五宝妈的成长故事 | 多宝妈，你一定听过这句“妈妈！你看她呀”

文章介绍：2014年在美帝生老四期间的故事

总计：3000字，阅读时间：8分钟

编辑：文静

---

孩子们长大以后，“一山不容二虎”的紧张局面开始频繁出现。比较明显地体现在老二3岁以后，这之前老二都比较顺服姐姐，但在去美国之后，老二开始和姐姐有了争执。

争执的原因可以五花八门。从坐推车到选书，从食物到餐具，从衣服到陪她们的时间……各个方面都开始有需求，而且需求越来越大。

我们觉得有两个方面的原因，一个是老二长大了，开始有自己的需求了，而且下面的妹妹也接二连三的出生，所以她可能会觉得资源被抢占。

第二是老大越来越调皮，特别是老大上幼儿园以后，有很多破坏规矩、抢东西的行为，而老二是一个特别守规矩的人，老大一旦破坏规矩，她就会特别不舒服。

至今仍记忆犹新的场景比如，本来老二也没有想要某个玩具，但姐姐拿了，她马上就要。也有的时候，应该是老二的刷牙时间，老大却抢了水池用。

老大特别会“诱导”。比如动画片时间，我们本来是每个孩子轮流选动画片，老大如果特别想看哪个动画片，会对老二说“如果你选了这个，我把什么什么东西换给你”，很多时候承诺后又不兑现。

老大比老二反应更快，嘴也快，有的时候老二刚开头，老大就已经把话抢着说完了。比如老二想告诉我们，她看了什么电影，但她刚说到“妈妈，我今天……”，老大已经把所有的话说完了。去餐厅点餐时感受也很糟，老二还在看，老大早把吃的都点完了。

类似这些事情举不胜举，基本每天上演类似桥段。

有一段时间，从早上睁开眼就听到“我的水杯！”、“我的玩具！”，或者老二特别大声地哭叫“姐姐怎么怎么我了……”的声音。在幼儿园的时候，遇到小朋友不在秩序里，老二有时也会大哭尖叫。

孩子越多，发生摩擦的可能性就越大。16年小五出生后，老三也长大到可以参与争吵的年龄，老二还需要处理和老三的关系。

不过随着长大，她们的部分争执会减少，比如长大以后爱吃的东西不太一样，喜欢的玩具不太一样，争执就随即消失了。

我们处理的原则

不同的争执有不同的处理方法，我们的一个大原则是帮助孩子们建立自己的主权意识，第二是分别给她们每个人单独的关爱和关注，最后是运用智慧，具体情况具体处理。

有些东西孩子们是需要主权的，比如自己的玩具、自己的空间、自己的纪念品、自己的衣服、书等。自己的东西自己有主权，别人不能随便动，爸爸妈妈也不可以。

这一点我们会很注意，我们从来不会说：“因为她是妹妹所以要分享”，或者“他是客人所以要让着他”。

主权意识是独立人格的基础，只有照顾好自己、有自己的界限了，才能和别人相处好，才能尊重别人。

如果没有体会过被尊重，就很难学到真正的尊重别人。基于这一点，我们让孩子们知道，用别人的东西需要经过别人的同意。此外，在私人空间和物品之外有公用的东西，是大家都可以用的，公用物品的使用需要按照一定的规则来。

空间也是如此。她们每个人都有一个自己的领域，不一定是单独的房间，比如自己的床和自己的抽屉，可以把自己的东西专门放在那里。当然，如果条件允许，我们也希望给孩子更加独立的空间，比如我们现在正在考虑给老大的床上弄一个自己的帘子。

从物品、空间上的主权，我们会延伸到其他方面的主权，包括服务、情感等方面。

我们从来也不会说“妹妹小，所以你应该让给她”，“因为弟弟小，你必须要分享”这类的话。我们鼓励孩子自己能做的事情就应该自己做。如果需要帮助，可以说： “姐姐，请帮我拉拉锁，好吗？谢谢。”

每周六是我们的“冰激凌日”。吃冰淇淋的时候，如果孩子吃香草口味，我吃巧克力口味，她很想尝尝我的，我会分享给她，同时孩子也会分享给我，这时候我会和孩子们说：“谢谢你分享香草口味给妈妈吃，我也很愿意分享，所以我们可以吃到两种口味，如果只吃自己的，不愿意分享就只能吃一种。”所以通常吃冰淇淋时，孩子们会选不同口味的，先给别人一口，然后说我可以吃一口你的吗？包括书和玩具也是如此。

