非凡十年 深圳答卷|以一流教科院助力光明办好人民满意教育

作为深圳最年轻的行政区，

光明区以建设世界一流科学城

和深圳市北部中心为契机，

一直保持着快马加鞭、奋勇向前的节奏。

由光明区委区政府动议，2019年12月，光明区教育局与深圳市教育科学研究院合作成立深圳市教育科学研究院光明分院（以下简称“市教科院光明分院”）。市教科院光明分院自成立以来，在市教科院和区教育局的坚强领导下，始终秉承“敬畏教育，潜心研究”的院训，发扬“厚德精业，协作创新”的院风，以建设与世界一流科学城相称的区域一流教科院为奋斗目标，聚焦“双新”“双减”背景下教育教学质量提升，在课程教学改革、教科研能力提升、教师队伍培养、学生综合素质提升、光明教育特色增创等方面都做出了较为深入的探索与实践，取得较为突出的成效，为深圳教育先行示范提供了鲜活的区域样例。

加强党建引领 

以学促行为民办实事

市教科院光明分院党支部，始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以服务教科研工作为核心，坚持持续发展，统一思想、凝聚力量、振奋精神，努力抓好师德师风、精神文明和党风廉政建设，注重发挥党支部的政治核心作用，保证党的各项方针政策在市教科院光明分院的贯彻执行，同时也为完成各项任务提供了可靠的保证。

为更好地从学习百年党史中汲取奋进力量，近年来，市教科院光明分院充分发挥党建引领作用，采取党员讲党课、谈初心感想等方式，开展讲“红色党课”“永远跟党走”群众性主题宣传教育活动，带动全院人员增强守初心、担使命的思想和行动自觉，积极推进学习型党组织建设，提升基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。

红色资源是党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是宝贵的精神财富。

自成立以来，市教科院光明分院党支部充分利用白花洞革命烈士纪念碑、前海展示厅、深圳党史馆、东江纵队北撤纪念亭和陈列馆、大鹏所城等市、区红色教育资源，结合支部主题党日活动，带头前往红色教育基地接受体验教学8次，实地追忆和传承革命精神，激励广大党员守初心、担使命。

今年4月，市教科院光明分院还制定了2022年党史学习教育实施方案和“我为群众办实事”实践活动实施方案，常态化开展党史学习教育，将党史学习有效串联，形成系统性的知识体系，以此增强党支部堡垒作用。并号召全院非党员同志一起加入学习和实践活动，形成由党支部带头、全院齐行动的良好氛围，切实做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。围绕“学党史、悟思想、办实事、开新局”主题，开设“伟大精神”“百年党史关键词”“党支部建设”等学习专题，积极打造党员学习阵地，推进党史学习教育走深走实。

推进队伍建设  

搭建全方位名师培养体系

教育要发展

关键在教师

光明区高度重视教师队伍建设，一直下大力气开展教师培训工作，提升队伍素质。作为市教科院建设一流教科院的实验基地，市教科院光明分院充分发挥光明教育发展的新型智库优势，过去近三年来，立足课堂教学改革，聚焦教师队伍建设，以学为训，以研促训，不断拓宽教师成长路径，针对不同成长阶段教师实施分类培养方案、提升工程，努力锻造“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高水平教师队伍。

2021年，光明区在上级教育行政管理部门组织的教师技能比赛中，

● 获省级或国家级一等奖（含特等奖）的有5个

● 获省级或国家级二等奖的有5个

● 获市级一等奖（含特等奖）的有6个

● 获市级二等奖的有14个

● 获市级三等奖的有20个

2022年，光明区代表队在深圳市中小学体育教师教学技能大赛上，斩获9个一等奖、1个二等奖以及6个优秀指导教师称号，勇夺团体总分一等奖。在广东省第五届中小学体育教师教学技能大赛中，光明教师荣获个人一等奖2个。

