平而不庸 和而不同 做一位闲适淡雅的上海女子——平和双语学校
文/新学说 Evelyn
2016年8月25日下午两点，新学说创始人吴越与新学说记者应上海平和双语学校之邀来到碧云社区平和总校，本是慕平和新餐厅之名而来，却不想吸引新学说更多的是平和的十六字箴言：平而不庸，和而不同，平正达礼，和善励新。今天带您走进平和的校训，之后，新学说也会陆续对其他国际学校校训进行调研，并在第一时间为您解读。
越来越多的家长不甘受应试之苦纷纷选择从麻木中解放，转而投向更能挖掘孩子个人能力的西式教育，这也催生出更多的“应试教育”背叛者，上海市平和双语学校就是首当其冲的一位。
提起平和，这里不得不讲这样一段良缘佳话。
1996年的一天，深圳信和地产与上海建平中学缔结了连理，一方主专投资，另一方负责办学，双方各取一字为学校提名。至此，一所名为平和双语学校的九年一贯制的民办学校便由此诞生。然而，新生儿的生长期总是很快的，没多久，平和就成为了行业翘楚，独占鳌头。2001年，正值黄金年龄的平和却突生变故，由于资金问题，建平中学与信和地产婚姻破碎，也就有了之后金桥集团收平和学校为养子的续集。凄美的爱情虽然以悲剧收场 ，但却留下了爱的见证-平和双语学校。
平和双语学校，平和允惬，曲尽其意。二十年的办学生涯一直是深居浅出，不事张扬，以平淡办学，低调教书为宗旨，不但彰显“平而不庸，和而不同”的老牌风范，更将“平正达礼，和善励新”做为终身追求，也许，这才是“平和”的原意。
纵观平和，外观平淡无奇如何做到内景别致不庸。
踏入平和之家，温馨别致的建筑风格让人眼前一亮，二十年的实木楼梯依然历久弥新，四字箴言“平而不庸”赫然醒目，果然有一种美叫作不外漏。此次拜访平和，最想说的还是即将竣工的新餐厅，跟随餐厅总设计师李勇翱校长的步伐，我们走进了这个据称重金投入的厅堂。餐厅设计“绿”字当头，特显森林风味，空间布局主要分为中岛区域和靠墙区域，出于绿色、健康的需要，大量餐厅引进高端进口材料，不仅控制了噪音，更确保了品质的安全，让孩子能够在一个舒适、健康的环境下成长。
注：本文图片来源于平和双语学校
李校长介绍说，新餐厅的功能不仅仅是就餐吃饭，更是学生阅读、教师上课以及召开小型会议的不错之选，这就增加了餐厅与教室来回切换的功效，大大缓解了学校文化用地紧张的窘境。当然，后厨的改装也是一路自动化操作，德国烤箱、自动摆放餐具架、全自动洗碗机、用餐输送机等等，虽然耗资，但人工费却省去不少，仅有五十人的后厨便足以架起整个学校餐饮的运营。
注：图片来源于平和双语学校
不同的平和人用自己对教育的理解实践着各自不同的教育梦，但却演绎着同样精彩的平和故事。且看四位校长如何用相同的信仰、不同的理念为平和织梦。
吴沄校长是平和诞生后的第一位校长，学生的成长和家长的反馈是他最看重的事情。
坊间曾流传这样一个故事，有一次，吴沄做完主题发言，一位很大胆的小女孩走到他面前说，他今天系的领带与西服很不搭。吴校长心中一怔，转而微笑地告诉小女孩，今后有任何意见都可以向校长和老师提。此后，他再没有系那条领带。他在任四年，不仅倡导平和从小学一年级便开始启用外教教授英语，而且强烈要求撤掉讲台、搬掉讲桌，淡化教师的话语霸权，强化学生的主体地位，也就是我们所说的杜郎口课程教育模式，在当时可谓是国内为数不多之举。
