人人都想培养一个有主见的孩子，于是我们会刻意问孩子关于一件事的建议和想法，刻意让孩子自己选择，小到晚上吃什么，大到未来想做什么……但不少孩子好像越长大，越没有了自己的想法，为什么呢？台湾教育学者李崇建曾在TED演讲上提到，自己作为老师，当和孩子谈到关于“选择”的问题时，最常听到这么几句话：“我不知道自己要什么？”
“我不知道自己选择什么？”
他甚至感觉，这些孩子们在谈他们自己的时候，好像在谈论一个他们不认识的人，很遥远的人……为什么我们用尽了力气，孩子反而越来越没主见，不会选择了呢？果仁妈今天的文章，就来聊聊：一个本来有主见的孩子，是如何一步一步变得没主见的。“有主见”，这是一个非常中国化、口语化的描述。在心理学上，有一个很相似的名词，叫「自我决定」。「自我决定」由美国心理学德西·爱德华和瑞恩·理查德提出，是指一个人可以管理好自己、做出自信选择和独立思考的能力[1]。这正是我们希望孩子有的“有主见”。他们提出了关于人类自我决定行为动机过程的「自我决定理论」（Self- Determination Theory，SDT）。图源@Edi Libedinsky，Unsplash
胜任需求 ——完成困难和具有挑战性的任务，以获得所期望结果的需求；这3个心理需求的满足，可以帮助人们获得高水平的自我决定和自我激励，体验个人的成长与幸福感[2]。当我们说一个孩子“没主见”的时候，其实说的就是他缺失了对自主感、胜任感和归属感的心理需求。那么，这三种心理需求在生活中的表现是什么？孩子的这些心理需求又是如何被“偷走”的呢？
在儿童发展心理学上，孩子获得自主感的道路，有两个组成部分，也是两道至关重要的关卡——情感要素和行为要素[3]：
图源@Devon Divine，Unsplash
如果问家长们：“你愿意让孩子有自己的想法，在生活中自己做主吗？”
在情感上，我们真的允许孩子有自己的情绪吗？
孩子在生气、发脾气时，大人总是会习惯性地告诉他们：“不要再耍脾气了”“你再闹脾气，我就要生气了”“生气不好”…… 在行为上，我们真的允许孩子有不同的意见吗？
很多时候，我们会有意识地让孩子自己做出选择，可当他们的选择，和大人心中的设想不一样时，我们又会让孩子换一个选择，或者说：这个不好，还是听我的吧……孩子获取自主感所需的情感发展和行为发展的需求，往往被忽略了。
有一对母女，妈妈问小女孩中午想吃什么？
孩子下意识回答说：“不知道，随便。”
妈妈说：“不要不知道，你说了妈妈就带你去吃，什么都可以。”小女孩非常开心，还和妈妈确认：“妈妈，什么都可以吗？”
妈妈说：“都可以。”
于是孩子开始努力思考，嗯……嗯……想了好久。
妈妈在旁边催促说：“叫你自己想就想不到了，赶快呀！”李崇建不禁感叹：“一只鸡在笼子里关很久，被放出来后就不太会走路了。同样，一个孩子常常被规定着要这样要那样，有一天你给了他自由，他也不知道自己要的是什么了。”
图源@Kelly Sikkema，Unsplash
瑞士著名儿童教育学家皮亚杰认为：自主感来源于“自由的决定”。这种自由是一种持续的、稳定的自由状态，而不是我们在特定的时间、特定的地点给孩子偶尔而短暂的自由。后来，女孩终于有了答案：“我想到了，我想吃盐酥鸡”。
妈妈眉头皱起来：“宝贝，妈妈跟你说很多次了，盐酥鸡很油，不健康，换一个。”
女孩听话了，又开始想啊想，想了很久以后说：“我想吃布丁。”
然后妈妈就火了，说：“中午吃布丁，没告诉你中午要吃正餐吗！”最终，孩子自己的意见根本没有被采纳。所以，家长想听的，到底是孩子的真实想法？还是想听孩子说出大人自己心里的想法呢？事实上，孩子做选择、做主，这样决策行为的产生，和家庭支持程度息息相关。一项对于中国192名高中生的调研结果显示：控制欲越强的父母往往都会自己做决定；而对于父母支持度高的家庭，孩子们表现出来的决策行为也会更多[4]。
很多时候不是孩子没有主见，而是我们忽略了孩子作为一个独立的个体，他们需要家长的「支持」来满足自主感的发展，无论是情感上，还是行为上。“让孩子来做主，做决策，走歪了怎么办？不如我们直接帮孩子做出最好的、最合理的选择。”放手让孩子单打独斗，很多家长都表示，不放心。并想着，再等孩子长大一点，自然就会放手让他们自己决定，独当一面了。但是，孩子从小在保护和安排中长大，等家长真要放手的时候，他们根本没办法很好地自我管理，这样的例子，在我们身边太多见了。所以，培养一个“有主见”的孩子是一个过程，而不是一个结果。
图源@Vidar Nordli-Mathisen，Unsplash
培养“主见”，要从娃娃抓起，应该从小让孩子在生活中体会自己选择和决策的能力。发展心理学家埃里克森认为，孩子在1-3岁这个阶段，正是发展自主感的关键期。能够顺利、出色地度过这个阶段的孩子，会相信自己，相信自己的能力。他们开始意识到自己可以做一些事情，并且态度坚定（对家长来说，正是和“可怕的两岁”做斗争的时候）；
他们会开始拥有自己的喜好和偏爱，有自己喜欢的颜色、喜欢的形象、喜欢的食物；
他们会在做选择的时候考虑社交因素，会因为父母或者好朋友的原因做出选择。比如，选择玩积木可能是因为自己的朋友也在玩... ...
在孩子“提出”自己的想法时，父母给出的「反馈」很重要，给孩子提供足够的支持和帮助，那么小朋友也会觉得他可以、有能力去做决策，获得胜任感的心理需求。如何定义「自我决定理论」中的归属感，心理学科普网站SIMPLE PSYCHOLOGY上有这样一段描述：当孩子在一个包容性的环境里，受到关心和尊重，感知到他人在倾听和回应的时候，他们就能体验到归属感[5]。孩子们其实是很敏感的，他们总是能及时又精准地捕捉到我们的态度。而我们的态度，会影响他们的行为。一些孩子甚至会放弃自己的感受，来讨好爸爸妈妈。如果一个孩子在表达了自己的想法后，收到的是这样回应，那他们大概率会收起自己的主见，而是去迎合大人的想法。隐藏自己的想法后，他们就变成了我们口中“没主见”的孩子。
如何培养一个有主见的孩子？
在培养的过程中，又常常会陷入哪些误区？
明天的推送，我们将接着和大家聊聊“有主见”，并会提供一些可实操的好方法，别错过！
看完今天的文章，你有什么想法？
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参考文献丨[1]Deci, E. L. (1971). Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation. Journal of personality and Social Psychology, 18(1), 105.[2]Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1991). A motivational approach to self: Integration in personality.[3]Berk, L. E., (2013). Child Development (9 ed.). Pearson.[4]Xiao, L., Bechara, A., Palmer, P. H., Trinidad, D. R., Wei, Y., Jia, Y., & Johnson, C. A. (2011). [5]Parent–child engagement in decision-making and the development of adolescent affective decision capacity and binge-drinking. Personality and individual differences, 51(3), 285-292.[6]MOORE, E. K. (2020). Kid confidence: Help your child make friends, build resilience, and develop real self-esteem. READHOWYOUWANT.
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