听！这些老师告诉你，如何讲好一堂课

近日，我校教学质量月系列活动之教师课堂讲课比赛圆满落幕。作为教学质量月中最受关注、影响力广泛的活动之一，今年共有9家校本部教学单位及19家京内外临床教学基地的143位教师参加了比赛。本次比赛参照全国性教师讲课比赛的赛制及分组进行，校本部与临床医院的比赛均设高级组和中初级组，根据参赛人数情况，每组又分设3个小组。最终，12名各小组一等奖的选手被推荐参加总决赛。比赛中，参赛教师深厚的专业功底、扎实的教学基本功、以及灵活多样的教学方法，充分展示了我校教师精湛的授课技艺和良好的业务素质。

下面，让我们一起听听这12名老师的心声，学习如何讲好一堂课。

校本部高级组

刘丹彤   中医学院

总决赛特等奖

讲课比赛，是让讲课技巧更快提升的有效途径。参加过各级讲课比赛，每一次我都像是经历了蜕变一般的成长。不仅仅在讲课技巧方面，更在于对知识的理解、运用和传递方面。有限的时间，丰富的知识，哪些是该说的，哪些是可以不说的，怎么讲才能说明白……原来在滔滔不绝的背后，还有那么多整体的构架和细节的锤炼。通过比赛，我收获了很多，这些收获，我将会全数应用到日常教学中，努力使自己担得起传道授业解惑的使命。

校本部中初级组

刘佳利   针灸推拿学院

2019年是我来到北中医的第20个年头。记得刚入职时，我的讲课十分生硬，甚至一度怀疑自己不适合当教师。所幸老教师们给予我很大的支持与鼓励，这些年在教学上获得的一些成绩，都是得益于站在巨人的肩膀上。经过多年的思考和实践，我探索着自己的教学风格。在课堂上，我努力做一个“有趣”的“引路人”：有趣就是将课程的内容趣味化、生动化，激发学生对课程内容的兴趣；引路人就是准备充分，将课程内容开放化、多元化，引导学生通过思考自主学习。每次一门课程开讲时，我都要说“诚惶诚恐，如履薄冰。”这是对教育教学的敬畏之心！教育是一种传承，我将接过前辈们的衣钵，并尽我所能，与北中医的青年才俊们共同进步！

校本部高级组

曹卉娟   中医学院

我觉得课堂像一个舞台，需要教师用演员的激情、艺术家的感染力和表现力以及丰富的技巧来表达一门课的目标和内容；课堂像一个厨房，需要教师用主厨的功力和切、砍、炖、炒的技巧来呈现一席色彩亮丽而口感丰富的菜肴（知识）；课堂也像一个战场，需要教师有勇于挑战的心态和力量、有设计巧妙的战术和持久的战斗力来赢得学生对一门课的兴趣和接受度。最最重要的是，课堂不是一个人的课堂，一个优秀的教师需要时时刻刻尊重和关注课堂上的学生们，针对每一个人或每一个班的个性和特点来讲授知识、沟通需求。我现在愈发体会到，教师从课堂中的受益可能会远远大于学生，教学真正的艺术在于用心和有爱。

临床中级组

陈芳   中日友好医院

我遇到过很多恩师，予我教诲及锻炼的机会。此次参加讲课比赛，再次感受如何把知识、情感、体验传递出去，继而融汇、反馈，获得师者内心的欢喜。作为临床教师，我们要引导医学生怀有同情心及责任感地去关注各种现象与问题。由于临床病例呈现复杂的多样性，我的课程设计中多次采用批判性思维，幽默有趣地体现反差，鼓励提问，设置关卡，用真实案例去引导学生不唯上、不唯书、只唯实地去探究。我们必须对教学材料的内涵与外延谙熟于心，成为地道的“专家”。对于自己的理想，一定要宁可“虽不能至，心向往之”，也不要“盛名之下，其实难符”。

校本部中初级组

储著朗   中医学院

本科教育是大学的根和本，我们现在对学生的培养直接关系国家未来中医药事业发展的建设者和接班人的质量。身为教研一线的老师，我深感课堂教学的要求和责任重大。在平常的课堂教学过程中，我们不仅要给学生传授相关的理论知识，而且要训练学生科学的思维方法、传输相应的情感态度与价值观；同样，学生反馈中有益的意见和建议反过来促使我们不断去改进教学。教学比赛准备过程中我得到很多资深老师的指导与帮助，比赛让我更静心思考课堂教学的目的和意义，更用心设计和准备教学中的每一个环节。教学比赛对我来说是一种历练，更是一种学习，它让我发现自己教学中的不足之处，在以后的工作中不断改进和提高。

