“看见真实的儿童”——记2023年光明区幼小衔接同课异构联合教研活动

10月10日，光明区幼小衔接同课异构联合教研活动在光明区秋硕小学举办。深圳市教科院光明分院美术教研员冯英杰、小学语文教研员杨娜、学前教育教研员朱文静、数学兼职教研员罗琦，全区各幼儿园园长、教研中心主任与幼小衔接教师代表参会。

上午，光明区外国语学校与光明区科语幼儿园、光明区实验学校与光明区美域幼儿园先后进行语言课程《四季》《我家是动物园》的同课异构，直观生动地展示了同一个课程内容在不同学段的教学情景，儿童当下的真实反应折射出幼小衔接智慧与教师教育机智。课程结束后，朱文静老师组织与会人员分组研讨，并就教学目标、教学策略、教学效果、教学亮点及改进建议等内容进行交流。

杨娜老师对四位教师的授课及与会人员的探讨观点给予充分肯定，在识字认字、朗读训练、语言范式积累、内化语言等层面充分尊重、调动了儿童兴趣，指向了儿童核心能力的培养。杨娜老师表示，同一个文本在不同学段怎么教，教授到什么程度，值得教师们深入思考，幼小衔接要在教学策略上下功夫，要培养儿童观察能力，激发儿童想象能力，保护儿童兴趣。

朱文静老师对上午场的教研活动进行总结，她提出，一是同课异构展示的教师教学与儿童反应带给大家教学策略上的启示；二是坚持“去小学化”，将富有美感的东西以适宜的形式传递给儿童；三是鼓励幼儿教师从小学教师身上学习教育范式，找到衔接平衡点，促进深度教研。

下午，光明区秋硕小学与光明区峰荟幼儿园进行数学课程《重复的秘密》《好玩的规律》的同课异构，光明区新湖楼村幼儿园与深圳市教育科学研究院实验学校（光明）进行美术《有情绪的线条》《自由的线》的同课异构，四位教师在课程中充分展示了她们的教学设计与幼小衔接思考。朱文静老师组织与会人员分组研讨，对教学活动的设计与组织进行复盘、反思与分享。

罗琦老师对数学课程进行点评，她认为幼小融通基于五个方面：有趣的情境支撑、切实的活动体验、开放的教学观念、凸显的数学应用、丰富的情绪支撑。教育要注重儿童的感受与表达，教学中要开展有效的师生互动、生生互动，才能达到教学目标。

冯英杰老师在讲话中对秋硕小学提供教研场地、用心筹备教研活动的工作态度表示赞扬，并对同课异构联合教研活动进行充分肯定，表示这是一场“深度的教研”，教师们的研究能力、综合素养得到了提升。他希望幼小教师相互学习，坚持以美育人，注重儿童体验，通过综合课程来促进幼小深度衔接。

朱文静老师用“三个学习”对活动进行总结。一是从儿童身上学到“敢想、敢做”，他们呈现出来的可持续性发展值得教师反思，并可据此调整教育行为；二是从教师身上学到“会上课”，幼儿教师只有会上课、上好课，才能科学组织一日生活，引导儿童自主游戏；三是从秋硕小学学到“管理制度”，其人员管理、活动安排、工作态度值得园所学习。她强调，各学区要再次组织同课异联合教研，要做到看见儿童、尊重儿童、注重儿童体验，开展高质量的幼小衔接。

此次联合教研活动是一次幼小教育理念的激烈碰撞，也是一次幼小教育实践的深度融合。深圳市教科院光明分院将继续引领区内园校相互靠拢、相互学习、相互融合，共同探寻促进儿童可持续发展的教育策略，持续推进双向衔接，助力幼小成长！

来源：深圳市教科院光明分院

通讯员：徐健

编辑：温燕姿

审核：彭红玉、程宏亮、刘懿

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