聚焦问题明方向，研讨交流促提升 ——光明区学前教育课题研讨活动

12月14日，我院特别邀请广州大学教育学院学前教育系副主任、硕士生导师赵景辉博士到光明区中央山幼儿园和玖龙台幼儿园，对省教育厅科学保教示范项目《幼儿园环境创设与利用的策略研究》和区级重大课题《光明区幼儿园生态·幸福教育内涵构建及实施路径研究》进行指导。

走访现场 扎根实际

上午，赵老师在光明区教科院学前教育教研员朱文静老师及中央山幼儿园胡金嫦园长的陪同下，走访中央山幼儿园和玖龙台幼儿园。在走访过程中了解到中央山幼儿园计划将楼顶塔楼的仓库打造为教师学习研究基地，为教师提供学习研究的空间，促进教师专业成长；而玖龙台幼儿园在打造幼儿园的过程中早已将“向阳生长”的办园思想和“一切为孩子而改变”的教学理念融入到园区环境。

赵老师对两所幼儿园的办园理念和园区文化建设予以肯定。他表示，两所幼儿园的环境简约而不简单，为孩子提供舒适且富有教育意义的学习环境。在参观幼儿园环境时，赵老师提到教师应该为孩子提供一个自主的学习环境，但自主并不意味没有规则，相反，自主游戏的开展是建立在孩子们遵守游戏规则的基础上。

通过走访现场，赵老师基本了解光明区学前教育的发展情况及幼儿园环境创设的现状，为课题指导提供了现实依据。

研讨交流 指引方向

下午，赵老师对《幼儿园环境创设与利用的策略研究》和《光明区幼儿园生态·幸福教育内涵构建及实施路径研究》两个课题进行指导。他提到，当前很多幼儿园在环境创设时常常会忽略孩子的主体地位，因此研究幼儿园环境创设是非常有必要的；“生态·幸福教育”的研究体现光明区地域特色，未来的研究成果具有引领辐射作用。同时，赵老师表示，孩子、教师、家长和社区等都是生态系统里重要的主体，因此他建议在运用布鲁芬·布伦纳的生态系统理论时，要考虑到师幼互动、幼幼互动、家园互动等软环境。

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：陈小敏、庄虹

编辑：郑梓晴

审核：彭红玉、魏显峰、刘懿
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