临床高级组

姚志城   第五临床医学院（深圳医院）

一堂课就像一部电影，需要用“爱心、信心、仁心、热心、精心” 去设计。课堂的开始需要有引人入胜的开始，通过各种创意去迅速抓住学生的眼球，激发学生的求知欲望，把“要学生学”变成“学生要学”。老师要用激情去授课，上课时思路清晰，深入浅出，能够充分调动学生的主观能动性、提高学生的参与度，以高度负责的精神对待每一节课。教师的学识和人格魅力是一张名片，让学生自然而然地模仿、学习；优秀的教师本身就是一本教科书，自己的一言一行都会影响到学生。希望这节课就像电影一样吸引学生，让学生觉得这张票买得值，可以给这堂课五星好评。

临床高级组

杨济洲   第一临床医学院(东直门医院)

从开始准备讲课比赛到最终决赛一路走来，感悟颇多。感谢学校提供这样一个舞台，大家相互学习，相互借鉴，共同提高。厚积才能薄发，只有深厚的临床功底才能更好地讲好一门临床课程。中医骨伤科学讲授，不太同于其他学科。目前骨科飞速发展，首先要让同学们知道我们中医骨伤除了手法、方药等特色治疗方法外还有手术，手术并不是西医所特有，我们的教学目标是培养适合目前发展需要的现代中医接班人，要夯实解剖基础，挖掘中医药宝库，了解现代骨科发展趋势和理念。守正创新，只有夯实守正，才能更好创新。陶行知说过“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”。

临床高级组

刘春梓   解放军总医院第五医学中心

有幸参加北京中医药大学组织的教师素质大赛，收获颇多。为了出色完成授课、达到教学目的，我查阅了大量相关书籍、文献。经过精心准备，我觉得自己底气足了、信心满了。第一天的决赛我认真听取了大部分老师的授课，学习到了很多教学技巧，并及时对自己的授课做了微调。第二天的总决赛我与现场的其他选手一起讨论站位、麦克的使用、板书书写的等注意事项，大家毫无保留、相互学习，变竞争对手为朋友。此次比赛我获得了临床高级组一等奖，但仍深深感觉到自己的不足。我将以此次大赛为起点，不断积累教学手段和素材，为今后的教学工作打下良好基础。

校本部中初级组

陈俞材   中医学院

这次是我来到北中医任教第二年，也是第一次参加全校讲课比赛。非常感谢学校给我们青年教师提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台。这次比赛是一个锻炼的契机，是一种鞭策我们进步的动力。从说课准备、教学设计、制作课件到引入思政元素和科研教学结合，整个过程都让我收获颇多。让我倍感幸运的是，我身在一所优秀的学校，周边有很多良师益友，参加比赛的各位老师都非常出色，清晰的思路、精美的课件、秀气的板书……我都从中收获良多。在今后的教学生涯中，我要努力向优秀教师学习，学习他们先进的教学思想和教学方法，并不断地探索新方法，拓展新思维，寻找新路子，讲好每一堂课。

临床中级组

赵媛    第二临床医学院（东方医院）

 “谈核色变没必要，我来逐一解烦恼，重点难点全记牢，核医向您敞怀抱”作为教授核医学的一名教师，我深感责任重大。教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。”我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心必会换来学生对我的诚意。从学生们的神情和言谈中流露出他们对核医学这门课程的喜爱与渴求，让我有了足够的信心站到教师讲课比赛的舞台上展示自己，并把我对教育教学的理解和感悟分享给大家。感恩大学给予我展现自我的机会，感恩医院给予我成长的空间、更感恩我的学生们给予我教学方面的认可与肯定。在今后的教学中，我会常怀感恩之心，永远“核”您在一起。

校本部高级组

宋月晗   中医学院

中医诊断学课程是一门专业基础课，是联系基础理论与临床各科的桥梁课，这门课容易讲，但是讲好难。在十几年的授课过程中，也曾觉得自己讲的很不错了，但是在课程团队一次次的打磨中，一遍遍的发现自己的不足之处，知不足才有进步，所以我觉得讲好课的关键一点是有一个好的团队，感谢教研室各位老师不断的帮助才有了今日的“十年磨一剑”。另外，以学生为中心是关键要素，我们要设身处地的想一个大学二年级的学生需要掌握哪些知识，怎样讲他们才想学，都有哪些教学手段和教学方式可以运用，才能激发他们的主观能动性，因此，从教学内容、教学风格上不断的打磨，才能实现逐步提升！

临床中级组

赫伟丽   第一临床医学院(东直门医院)

站在三尺讲台上7个年头了，讲课从最初的青涩到现在的相对从容，每一点小小的进步，促成了现在的一大步。作为一名老师，课前备课要认真。设想自己是一名学生的话，最想从这堂课中学到哪些知识点？哪些点是难以理解的……带着问题开始进行教学设计。对于复杂问题要与教研室的老师进行集体备课，在讨论中也许团队成员不经意的一句话就会让我们有种豁然开朗、拨开迷雾见月明的感觉。备课时，以课本为主，但不能拘泥于课本知识，要了解本次课程相关知识的最新进展，避免课本知识的滞后性。课后要反思教学中良好教学效果的做法，反思教学过程处理不当的教学重点和难点，反思教学过程中学生的迷惑点，通过反思得出解决问题的办法与设想。

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