专注学科素养，成就卓越师者——近期教研活动内容回顾第三期
针对教师专业发展需求
市教科院光明分院
近期举办了“光明青年说”、
作业设计等教研活动
为教师专业化成长提供支撑
接下来
一起回顾近期的教研活动吧！
教而不研则浅
研而不教则空
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立足三本，以作业提升学生能力
4月7日下午，在深圳市“名师在线”公开课上，光明区李松蓢学校贝润芝老师分享了题为“立足三本 以作业提升学生能力”的作业设计策略。
贝老师的分享包括三个方面：区级层面的指引、学校作业设计的整体思路、李松蓢学校语文科组的具体做法。线上教学伊始，光明分院就出台了线上教学方案、巡视方案等区级层面指引，要求各校在落实“双减”政策下做到“三提高”——提高在线课堂质量、提高在线作业设计质量、提高线上服务学生水平。
贝老师阐述了李松蓢学校语文作业设计的整体思路。学校语文科组以“先学后教”为教学理念，在设计作业时以“有梯度、适量和有效”为原则，立足三本（以课标为本、以教材为本、以学情为本），并将三个目标贯彻到各备课组的作业设计实践中。
1
作业设计须针对本校学生的学情。
2
作业设计要与课堂教学相关联，
要体现先学后教的理念。
3
作业设计的能力指向迁移运用、
思维发展、知识建构。
在此基础上，学校语文科组将作业分为四种形式，分别是诵读性作业、理解性作业、拓展性作业、探究性作业。各年级备课组再根据本年级的教学内容、课文体裁以及学生学情，将不同类型的作业进行组合，打好作业组合拳，增强作业的实效性。贝老师以李松蓢学校各年级的作业为例，向大家阐述了语文科组的具体做法。最后，贝老师提出，在云端教学即将结束之时，学校语文科组和备课组总结提炼相关经验，这些经验也将在线下返校复课后继续沿用，比如“先学后教”的理念、基于学生问题的作业设计思路、小组合作命题的作业形式等，实现教与学的优化整合。
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数学作业巧设计
助力“双减”促成长
4月6日，光明分院小学数学教研员吴鹏圣老师组织开展了2022年光明区小学数学教师作业设计培训，特邀广东省名师工作室主持人、正高级教师刘占双作了主题为《“双减”背景下小学数学作业设计》的讲座，约550名教师参加培训。
刘老师指出，作业设计的目的是基于教学目标展开的，通过作业设计，帮助学生巩固双基，积累思想方法和活动经验，激发学生学习兴趣，培养学生深入思考的习惯。同时，也帮助老师精准分析学情，检测教学效果，调整自己的教学。作业设计有18种类型，刘老师重点选择了趣味性作业、分层作业、开放型作业等给我们教师进行了分享，通过大量丰富详实的作业样例展现了数学作业的设计智慧。
培训过程中，刘老师现场连线教师参与互动，极大地调动了老师们的参与热情，同时也让我们感受到数学的无穷魅力，数学无处不在，数学无处不用。
吴鹏圣老师对本次培训活动进行总结，并就此次作业设计比赛决赛的具体要求进行详细说明。吴鹏圣老师认为本次作业设计复赛的作品格式规范，老师们原创或改编的作业较多，富有思考性。他提出参加决赛的作品至少要包含两个角度：“双减”下对作业设计的认识和选择3-5道典型样例具体分析，还要凸显出个人特色，以生为本，探索更好地作业设计优化方式。
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云端聚“慧”，“音”你而来
4月6日，光明分院开展了2022年“光明青年说”教师成长系列——音乐舞蹈学科线上交流活动，特邀深圳市教科院音乐教研员胡樱平、小学音乐教研员王翔云，光明分院艺体小幼教学研究部主任冯英杰参加。活动由光明分院音乐教研员杨洪波老师主持、徐佳昌名师工作室承办。
名师工作室主持人徐佳昌老师与大家分享了近期工作室的“艺”情报告，并从思想站位，抱团成长，挖掘课程资源，线上线下衔接四个方面进行了经验分享。徐老师介绍，名师工作室的作用就是积极挖掘课程资源，建立资源共享圈，提供平台为老师们赋能。近期，徐佳昌名师工作室的多个线上课例成功入选深圳市“名师云课堂”优秀课例资料库，为音乐舞蹈学科教师们的线上教学提供示范案例。
疫情期间，线上社团如何训练？玉律学校黎雪珍老师分享了线上社团训练经验，通过线上线下相结合的方式促成长，突破空间和时间的局限性，做到学、听、唱、练的有机结合。
区外国语学校田甸佗老师展示了课例《彩云追月》，通过“数字手势舞”，用我画你猜的教学方式让学生观察、模仿、体验，有效利用线上技术和多样化的教学手段营造氛围，关注学科音乐性，注重个体展示、倾听学生感受。她还展示了师生云表演，师生以朗诵、竹笛演奏、表演唱等三种不同形式在“云端”合作演奏节目。
王翔云老师对三位老师的分享予以高度肯定，徐佳昌老师的名师工作室建设、成员培养，黎雪珍老师的多种技术手段相结合的社团训练方法、团队文化建设，田甸佗老师注重审美意境的培养、挖掘学生思维空间的展示等，给大家提供了很多值得借鉴学习的宝贵实践经验。王老师还建议老师们在学唱课型中可增加与学生的互动体验环节，通过清唱或哼唱来把握教学情况，多在镜头前给学生做示范，让孩子们带着期待跟随老师一起学习。
胡樱平老师对本次活动中老师们展示的多种线上教学创新手段、扎实的基本功表示赞赏。她认为线上教学中老师范唱、范奏、范演是非常重要的，能给予学生直观的艺术体验。课程在形式上要注重背景和题材的提炼，给孩子们渗透作品的创作来源，在内容上要有衔接和整合。胡老师认为“一节好课就像一个好的音乐作品”，“数字符号”的运用可选择合适的数字表达切分音的旋律，对于时间的分配占比要科学合理。
来源：市教科院光明分院
通讯员：贝润芝、吴鹏圣、蔡馥玲、许宁丹、许恋
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