凝神，聚力，再出发——深圳市教科院光明分院召开2022年暑期务虚工作会议①

8月22—23日，深圳市教科院光明分院开展了为期2天的务虚工作会议，全院人员严格遵守疫情防控政策，参加这场线上线下相结合的混合式培训。

开班仪式

8月22日上午，魏显峰副院长主持了本次务虚会的开班仪式。仪式上，彭红玉院长表示自光明分院成立以来，大家在苦练内功和强化引领方面下了很多功夫，在教研体系、科研体系等多个方面进行了初步探索和尝试，在增创光明教育特色、搭建优质交流平台方面初见成效。但是，这些尝试和成效与我们建设与世界一流科学城相称的区域一流教科院的目标相比，与政府和广大师生、家长对我们的期待相比，还有很大的差距。在这样一个时间节点里，我们需要静下心来，召开一场沉浸式的务虚会，通过学习、反思和交流，凝聚思想共识，激发奋进活力。她提出本次务虚会的主要任务是学习提升和反思总结，务虚会里没有旁观者，人人都是主人翁，要做好分工，做到事事有人做、人人有事做，希望大家能潜心学习、学有所得、学有所悟。

中小学考试评价改革和命题技术

浙江省教育厅教研室和浙江省中小学教育质量监测中心办公室主任方张松老师围绕考试评价与命题改革、学考测试与作业设计，给全体教研员带来了“中小学考试评价改革和命题技术”专题讲座。方老师首先阐述了评价改革发展的三个阶段：第一阶段是针对教学的评价；第二阶段是为了教学的评价；第三阶段是作为教学一部分的评价（评价即教学，评价发生在教学过程中）。方老师认为评价的过程是学习的一部分，每一次测试都可以成为学生学习的支架，评价结果构成学生学习的轨迹，通过不断调整和选择学习和评价内容，促成学生真正有效学习过程的发生。方老师结合浙江省中小学教育质量连续八年的大数据监测和分析结果，指出学生在中、高考中的四个主要的失分原因：阅读能力亟需提高（从试题中获取和解读信息的能力不足，从而指向全科阅读的重要性）；核心知识的理解深度不够；独立思考的能力欠缺；书面表达水平不高。
接着，方老师分享了学生综合评价改革的内容：以课程标准为依据，体现课程、教学、考试、评价的一致性，实现“教学评”三位一体，考试评价改革是综合评价改革的一部分。考试是研究学习的重要手段，考的过程也是学习的过程，倡导考试功能的理性回归和加强过程性评价，减少结果性评价。方老师强调了考试命题改革的方向——以考促教，以考促学，推进育人方式的转变，重视跨学科，综合试题的命制，关注开放性试题的分层等级评价。通过经典案例分析，方老师深入浅出地讲解了考试命题改革的主要内容：知识与素养的区别；情境创设的要求；开放性问题的设计与评分标准；跨学科和综合性试题的探索；测评框架与命题蓝图的要求。

学习心得

中学数学教研员 来小静

今天下午，我听取了方张松老师的专题讲座。报告内容非常丰富，观点高位、逻辑紧密，主要聚焦于教学教研的热点问题和关键环节——考试评价和试题命制展开，详细地介绍了考试评价理念和工具选择的理论依据，展示了区域探索的方案设计、实践探索、效果总结、路径优化等全程行动研究过程。

报告对于当前义务教育课程标准颁布、高中育人方式改革的大背景下，开展教学研究的教研人来讲，不啻为一场及时雨。对于理解和规划今后一段时期内的教学、教育评价工作及试题命制工作，都非常有指导作用和借鉴意义。评价改革从“针对教学评价—为了教学的评价—作为教学一部分”的发展历程，不仅是时间维度的物理发展，更是教育人在教育领域实践探索中理念跃升的有机发展。教育的视角将更加专注地立足学生的“学有所获”和“学有所获的证据”。

此外，讲座主要谈及考试与命题、评价与技术这两个高相关课题的相应理念，同时具体分析了学生在中考、高考等高利害性考试中的失分因素。数据翔实、论证充分，用统计图表清晰地展示了方老师团队对学生失分因素的观察、思考、分析和结论。并据此提出解决方案。可以看出，方老师团队完成了很多基础性的调研，凝聚了大量心血和智慧，设计了科学性和操作性工具，收集了针对性和关键性数据，分析了全面和深刻的成因，提供了极具启发的解决方案。

在此后的教研工作中，我们也将珍视讲座所带来的对于考试评价的理念提升，和评价工具制定的技术革新视角，进一步结合光明区教研实际，切实地开展好评价和命题等教学过程的关键环节，尽快打造具有光明特色的“教-学-评-考-研”高度一致、教学效果突出的区域基础教育教研样本。

报道类图片的拍摄与编辑

中国摄影家协会会员、深圳技师学院创新创业学院影像制作中心主任陈孝悦以“报道类图片的拍摄与编辑”为题，向全体专干讲述该如何做好宣传工作。陈老师首先向大家展示了一组极具趣味性的视觉艺术类图片，并分析其中的构图方式、艺术成分和商业价值。随后，陈老师介绍了新闻摄影、纪实摄影和报道摄影的基本概念，并通过展示不同类型的摄影作品，进一步向大家说明这三种摄影方式的不同之处。陈老师以宣传报道为主线，讲述了好图片应具备的特质，他谈到在宣传报道中，图片要传播信息，要有信息量、有主题、有故事，要以内容及故事作为图片的核心，以摄影光学、摄影画面构成、摄影光线处理及摄影色彩的构成等摄影技术作为品质支撑。陈老师提出光线是摄影中的灵魂，拍摄图片时，要根据现场判断光线，有效利用光线，提升图片的色彩氛围感。陈老师分享了小型闪光灯的使用技巧、景别和焦点控制技术等摄影技术，传授将小型闪光灯应用于实际拍摄场景的方法，让被拍摄物体有更柔和的光线效果。

敬畏教育  潜心研究

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：唐邦顺、黄静茹