关于这一点，我问过很多有弟弟妹妹的朋友，他们在小时候会觉得不被关注，从小觉得自己特别委屈，自己总是让着小的，而且做了很多不该自己做的事情。这样的情绪会一直延续到成年后，也会影响与弟弟妹妹之间的关系。

所以从小帮助孩子们建立主权意识，孩子反而会愿意和别人分享。每次谁有好吃的，都会想着和大家分享，特别是愿意分享给妈妈吃。

另外我们发现，处理争执的最好办法是给她们每个人特别的关注。关注足够的时候，争执的频率就会降低。

有一点需要家长做好心理准备，就是在孩子们学习处理人际关系的过程中，磨合是难以避免的，如果能多给孩子一些专属的关心和照顾的话，会减少冲突的频率和严重程度。比如我们家从来没有过肢体冲突。

第二点需要强调的是，父母有责任去了解孩子们个性之间的差异，还有在处理关系时，把握好原则。

但实践中，父母可能还不能一下子处理得很好，所以也不要给自己设定不切实际的目标，比如期待孩子们不吵架、不发生争执。

处理的具体方法

我们在处理孩子的争执时，有时候让孩子们自己协调，比较小的事情她们可以自己商量，一会儿就和好如初了。有的事情比较严重，就需要分别问她们，每个人描述一遍具体怎么回事，她们有时候说完了就好了，不需要特别处理。

也有的时候需要制定规则。比如只有一辆推车，两个孩子都争着要坐，我们就会规定先坐可以坐3分钟，后坐可以坐5分钟，老大一听立刻就让妹妹先坐。

关于玩具，原来的规则是谁玩完了谁收拾，但后来出现地上一堆玩具，却没有人收拾，问起来都说是对方最后玩的，于是我们的规则变为：“不管是谁玩的，按照归属权来，谁的玩具谁负责收拾，如果是公共区域的玩具，还是按照谁最后一个玩谁来收拾”。（2014年老大和老二的整理玩具规则）

我们也会注意给她们买不同的东西，比如买玩具或者买书，都会为她们量身挑选不一样的。随着她们年龄的增长，她们自己选择的范围会越来越大，可以挑选自己喜欢的书、喜欢的衣服颜色和款式，她们自己挑选的时候会特别开心。

有的争执和性格有关，比如一旦5岁的老大破坏规矩了，不管是否影响到老二，3岁在秩序敏感期的老二都会不舒服，开始扮演家庭警察的角色，我经常会和老二说：“宝贝，请管好你自己，如果姐姐做错事情，我会和她沟通。”

还有很重要的一点是，争执以后，孩子们一定要彼此道歉、彼此原谅。我们会要求孩子们按照正确的道歉方式来道歉，包括：安慰、安抚一下对方，道歉的时候一定要看着别人的眼睛，把道歉的理由说清楚，并请求对方原谅。

举个例子：

“姐姐，对不起，我没有经过你的同意拿了你的乐高，请你原谅我好吗？”

“妹妹，对不起，我刚刚把你碰倒了，请你原谅我好吗？”

一开始孩子们执行的都不太好。记得有一次老大玩绳子把老二绊倒了，老大还在旁边笑，老二就特别伤心。老大说：“我哄她了，道歉了！”老二说：“她笑着说的，态度一点也不好。”类似这样的事情，我会让老大等一等，然后再道歉。一般5分钟左右，她们就会互相和解。

对于客人，我们会在小朋友来之前问她们，你是否愿意和今天来的小朋友分享玩具？不愿意分享的玩具要提前收好，留在公共区域的就是需要分享的。一开始，可能愿意分享的玩具不多，但是慢慢随着年龄的增加，会越来越愿意分享，只有自己特别喜欢的宝贝，才会收起来。

建立主权意识，尊重他人，界限与秩序，学习沟通和道歉，这许多的重要技能都可以在发生争执和处理冲突的过程中得以锻炼，家长们不要惧怕孩子之间这些看起来令人头疼的“问题”，当我们有备而来，这些“危机”可以成为“转机”，这样成长的孩子，未来进入社会时，TA的核心竞争力是那些从未处理过冲突的人无法超越的。相信我，你现在所经历的，必有回响。

近期文章：