

学生干部队伍培养系统化。以学生会心联部为牵头组织，选拔高标准、培训严要求、考核有制度。通过专业知识讲座、素质拓展训练、心理电影赏析、新媒体工作开发、“心理健康小讲堂”等培训环节，全面提高学生干部专业素养与综合素质，发挥朋辈引航作用。

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审核 | 张世兵，陆菁
责任编辑 | 刘畅文字编辑 | 张明亮内容来源 | 财经学院学生工作办公室