这家长太没正事了，6岁就让孩子化妆吗？——审美敏感期
前几天带着孩子在外面晒太阳，看到一个5岁左右的小女孩儿很漂亮，洋娃娃一样，就跟带她的奶奶聊了起来，夸奶奶很会打扮孩子……
没想到奶奶说：你都不知道，孩子妈特别没正事儿，这才几岁啊，就开始教孩子化妆、臭美、打扮？……这不都得惯坏了......
听完我立马感觉脑袋上面飞过了三只乌鸦……特想说：好吧，其实我也是一个没正事的妈妈……
馨悦
我是一个“没正事”的妈妈
前几天我和老二南南约会，路过一个化妆品店，她用特别期待的小眼神看着我说，妈妈咱们进去逛逛吧。
琳琅满目的化妆品让小家伙好兴奋啊。
“妈妈，我可以试试这个眼影吗？”
“当然可以。”我笑着看她涂涂抹抹。
各种试用之后，她还推荐我一款眼影说：“妈妈，我觉得这个颜色特别适合你，你喜欢吗？等你生日的时候我送你吧。”
“好啊，我还挺喜欢的，谢谢南南”。
“妈妈这是什么？”南南指着‘双眼皮贴’问我。
“双眼皮贴……可以让你漂亮的丹凤眼变成和妈妈一样的双眼皮，你要不要试试？”
南南没说话，只是兴奋的点点头。
一回到家，南南就迫不及待的拿着那个双眼皮贴，让我帮她试试。老三、老四也很好奇，都围过来，最不爱打扮的老大都要试试。
其实老四根本不知道是什么，只是跟着姐姐们凑热闹，听着姐姐们说什么做什么，她就跟着模仿。
妈妈贴的双眼皮不太好，干脆自己P一个
第一次用，试了半天，好不容易贴上了一个，我就请她把眼睛睁开看看贴好了没有。
结果她睁开眼睛后，我发现贴的不是太合适，本来想说：“来闭上眼睛，重贴一次。”
还没等我说话，她已经从椅子上下来，跑到了镜子边上贴近点儿，离远点儿，来来回回的照了又照，特别兴奋的样子，我叫了她两次才回来。
坐下后，我们又重新开始。刚贴上，我让她睁开眼睛，看看贴好了没有，她只让我看了一眼，就又从椅子上下来，跑去照镜子了。
这样反反复复的好多次，好不容易才把她的两只眼睛都贴好了。当然她的第一反应仍是跑向镜子。
在镜子前转了几圈，远近左右的照了一番，然后愉快地跑到我跟前，嘴角挂着掩饰不住的快乐，说：“妈妈，看我好看吗？”
“还不错，挺好看的！”我看着她说。心里想：这姑娘是多爱美啊，跟老大简直是两个世界的人，都一个妈生的，怎么就差别这么大呢？！
从四岁开始老二就越来越爱美。一年四季穿裙子，连裤袜，高跟鞋，留长发，在家里给自己设计各种衣服，各种组合尝试。
把自己和姐妹们的衣服变着花样穿；有时也拿我的衣服鞋子去穿；用各种围巾做衣服，帮着妹妹们各种打扮；喜欢了解服装的搭配；观察我如何护肤和化妆；还要跟我一起化妆……每次看完化妆都说，我可以涂一点你的眼影吗？
我感觉青春期的孩子才会这样吧？特别爱美，喜欢打扮。怎么南南这么早就开始了呢？
张老师
其实就是审美敏感期
哈哈……我想这是因为南南进入了审美的敏感期了。
审美的敏感期是一个螺旋上升的敏感期，在孩子成长过程中一直伴随着他们。每个年龄阶段的表现会有些不同。
南南6岁了，这个年纪孩子的审美敏感期就会有这样的表现：
她们会在意自己今天的服饰搭配的是否得当？穿得是否得体？她们会愿意为自己选衣服，仅仅是因为自己的“眼光更好”；甚至男孩子也对自己的衣着开始有点在意。
这是一条阔腿裤，南南改造之后管这个叫鱼尾裙
女孩子开始喜欢穿妈妈的鞋子、妈妈的衣服（尤其是裙子）、用妈妈的围巾（百变造型的最佳道具）、试用妈妈的化妆品…
或者乐此不疲的给自己的洋娃娃、芭比换衣服、梳头、换配饰…
而人内在的品格美，也开始影响他们对人的看法。说话不算数、总是反悔；很凶、爱欺负别人；总是拿别人的，却不愿分享…这些类似的情况，是孩子们最不喜欢的了。
这个年纪孩子的审美变得更加具体，并开始向深化发展。
