线上教学巡礼 | 快来pick你最喜欢的那门课
2020年的春季学期是特殊而难忘的，一个学期线上教学，对同学和老师都是全新的挑战。为了进一步促进课堂教学与信息化的深度融合，切实提高提升线上教学质量，完善以质量为导向的课程改革与应用激励机制，形成多类型、多样化的教学内容与课程体系，学校教务处组织开展了疫情防控期间线上教学优秀课程评选。哪些课程最受同学们欢迎？哪些课程教学效果最好？我们一起来看看此次评选的一等奖优秀课程吧！
中药鉴定学
教学理念：坚持以培养学生能力和思维为目标，本着“教是为了不教”的理念，进行线上教学设计。充分发挥课前案例思考的启发作用，引导同学从知识掌握层面到问题解决层面的深度思考，培养解决实际问题的能力。课上讲授则以问题为导向，将知识的逻辑梳理清晰，培养同学探究问题本质的意识和能力，达到明确“为何而学”的目的。
怎么教：利用校园轻新课堂发布课前思考题和学习资料；选用腾讯会议平台直播授课，借助微信授课群收集学生问题、答疑点评、讨论互动；通过问卷星随堂测验，实现即时评估教学效果，每课必有点评反馈，及时调整方案，完成教学闭环。
同学反馈：超过70%的学生在课堂测验中成绩在90分以上，学生对课程总体满意度接近90%，尤其对教师的备课以及与学生的互动，满意度分别达到96%和92%。
中医基本技能训练 I
教学理念：充分利用正在建设中的中医诊断虚拟仿真实践教学平台及方法和素材，突破了既往对面授和实训室及临床条件的依赖，融合了基于问题式教学、案例教学、标准化病人等教学方法，创新形成中医临床基本技能和思维培训线上线下多维立体新模式。
怎么教：提前录制授课视频，准备电子教材和教学参考视频并提前下发给同学。选择钉钉教学平台为主（微信在线方案备选应急）与学生共同进行测试，在开课后保障了课程的顺利进行，创新性地在线上完成了概论、医德医风培养与医患交流技巧、标准化病人培训和病历书写，问诊、望诊和舌诊技能等课堂讲授和实训，以及望诊和基于标准化病人的问诊技能考核，得到了学生的好评。
同学反馈：同学们对课程总体满意度和师生互动满意度都是100%，大家都觉得收获满满！
按摩推拿学
教学理念：《按摩推拿学》是针灸推拿学专业的主干课，是中医外治技术的代表疗法，包括理论教学、技能教学与实训。在疫情期间，《按摩推拿学》课程以同步网络教学方式，按教学目标预先设计，在整合素材的基础上依次呈现。课堂教学各种环节与行为，可以概括为“授”与“受”，具体包括：讲授与视听，示教与实训，交互、引领与执行，强调与记忆几组相对应的行为。
怎么教：以教学名师为主导，打造精品语音课堂；充分利用视频直播软件，提升手法教学；微视频教与学，弥补教学互动不足；丰富便捷的教学资源，增强学生自主学习动力。为提高学习效果，还鼓励学生给自己父母或亲人做手法，请他们从患者视角对学生的手法进行评述，为学生的练习与提高提供更多的练习空间和可能。
同学反馈：将练习手法的视频在课上展示分享，加强自己在课堂的参与和课下的练习，同时也加强了师生间的互动，较好地解决了单向传输的问题。
中医护理学基础 I
教学理念：课程思政贯彻始终，帮助学生坚定中医护理专业自信心。教学设计层层递进，每堂课的设计按照夯实基础、深化提高、视野拓展和完成作业四步，以满足不同层次学生的学习需求，将基础知识与视野拓展相融合，全面提升学生综合能力。
怎么教：选择荔枝微课直播互动授课与训练营闯关学习任务解锁的方式。在课前两天发布讲授内容以便学生先自主学习。训练营闯关解锁方式使学生学习积极性极高，课前预习与作业提前完成率超过95%。课上答疑采取将提问频率较高的问题弹幕上墙，使学生自由提问与教师主导相结合，师生互动深入有效；互动点赞与“最佳问题评选”活动及小组讨论与汇报的形式实现线上生生互动，促使学生之间相互启发互相学习。
同学反馈：调查结果显示同学们对于该课程的学习兴趣浓厚并能积极投入学习。
转眼一学期已经结束，特殊的教学模式，更需要我们全力以赴投入学习。那么，你最喜欢哪一门线上课程？有何学习体会？欢迎留言区分享哦~
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北京中医药大学党委宣传部出品
来源 | 教务处
排版 | 水缘