重温“一场演讲，百年震撼”
7月24号，是王财贵教授的“一场演讲，百年震撼”发布20周年纪念日，文礼书院的老师邀请我写一篇征文倡议书，我因此翻看了自己之前写的一些文字。其中一篇《王财贵先生与儿童读经》中，有一段关于一场演讲百年震撼的描述，正好今天是五心课堂的读经教育板块，在此分享一下。
“（我们的教育）几十年来都学美国，中国自己的东西统统忘记了。忘记中国东西并不见得就是不对的，我不是一个民族感情主义者。我不是说，我是中国人，所以就要复兴中国文化。要复兴中国文化，不只因为我们是中国人，乃是因为我们这个文化，是有意义的。我重新检讨中国的教育理论，并非我是中国人，所以非把中国教育理论再拿出来不可，不是的。而是因为这种教育理论，它是有真理在其中的。既然我们这个文化是有意义的，纵使我是美国人，我也要来复兴中国文化；纵使我是外星人，我也要尊重中国文化。”
以上这段发言，节选自王财贵先生2001年7月在北京师范大学所作的演讲，这场两个多小时的演讲录像，后来被誉为“一场演讲，百年震撼”。
七八年来，这份光盘每一年的正式发行量都超过一百万份，而转录的数量更加难以估算。有人见到，在青城后山的一个农家院，也有人在教孩子读经，就因为有游人送出了一张光盘；许多不知名的小乡镇，都出现了读经班，因为那里有人看到了这张光盘；在中国极北的佳木斯市，一位名叫郝永军的铁路工人，偶然看到了这张光盘，他利用一切业余的时间，骑上单车去街头发放自己印制的宣传单，开始有人以为他疯了，最后，这行为感动了当地的人们，甚至影响到大学的学者和政府的领导。
这张光碟的影像和文字资料被发布到网络上，也引起了不小的轰动。华夏复兴论坛的站长信而好古先生（网名）反复将这篇演讲稿及录像发布在全国各大论坛上，他说：“我看了很多遍，每一次看都禁不住热泪盈眶。之所以反复推荐王教授的演讲，借用先生的话说：‘不为任何的目的，知识分子的良心！’”
河北行唐县的傅路江先生，家中世代行医，几年前，他花三千元买了一台电脑，第一次上网就很巧合地下载到这场演讲录像，他和他的老父亲一看就看到深夜，结束后，他一拍大腿说：“我想了多年的教育，被王先生说出来了”。他和老父亲兴奋地温了一壶酒对饮，老父亲说：“咱们看了这一场演讲，就算现在把这台电脑砸了，也值得了。”不久，行唐县就开了一家读经学堂，老父亲说，“行医可以治病，教育才真能救人，我支持你！”
很多人听完演讲，都情动于中，难以自禁。
东海大学附小家长齐克靖给王教授的信中写道：“昨晚听您演讲中途，曾忍不住掩面饮泣，因为，您说了我极想说，却不敢说的话……满纸荒唐言，只希望让您知道，有一个小女子真心诚意地支持您的读经理念。虽然没有勇气像您那般渊渟岳峙的矗立，却愿意尽自己的半分心力。”
一位旅美的退休老人张怡恭给王教授的信中写道：“在充斥着厌人新闻的苦恼生活中，这真是一股无比宜人的清流，深感先生不愧是一位有智慧、有洞察力和守信的教育改革家，能剑及履及地将教育理想和实验成果默默地在社会推展。短短几年已促成七十万人读经背经，成果丰硕，振奋人心。且这股潮流正向大陆及全球华人社区推展并获得极大回响，未来对国家影响之深远实有难以估计者。”
一位大陆的青年教师白青力写道：“王老师，我今年二十岁，而前一段的思想是很迷茫的，‘理想’这个词语在我的脑海中已逐渐被淡忘。自从我接受了您的读经教育理念以后，我感觉我还是有很多的精力，不应该沉泯于世俗之中，我应该对社会有所贡献，对自己的人生有所创造。无志的二十年已经过去了，没有一个人在我的人生之路上做太多的指导，我迷惘，我的同龄人也迷惘，大概这一代的中国青年都在迷惘，事事无所求，理想无所往，所谓稀里糊涂混春秋。而今天不同了，一种让中国人觉醒的教育理念现在已经诞生了，所以我二十岁开始立志，在二十岁理解力渐趋成熟的此时立志，我衷心地希望王老师能给我指点。王老师，我佩服您的心胸与志向：心胸宽广，平易近人（不是恭维，是体会）；志向博大高远，心系民族文化之安危，不为一己之私利，‘有中国人之处便有读经之风气’——这豪情壮语便是您理想的真实写照。”
黑龙江省社会科发展基金会杨子彬在信中说：“长期以来，这一直是我的梦。这不仅是我个人的梦，是民族梦，也是人类的梦……您倡导的‘全民读经’正是在实现着这个梦，真是相知恨晚。这是一个伟大的社会系统工程，我渴望把绵薄之力汇入到您开创的事业中去。”
山东省淄博市沂源县悦庄镇黄家宅完小（完全小学）语文教师周钦刚：“2002年您到淄博来演讲时，我有幸听了您的演讲！从此我的人生开始改变!我有了自己的人生目标——为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。让更多的人接受经典文化，净化人们的心灵，令我的生活充实美好，因此，我感到满足、幸福，感谢您!”
