我的成长

为人母八载有余，育有两女一儿。每每有人带着“艳羡”的神情向我“讨教”育儿之方时，难免有些沾沾自喜、飘飘欲仙。然而随着孩儿们的长大，我却“飘”不起来了。我越来越真切地体会到：教育孩童并不是单单着眼于孩子，而是父母自身的成长。

家长们聚在一起探讨如何教育子女的时候，经常会这么说：“我家孩子有……问题，我该怎么处理？”我们习惯于将目光聚焦在孩子身上，用放大镜去找孩子的毛病，用镊子拔除孩子身上的种种“刺”，期待孩子成为一个德、智、体、群、美、劳的完人。家长俨然一副“我知道该如何纠正你”的架势。我就是这样的一个母亲。

我以自己拥有了高尚信仰、明白了是非对错、掌握了评判标准，就以审判者自居，高高在上地“教育”孩子这个不对、那个不对；应该这样、应该那样…… 这样的景况一直延续到现在，直到有一天，我亲耳听到我的孩子用同样教条、挑剔、不容分说的态度彼此相待的时候，我才惊觉他们“教育别人”的口气竟然与我如出一辙！真是羞愧难当！一直以来，以“懂得人生准则、稍谙育儿之道”的我始终在用高标准、严要求来对待我的孩子们。尽管我早就明白一个道理——不能把父母的期望加注在孩子身上。但原先对这句话的理解仅仅局限在对孩子学习、前途、技能等期望的层面上，并没有领悟到其实我也正把自己达不到的品格、道德期望依然延续到了孩子身上，期望自己达不成的标准孩子们却能做到。深究其因，还是我自己不接纳自己，以至很容易对孩子的言行患得患失。我希望我的孩子不仅要有学识、有技能、有素养，而且还要乖巧听话，有诸般的好品格。当然我们确实应该以高尚的道德情操来作为标竿，但是我却没用这把尺来衡量自己，而是将之来衡量孩子，希望我做不到的他们却能做到，以求自我安慰。我时常定睛在他们的错误上，时时纠正他们、督促他们、教训他们，我与孩子的关系中，指令、纠正、管教占据了绝大部分，导致给孩子们留下的印象就是：反正妈妈找我，不是叫我做事，就是纠正我的错误。孩子们在我面前谨小慎微。他们的行为虽然无可挑剔，但心却远离。殊不知在这样的过程中，我打赢了每一场仗，却输掉了整个战役。我太注重结果，把培养优秀孩子当成了一个终极目标，所以总是定睛在孩子身上，从而忽略了过程中我自身的改变和成长。上天之所以没有在我们七老八十的时候才为人父母，而是在我们二三十岁的时候让我们担当起养育孩子的职分，其实就是透过孩子，要给我们成长、历练、改变、更新。原来不是我们使孩子成长，而是孩子使我们成长。

当我发现这一点的时候，我下定决心要把衡量的尺度从孩子身上收回来，先取出我自己眼中的梁木，然后再去拔除孩子身上的刺。孩子是我的镜子，我更是孩子的镜子。他们未来会成为什么样子，完全看我现在是什么样子。我想让他们具备什么样的品格，我就要先去如此行。

首先我要学会认识自己的性格、行为模式以及沟通风格。我是一个注重事情的人，往往着眼于“把事情完成”，而不太在乎人的感受，所以重事不重人就成了我下意识的行为模式和内在驱动。这就很容易导致我和孩子之间的冲突。我以为是孩子没做对，其实是我自身的问题。因此，我的第一个功课就是要学会如何在“事”和“人”之间找出平衡，不再以“事”为中心，不要只顾“做doing”，而更要注重“作being”。这个说难也不难，说不难也难。不难的是你只要注重两个字——“关系”即可，就是我与丈夫、与孩子、与家人之间的关系，让孩子们耳濡目染我是如何处理这些关系的；这些关系中有没有爱的介入、有没有爱在流淌。说不难呢也难，因为“关系”是最奥妙的学问，如果没有爱，一个关系也处理不好。因为“关系”关系到人心，而人心是最深不可测、最难改变的。所以我能做的，就是以爱去感染人、影响人，而非生硬地教训、纠正。我刻意地训练自己，在开口纠正他人之前，一定要先停下来想一想：1）这句话是有助于我们的关系，还是有损于我们的关系？2）这是因为我自己受不了还是别人应该纠正的？这样做是为了别人得造就，还是为了我自己逞一时口舌之快？还是想显示我有多正确？

