筑梦新教师 · 圆梦育人路（八）

6月2日下午，市教科院光明分院举办了光明区中小学新教师“筑梦”计划（2021-2022学年第二学期）第八期培养活动。光明区综合实践名师工作室主持人王传俊老师，广州大学教育学院教授、博士生导师谢翌教授两位专家进行了专题讲座和研讨对话，光明区2021年新入职教师及广西百色市田阳区、田林县部分教师参加培训学习。

教育科研课题

申报书的撰写

王传俊老师从教育科研的意义、科研课题的分类、科研课题申报三个维度展开分享。王老师指出教育科研有四个意义：一是教育科研对教改具有引领作用，二是对学校管理具有指导作用，三是对教学质量具有促进作用，四是对提高教师素质具有推动作用。

王老师总结了科研课题的六个分类标准：从研究领域的角度分为基础理论研究、应用性研究、开发性研究；从研究范围的角度分为宏观研究、中观研究、微观研究；从研究的层次分为阐释性研究、综述性研究、创造性研究；按照研究的深度分为描述性课题、因果性课题、预测性课题；按照课题来源分为招标课题、自拟课题；按研究对象分为教育课题、管理课题、教学类课题、教育技术课题等。

王老师以光明区教育规划课题申报书为例，详细阐述了课题申报书每一部分的书写规范及写作思路，分享了课题名称的常见格式、文献综述的基本要求、课题设计论证的步骤等。

研讨交流

谢翌教授指出科研题目的选择非常重要，他强调通过不断地“磨”提升课题申报书的质量。谢教授从课题评审的角度阐述了课题申报者需要考虑并说明的四个重要问题：研究什么问题，为什么研究，怎么研究，凭什么由我来研究？

谢教授表示教师研究即教师学习。研究即学习有三种内涵：一是历史研究、调查研究，这是向他人学习；二是行动研究、实验研究，即在做中学；三是经验总结，向自己学习。教师研究的问题最好是日常教学生活中的真问题（即现实工作中确实存在的问题），谢教授建议研究课程与教学中的两大难题，一是无法一次性解决的课程与教学问题，二是仅凭经验无法解决的问题。

关于课题选择，谢教授分享了十个要点：一是方向要正确，二是课题要有价值，三是题目表述要恰当，四是思路要清晰，五是国家视角，六是国际视野，七是大小适度，八是难易适中，九是具有一定学术积累，十是避免与他人课题撞车。关于课题表述，谢教授也提出很多建议：一要新颖，二要简洁，三要规范，四要价值立场正确，五要有客观性，六要具有一定敏感性，七要类型明确。

最后，谢教授以自己的国家课题申报书为例，详细讲解了课题的选题依据、研究内容、思路和方法、创新之处、研究基础、参考文献等方面的写作思路。谢教授的分享兼具理论性与实践性，对于新教师如何申报课题具有很强的指导意义。

学习心得

王传俊老师从科研课题申报的名称、背景、研究现状与述评、研究思路等方面开展培训，在谈论到课题背景时王老师提醒我们需要注意言简意赅、切中时弊、直指问题，避免冗长空洞的长篇大论。随后，谢翌老师也对申报书的书写进行了详细地阐述，从教师研究即教师学习的角度出发，强调研究是通过比较合理地解决问题来提升课程与教学和学生学习的有效性。谢翌老师还从自身的国家课题申报经验出发，分享了非常实用的技巧，如：坚持申报，积累经验；“模仿”成功的课题申报书，特别是表达精准的地方；参与他人课题“学做课题”等。本次活动让我对课题申报有了进一步的了解和更深刻的认识。

——光明区玉律学校 凌晓烽

END

来源：市教科院光明分院

通讯员：张静茹

往期推荐

以英语为媒，展中华文化之美——记2022年光明区小学生“用英语讲述中国故事”比赛

共思共研育素养，活学活教跃“鱼塘”——记光明区中小学道德与法治学科课程能力提升专题培训

筑梦新教师 · 圆梦育人路（七）