“我是光明教师，牢记为党育人、为国育才使命，培养堪当民族复兴重任的时代新人，为实现光明教育高质量高颜值发展不懈奋斗。”今年暑假，光明区2022年中小学新入职教师培训圆满举行，结业典礼上，全区33所中小学439名新入职教师庄严宣誓。

除了新入职教师培训，为了让新教师尽快适应光明区基础教育教学环境，掌握基础教育教学基本理论、方法，市教科院光明分院研制了光明区中小学新教师“筑梦”计划，发挥主导作用，为新教师专业成长做好顶层设计、搭建成长平台、提供专业支持。通过一年的集中培训、校本研修、自我研修、远程培训、实践考核、成果分享等形式，指导帮助新教师扣好职业生涯的第一粒纽扣，使新入职教师尽快提高师德修养、理论素养、业务能力与水平，胜任本职工作及岗位要求。

不仅仅是新入职教师集中培训，每年暑假期间，光明区的中小学、幼儿园全体教师都会分类、分层、分岗参加市教科院光明分院组织的暑期研训活动。今年研训活动的第一阶段为学科全员研训以及家庭教育、信息教育专项研训，第二阶段为分类、分层研训，采取线下研修与线上讲授相结合、集中研训与自主学习相结合的模式。“有高度、有收获、有意义”是参训教师们的最大感受。

2021年底光明区教育局印发了《光明区高素质专业化创新型教师培养五年行动计划（2021-2025年）》，与这个总方案配套，市教科院光明分院针对新入职教师、青年骨干教师、名师、校长及学校管理人员、教研员等分别制定了培养方案，构建了1+N的培养体系。目前，已完成光明区名师工程整体化设计与实施，研制名师工程培养目标、路径和方式等系列方案，以名师工作室为载体，常态化开展骨干教师、新秀教师培养活动。截止目前，已评选出各类名师302名（其中含名师工作室主持人43名），名师培养对象760名。搭建起“新教师—教坛新秀—教学骨干—名师—名师工作室主持人—名家”层层递进的培养体系，促进教师队伍的专业化、创新型发展，使其成为光明教育高质量高颜值发展的内生动力。

落实科研兴教

支撑教育教学高质量发展

教育科研工作是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要支撑，在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面，发挥着十分重要的作用。

近三年来，光明区基础教育科研工作在区教育局的领导下，在市教科院光明分院党支部的直接指导和支持下，秉持“求真笃行，脚踏实地，潜心研究”的科研理念，引导全区中小幼教师落实立德树人根本任务，以问题为导向，聚焦党建引领、教育教学、师资建设、课程改革、综合评价、双减落实和育人质量等光明基础教育教学实际问题展开研究，取得了突破式的成效。

在落实科研兴教举措方面，依托市教科院光明分院的平台，通过制定《深圳市光明区教育科学研究管理办法》和清理处于休眠、半休眠状态的区级以上课题，推动课题研究工作向前发展。

在深入推进科研队伍建设方面，组建以教科院领导为核心，教育教学教研员为中心，各中小学幼儿园科研主管、科研骨干为主力，覆盖全区各学校幼儿园的教科研师资队伍。有目的、有计划地开展形式多样的专题培训，通过“导师引领、专家跟进、自主发展、梯级进阶”方式培养一批领头雁式科研人才。

在规范区校科研管理方面，成立了光明区教科研规划领导小组，搭建区、校（园）、课题组三级科研管理体系，规范课题申报、开题论证、中期评估、结题报告、教学结合、成果梳理、经验推广等方面的管理与服务。在普及课题研究方面，全区参与课题研究的中小幼教师约5700多人，占全区教师总数的75%左右。覆盖100%的公办中小学、60%的民办中小学和90%的幼儿园。

2019年以来，在省市级课题立项指标大幅度下降的情况下，光明区的各级各类课题立项数量高出了全市的平均立项率2个百分点。并在全市范围内率先启动“苗圃工程”专项课题研究。