他们脱离了对环境、对过程的要求，而是更注重对“美”的本质感觉。这不仅仅包括了外在的美感，也包括人内在的美。此时孩子对美的理解更加的全面、更加深入。
馨悦
我家的“国际警察”
嗯……这些现象老二好像都有，她最喜欢的玩具就是芭比，喜欢给芭比换衣服、换发型、换鞋子、配饰什么的！每次收礼物都希望收到芭比。
还喜欢买一些公主会用的东西，喜欢亮晶晶的，闪闪的。买的手工材料都做出来是镜子、配饰什么的。还经常穿我的裙子、鞋子，用我的化妆品，最近对我的香水特别感兴趣。
在穿衣打扮方面也容易有情绪，经常因为妹妹们没有按照她的建议，比如衣服和鞋子不配而生气。
也经常跟姐妹们争论谁说话不算数，谁又违反规矩了……我们经常开玩笑说老二是我家的“国际警察”。
老大就没有她这么明显，尤其在你刚才说的，内在的品格美，老二的确是要比老大要求高很多。
张老师
需要“内外兼修”
嗯，的确，会有这样的差异，这也跟她们的排序有一定的关系，小鱼儿是老大，有天生的权威感，南南总想比她做得好，要挑战姐姐的权威，要超过姐姐，所以会在很多方面对自己、对别人要求更高。
没办法，老二都有这样的压力，老二综合症，可能需要时不时的帮她减压。
在审美敏感期，家长可以多提供环境来引导孩子自主的装扮自己，让孩子在这个过程中了解自己的身体，也了解美在自己身上如何体现，这对孩子来讲真的是很棒的经历。
就像你们这样，放开让孩子可以尽情地打扮自己，允许孩子穿戴妈妈的东西，并为孩子专门准备一份化妆品（彩妆）；或者将一些旧的衣物裁剪好，跟孩子一起来为她的洋娃娃或芭比做衣服，让娃娃可以更美的同时，孩子的内心也被满足，这对孩子来讲真的特别好！
还有我看到你跟孩子分享美妆杂志里的内容，这是个很好的主意！还可以延伸，用时尚杂志、时装杂志来跟孩子探讨美，一定能带给孩子很多收获。
因为这会让孩子更清晰怎样的装束才是真的美，什么是艺术的造型，什么是生活装束？
而关于内在的品格，最重要的还是在与我们的互动过程中感受到的，我们的行为传递出来的内容，对孩子的影响很大。
聊天、讨论、读绘本也是可以参考的方式，在这些过程中了解到一些正向的信息，这会让孩子更清晰如何看待品格问题。
馨悦
埋下伏笔
明白了，这就是传说中的“内外兼修”。
我也听我的妈妈导师说过，如果前两个孩子都是同性别的，老二特别容易出现“老二综合症”，如果是异性可能会好一些。
以后有机会一定要好好说说这个话题。
除了上面你说的这些内容，我们需要注意什么呢？
张老师
隔代养育的家庭需要注意
孩子在这个敏感期会特别在意“美”还是“不美”的问题。有时候因为“不够美”，孩子会为此纠结很长时间，甚至有情绪。
这就给我们的感觉是，这个阶段的孩子比较“事儿”，觉得孩子对美的需求很麻烦，是被宠坏、任性的表现。所以，这需要我们对孩子有更多的理解接纳。
有的家庭是老人带孩子，老人会认为孩子小，在长身体，没必要买那么好的衣服，或者会买很大的衣服，可供孩子多穿几年，孩子穿的总是宽宽松松、肥肥大大的，或者干脆就是总穿“运动装”，这样的做法很容易破坏孩子对美的感受。
孩子小也要让她们充分的机会去感受美，不一定买很贵的衣服，但最好衣服要合身，适合年龄、场合，让孩子对此有建立正确的感知觉和概念的机会。
有的老人也比较传统，看到这么小的孩子就开始化妆、臭美，总觉得是要学坏的表现，其实我们大可不必上升到道德层面去看待这些事儿。
不能因为觉得小孩子小，啥也不懂，不在意她的想法和对美的需求，会让我们在无意中错失了对孩子美育的教育。
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