有效师幼互动，成就高质量教育——学前教育师幼互动策略研讨活动

4月8日上午，市教科院光明分院开展了以学前教育师幼互动策略为主题的2022年“光明青年说”教师成长系列教研活动，光明区学前教育第四学区联盟6位教师分别进行集体活动展示。本次教研活动由光明分院学前教育教研员朱文静老师主持，光明区各幼儿园园长、教师等1300余人参加活动。

集体活动展示

为丰富幼儿的绘画形式与绘画技法，优化幼儿的艺术活动体验方式，科裕幼儿园廖东妮老师设计了《自由的春天》美术活动，借助美国抽象表现主义绘画大师波洛克的作品，让幼儿通过欣赏画作获得艺术启发，再运用波洛克“滴流画”的方式，大胆利用绘画工具随性创作，表达对自由、灵动、春天的创想，提高幼儿的艺术审美和艺术创作能力。

科裕幼儿园谭燕老师发现小班幼儿在日常生活中对色彩非常敏感，对生机盎然、色彩斑斓的春天有浓烈的兴趣。因此，谭老师选择了《春天的色彩》这首主题明确、语言精练、富有情趣、易于朗读和记忆的诗歌，采用拟人化的方式，帮助幼儿对春天的色彩和词汇获得更好的认知和理解，使幼儿的语言变得丰富且有想象力，进一步感受春天的万物变化，欣赏春天的色彩美。

蝴蝶那美丽的外型和翩翩起舞的姿态常常引起幼儿的关注与喜爱，他们每次看到蝴蝶飞过都会感到惊奇、惊叹，高兴地手舞足蹈。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，光明壹号幼儿园简梦老师鼓励幼儿回顾前期经验，激发幼儿的好奇心和探索欲望，而后提供蝴蝶标本模型进行实物观察，通过观看视频、动手实验等多种方式，支持幼儿对蝴蝶翅膀的“防水性”进行探究和验证，培养幼儿对自然事物的好奇心和科学探究兴趣。

幼儿园足球特色课程中，幼儿展现出对足球形体结构和组成的强烈求知欲望和好奇心。凤凰塘家幼儿园钟晓平老师设计了数学活动《足球的组成》，通过情景游戏让幼儿了解足球是由五边形和六边形组成，并能掌握足球的形体结构进行组合。选材符合中班幼儿年龄特点，活动情节趣味性强且富有挑战性，能发散幼儿思维。

中班的孩子对音乐的理解往往是直观的、形象的。在一次游戏活动中无意间播放了《开始和停止》，凤凰东发幼儿园覃娴老师发现孩子们很喜欢这首音乐的旋律。为提高孩子们的听觉反应，用听到的节奏变化去指挥身体运动，覃老师设计了音乐游戏《开始和停止》，让幼儿能尝试使用多种形式表现开始和停止的音乐特点，并能大胆表现，体验与同伴游戏的快乐。

在编织活动中，孩子们的幸福和满足显而易见，为了满足孩子对编织的探索欲，凤凰甲子塘幼儿园谢慧老师以非遗文化竹编为载体设计了《竹编之趣》活动，希望在孩子们心中种下一颗非遗美育的种子。孩子在动手编织构架的玩耍中，不但获得了小肌肉和精细动作的发展，系统性思维的启蒙，而且还扩展了对民间艺术的感知外延，促进幼儿文化气质的形成。

专题培训

光明区学前教育第四学区联盟核心园园长卓瑞燕以《幼儿园集体教学活动中师幼互动的策略》为题，从师幼互动的理论来源切入，在师幼互动的必要性、师幼互动存在的问题及师幼互动的有效策略等方面提出了师幼儿互动三步走策略：一是建立平等的师生关系；二是精心设计提问；三是在“做”中学。卓园长结合活动案例，针对“提问”的设计，进行比较分析，帮助教师梳理提炼师幼互动有效性的经验支架。最后卓园长强调，要在活动中为幼儿提供“做”中学的机会，让孩子在直接感知、实际操作和亲身体验中实现有效的师幼互动。

朱文静老师在总结中强调师幼互动在教学活动中的价值和重要性，期望教师通过学习，加强反思，注重实践，将师幼互动的策略内化，进一步提升教师专业能力和专业素养。

END

来源：市教科院光明分院

通讯员：贺冰冰

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