2020年，光明区马山头学校朱建山老师的《始于惊奇，濡于文化——以非常物理实验引领中学物理创新教育的研究与实践》获得广东省基础教育教学成果特等奖第一名，另一位老师获得省级二等奖，填补了光明（新）区建区以来的无省级教科研成果奖的历史空白。

在2021年公布的深圳市第四届基础教育教学成果奖评审中，光明区首次有6个项目获奖，其中一等奖1个、二等奖5个，打破了光明（新）区无市级教科研成果奖的记录。

2022年，光明区有两项基础教育教学成果入选深圳市46项推荐申报国家级教学成果奖，再获新突破，极大地鼓舞光明教育科研人的士气，在促进光明教育教学改革与发展等方面发挥了明显的促进作用。

聚焦核心素养  

培养学生综合素质与能力

如何回答“钱学森之问”，是教育界的难题。在中国，学生培养中普遍存在着重分数轻素质、重知识轻能力、重书本轻实践等现象。然而，在深圳光明，创新意识突出、动手能力出众已然成为学生的一个共同特点。

● 去年和今年，光明学子在纽伦堡国际发明展上，分别夺得4金4银和5金4银。

● 今年4月，在第37届广东省青少年科技创新大赛上，光明学子大放异彩，在获奖数量和质量方面，均取得了光明区的历史性突破，共获得科技创新成果一等奖2个、二等奖2个、三等奖2个，科幻绘画一等奖2个的优异成绩。

● 在“2022年宋庆龄少年儿童发明奖全国赛”中，公明中学麦伟聪等同学的“无双手残疾人专用鼠标”夺得发明类全国金奖，初中组全国冠军，广东省中小学唯一金奖。

光明学子在科技创新赛事中的佳绩，与光明一直致力于探索中小学素质教育模式，提升学生综合素养的努力与坚持密不可分。市教科院光明分院自成立以来，立足培养学生核心素养，做好顶层设计，制定好一系列青少年综合素质提升行动计划，并以此为抓手，全面开启立德树人、素质教育的新局面。

2021年9月，光明少年科学院正式成立，30位少年脱颖而出成为光明少年科学院预备“小院士”，市教科院光明分院也在光明区实验学校、李松蓢学校、南方科技大学附属光明凤凰学校、中山大学深圳附属学校、东周小学、光明小学挂牌成立6家光明少年科学院分院，共同推进区域创新人才成长。

同年4月，光明少年文学院正式挂牌成立，评选出6所光明少年文学院分院、30名预备小院士，11位特聘导师，11位期刊编辑。以光明少年文学院为依托，创办《绮明（内刊）》杂志，面向全区中小学师生征稿，搭建了一个全面提升中小学生文学素养的交流平台。

此外，市教科院光明分院还研制了《光明区学校体育发展三年行动计划（2021-2023）》《光明区学校美育发展三年行动计划（2021-2023）》《光明区科技创新教育行动计划（2022-2025年）》和《光明区生态文明教育行动计划（2022-2025年）》，通过加强顶层设计和组织保障，引导各中小学、幼儿园进一步完善学校体育、美育、科技创新教育和生态文明教育的系统设计，助力光明区学校体育、美育工作提质增效，打造科技创新教育和生态文明教育双示范区。

与此同时，为有效推动“双减”政策落实落细，市教科院光明分院结合光明区实际，深化高质量课堂教学改革实践，探索大单元教学，强化过程性评价改革，研制了《光明区义务教育项目式学习三年行动计划（2021-2023年）》，印发了《光明区提升义务教育学校课堂教学质量的工作指引》《光明区提升义务教育学校作业质量的工作指引》等一系列文件，从顶层设计上引导全区落实新课标，以提升课堂教学质量为抓手，从课堂教学的计划与准备、组织与实施、评价与反思、资源与利用等维度，对教学活动提出具体建议，对学科教学行为进一步规范，提高整体教学水平，促进教学均衡发展，进一步提升学生综合素养。