多伦多启智经典教育中心负责人田雪说：“移居加拿大前，我有幸参加了石家庄市静园儿童经典导读中心组织的经典诵读活动，并观看了您在北京师范大学演讲报告的光盘。我感到，经典诵读是一项非常有意义、值得我们为之不断努力的事业，于是我希望把经典诵读带到加拿大，让加国的华裔儿童了解自己的祖裔文化，让更多的人认识璀璨的中国文化。”
台南县读经推广中心许世贤说：“自五四运动以来，王教授可称为我们教育改革之父，这几年来不遗余力巡回全省，乃至大陆及海外各地去推广经典教育的重要性。在此让我们向您说声‘辛苦了！’我们坚信在您的引导下，文化的生命力一定能向上提升。”……“到底是什么样的演讲，能够给人那么深沉的感动和震撼？也许，是他说出了我们每个人的切肤之痛：“我们的孩子，是那么样的聪明，那么样的认真。这一点点数学，为什么学得那么痛苦？我们科学教育最主要的应该让一般的国民，都能够思考，能够面对问题。但是我们的数学教育，让我们的国民不会思考，不敢思考，面对问题不知道怎么办。我们让初中生、高中生学了那么多东西，天天非常痛苦。结果发誓一辈子，不再算数学，对科学没有了兴趣。像这样的国民，是不能培养出科学的气氛的。”
也许，是他提出的问题引起我们深刻的反省：“科学教育应该按照科学办法来教，既然科学教育以懂为标准，所以我们要懂了才教，教懂才有用。而人生有很多的学习，有很多科目不属于科学，凡是科学之外的，通通不属于科学。科学的科目其实只占我们所有科目的十分之一，或是不到十分之一。其他十分之八、九，通通不是科学。我们人生不只是科学，西方科学先进国家的教师，对于他们孩子的科学学不好，并不紧张、没事。为什么？人生的大部分学问不属于科学。那么，这些大部分的学科，既然不属于科学，要不要按照科学方法？要不要懂了才教？要不要教懂了才用？我们不是要想一想了吗？”
也许，是他说出的实情令人追悔莫及：“依照人类心理的发展，人类脑神经的发展超过十三岁之后，我们那种直觉的能力就消失了，我们那种深度学习的天性就没有了，老天爷所给我们那强大的摄取功能就收回去了。除非你自己再打开心门，再接受伟大心灵的呼唤，你才能跟它起共鸣，但是这种人是很少的。我们为什么不让任何一个人通通在有天才的时候，给他天才的教育。”
也许，是他的教育理想志存高远：“从今天开始，我们每个老师，希望你记住一句话，我们所要教给学生的，一定是教他有用的东西。而且一定是高度有用的，这个高度有用的就是一辈子有用的，取之不尽，用之不竭的。你只要教五分钟，就影响他一辈子，你只要教几句话，就让他一辈子受用。
但是，那最深处打动人心的力量，应来自于他说中了大部分中国人的心事，他让我们不能再逃避，必须真实的面对，面对自己，也面对世界——“现在的中国人，已经忘记了中国文化。中国人连中国书都不能读了。什么叫中国人连中国书都不能读？一个人打开经史子集，而不能读原文，还要靠翻译，就说明这个人不可能了解深度的中国文化。一个没有自己文化传统的民族，而想要去吸收别人的先进文化，也是不可能的。因为他目光短浅，心胸狭隘。现在我们学西方，学美国，不是学美国的冒险开拓的精神，不是学美国的那种大气魄的民族精神。而是学美国什么呢？学美国的好莱坞，学美国的麦克尔杰克逊、麦当娜。学日本，我们不是学日本的企业家精神，乃至于连日本的樱花那种悲剧精神都没学到，我们只学到日本的卡通、日本的漫画。为什么别人有好东西，你学不到呢？因为你丧失了对自己文化的信仰，一个丧失中国文化信仰的中国人，不仅对自己没有好处，而西方人假如要跟你学一些中国文化，我们也不可能有所贡献。所以，忘了自己文化的民族，不只是自己的损失，也是一种对于其他民族的罪过。为什么西方文化可以传到我们中国来？为什么我们中国文化，不能传到西方去？现在，假如派你或是我去传播——有些西方人他的教养很高，他希望学学中国的高度的文化——请问，我能吗？你能吗？”
谁能否认，这不是我们心中的隐痛？然而，我们常常只是抱怨或者无奈，几乎没有想过问题的根源所在，所以王教授每次都强调，“我不是来发牢骚的，我是来解决问题的。”
是的，读经的教育理论，打开了我们沉睡的心门，难怪有人说，“看到了王教授的北师大演讲，真犹如拨开迷雾见青云的感觉。”所以，这不仅仅是感动和震撼，更多的是让我们回归自己心灵的喜悦，说出了我们早就想要说的话，那种畅快淋漓，他给人们指出一条路，一条可以走得心安理得的坦途，他让我们回归到理性，回归到自己的良知。
这一课有点长，感谢您耐心听完，也郑重推荐各位重温这场20年前的演讲，再会！
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