我儿子反过来教我一个小秘诀，就是在交代他们做什么的时候，先抱抱，给孩子们“充充电”，然后再吩咐，他们就欢欢喜喜地去做了。这招挺好使的，不妨试试吧！

其次，是时常提醒自己：不要试图每一场仗都打赢。要给孩子犯错的机会。犯错误也是人成长的一个不可或缺的环节，幼年时在父母可控范围内犯犯小错误，并从错误中吸取教训，有助于他们成年后避免犯大错误。从后果中学习的效果远胜于父母唠叨千遍。我正努力让自己学会辨别：哪些错误是出于孩子的幼稚，哪些是品格问题。对于因幼稚而导致的错误，如丢三落四、毛手毛脚、不完成作业、不好好吃饭、拖拖拉拉等，这些事情的后果就足以让孩子难受了，我们作父母的就没必要雪上加霜了。我也正在学习看孩子的动机胜于结果。如果孩子的出发点是好的，但在执行的过程中出现了纰漏，我反而要褒奖他们的动机，学会对糟糕的结果“视而不见”。记得有一次，我看到客厅地板上满地是水，我非常恼火，第一反应就是“质问”，因为钟点工刚来打扫过。我忍不住就想责备孩子们“怎么可以那么不尊重别人的劳动成果？阿姨前脚刚打扫完，你们就又糟蹋脏了”、“玩水应该在卫生间玩，怎么可以把水弄到客厅地板上？万一渗到楼下去邻居会提意见的……”一连串的？？！！就要脱口而出，大人喊、孩子哭的局面一触即发。好在我正在学习“看动机胜于结果”的功课，就刻意忍了那么几秒钟，结果孩子们告诉我说，他们想跟阿姨一起大扫除，要把窗玻璃擦洗干净！你看，我差点错怪了孩子们，差点打击了他们劳动的积极性！于是我大大地夸奖了孩子们，然后再交代他们擦洗完玻璃后一起把地板也收拾干净。

还有一个功课我在学习的，就是“不可不教而诛”。很多时候，我们作父母的都有这样一个错觉——我说过=你做到。以为我们对孩子的要求交代过几遍，孩子就应该做到，而且还有做得完美。无怪乎我们嘴上经常挂着的口头禅就是“我都说过多少回了，你就是……”好像“知道”就必须“做到”。其实反观我们自己，有多少“知”我们是完全做到的呢？我“知道”要多表扬对的、少批评错的；我也“知道”要多说造就人的话，不能贬损别人；我更“知道”要克制怒气、和颜悦色，可有几个家长能完全做到、回回做到呢？道理我们都懂，但知≠行。“知道”与“做到”之间横着一条鸿沟。所以除了我们当家长的自己要学习将“知”变成“行”之外，我们还要做到坚持“行”、一贯“行”。不仅身体力行，更要与孩子同行。如果我们自己只是动动嘴皮子、提提要求，然后转身去忙乎自己的事情，并没有花心思、花时间、不厌其烦地示范给孩子看、陪着孩子日复一日地实践、坚持不懈地训练孩子养成习惯、事后评估实践的效果，我们有什么资格去指责他们呢？

家是一个操练爱的地方，她的和谐美满并不是终极目标。在操练中每个家庭成员认识自己、认识他人、经历成长、经历更新，用爱彼此扶持，让每个人都蜕变成为爱的化身、爱的使者才是我们每一个人努力的方向。

所以，我们的成长才是孩子们的未来。让我们先从自己开始吧！

此文转载于《根基》杂志

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