形成育人合力 

促进学生健康快乐成长

教育不仅仅只是学校单方面的事情，教育要出成效，必须得到来自家庭、社会等多方面的支持，只有让学校、家庭、社会三方形成育人合力，才能更好地促进学生的健康成长。

近3年来，市教科院光明分院高度重视家校社育人体系的构建，在家庭教育方面做了大量卓有成效的工作，采取了一系列措施，全链条全方位努力为未成年人营造和谐健康的成长环境。

市教科院光明分院牵头起草制定《光明区中小学幼儿园家长学校建设指引（试行）》及《光明区中小学教师家访工作指导意见》，要求中小学、幼儿园把举办家长学校、开展教师家访等工作纳入学校总体部署，指定专人负责，落实专项经费。2021年9月，市教科院光明分院开展了首批中小学幼儿园家长学校规范化建设达标验收，经单位自评、验收小组复核，有45所中小学幼儿园通过家长学校规范化建设验收，成为首批达标单位。同年11月，光明区家庭教育工作现场会暨家长学校讲师团培训活动在南方科技大学附属光明凤凰学校举行，揭牌成立光明区家庭教育指导服务中心，进一步推动全区家庭教育工作迈上新台阶。

如今，全区100%校（园）成立了家长学校，学校成立三级家长委员会，发挥学校在家庭教育指导中的重要作用。“家长学校大讲堂”目前已举办8期，以线上线下相结合形式，惠及家长近5万人。“乐学光明”家长网络学习平台，目前实名注册家长163526人，有效学习135321人次，上线家长学校课程16节。“光说家庭指导服务”微信公众号提供在线家庭教育小视频50节。各学校还利用学校家长学校、社区家长学校、社区学生托管中心等开展家庭教育指导和实践活动。

形成教育合力，还必须有社会各界的支持，今年7月，深圳市教科院光明分院未来教育研究中心揭牌成立。

揭牌当天，光明区未来教育发展共同体成立，市教科院光明分院联合中科院深圳先进院脑认知与脑疾病研究所、腾讯教育、中国联合网络通信有限公司深圳市分公司以及光明区未来教育试点学校等企业及科研机构，撬动和整合政府、企业、科研机构和区内学校资源，聘用企业技术人员、大学和科研机构专家，打造多学科多领域多专业的专家科研团队，并根据发展需要，构建开放兼容、协同发展并富有弹性的区域未来教育研究与实践生态体系。

创新帮扶形式 

切实提升帮扶地区教育水平

9月18日-22日，在光明区委教育工委组织下，市教科院光明分院党支部赴广西百色市田阳区、田林县开展科创教育专项送教活动，通过为田阳区、田林县培训科创教育骨干教师，深入当地学校给学生上发明创新课等形式，充分发挥光明区科创教育优势，助力田阳区、田林县科创教育发展，努力让田阳区、田林县学子与光明区学子共享科学城成长“专属福利”。

除了送教、送课，光明区今年还接收了来自田林、田阳的175位校长、行政、教师跟岗学习培训。依托深圳市教科院光明分院的平台，引导区域名师工作室的老师深入一线课堂与广大跟岗教师进行有效沟通交流，并鼓励跟岗教师积极参与到名师引领的项目中，对跟岗教师进行更加专业的一对一指导，提升跟岗教师的专业化水平，增强跟岗教师实施新课程和教学改革的能力，点燃帮扶地区的发展火种。

市教科院光明分院还按受援地提出的需求清单，针对性地邀请专家、名师深入受援地，开展形式多样的教师培训会，通过开展送课交流活动和线上帮扶不断拓宽帮扶地区师资培训渠道，拓宽帮扶地区教师视野，不断提升帮扶学校教育教学质量。

2021年以来，光明区共派出79名教学翘楚到受援地支教，共接收272名受援地校长、行政、骨干教师跟岗学习培训。

授之以渔治根本，牵手结对稳成效。市教科院光明分院将继续发挥光明教育发展的新型智库优势，丰富帮扶地区教师培训形式，切实提升帮扶地区的教育教学水平，助力打造教育帮扶的“光明样板”。

来源：深圳特区报