恽昭世校长在上海教育届赫赫有名，她曾担任上师大教科所所长，是上海市实验学校的创校校长，就任平和校长六年，曾主持引进国际课程、创办高中部和国际课程实验部。2002年，当绝大多数的教育者都不知道IBDP课程为何物之时，恽校长便一锤定音，将此课程引入平和高中部。如今的平和能在中西融合的道路上稳行，恽昭世校长居功至伟。
吴沄校长奠定了平和教育教学的风格，恽昭世教授开创了平和国际课程，第三任校长任国芳则理顺了平和的管理。作为国企金桥集团的投资公司，平和学校与金桥集团曾一度陷入沟通障碍，作为金桥公司直接任命的校长，任国芳在平和当家七年，梳理了平和内部的管理制度，拉进了与投资方的关系，尤为重要的是，极大改善了学校的经济状况，为平和下一步的腾飞奠定了坚实的基础。
应该说万玮校长一步步走到今天是最不易的，复旦大学毕业后的他被“忽悠”去教书，“小霸王”们的烽烟四起让他饱受磨难，短短两年教龄便遭遇班主任撤职。经历深刻的自我反思之后，万玮“活”过来了，不仅把自己的思考发表在“K12班主任论坛”，成了论坛热帖，又研究起了《班主任兵法》，成为优秀的班主任与数学教师，并先后出版9本教育专著。 2013年，万玮正式担任平和校长。他本人也效法前几任校长的管理模式，并在此基础上强调多元、自主与专业。
四位校长因平和一脉相承，和中又不同，各有特色，才得以让平和，“和而不同，平而不庸”。
校长万玮在新生会上发言道：教育的培养目标不是为了去华尔街数钱，而是培养有品质的人，第一个品质就叫做教养。一个有教养的人应该有五个特征，即守时守信、心态平和、谈吐有节、大度宽容、有同情心。第二个品质叫有情怀，即不功利，不势力；有思想，有行动；有责任，有担当。中国学生不能做香蕉人，要做传承中华文化、平正达礼，道德至上的国际人。
平和开发校本课程的用意也在此，明“礼”更要知文化。
平和的课堂里，学生可以自由实现有意思与有意义的完美结合。不仅可以登泰山之巅俯瞰齐鲁大地，更能与夫子同堂，还可以做一个美食家到朱鸿兴来一碗头汤面；可以踏上鲁迅先生的过往足迹，探访古越绍兴，品品那塞上江南的另一抹风趣；可以在西湖俊秀中问茶龙井，到了傍晚追随那一叶扁舟到姑苏城外的枫桥边泊一泊，更可以到吴越城边观望古运河在一千年前给华夏带来的繁荣。国际实验课程班还开设研究型课程，让学生走近华夏经典，品味中华传统，让中华文化与国际文化在平和的校园里交织，在感受文化之时知礼、明礼，陶冶人格情操，在大情小事上，让学生的责任和担当在不断成长的过程中生根发芽，变育人“说教”为“影响”，用道德做摆渡学生的船桨，把平正达礼深化到平和的每一个角落。
兼容并包，从善如流，平静如水却不甘愿平凡，李校长谈到，鼓励创新，实践创新不仅是平和的追求，更是每个教育人的追求。
不论是CAS还是中加班课程都在为学生创造新型、国际化的学习平台。2014年10月24日，平和学校联合上海 STEM云中心，首次将STEM科学种子课程引入平和，培养学生综合运用Science、Technology、Engineering、Mathematics知识进行创新实践的能力，锻炼学生学会以科学的方法解决实际问题的能力，并且设置九个实验课题，包含舌尖上的粗粮、自制酸碱指示剂、葡萄酒酿造、纸电路、野外生存之污水处理、风能怪兽、水火箭、暴风瓶、arduino电子程序。多年来，平和一直专注以多种教学模式培养学生创造思维能力，无论是课堂上的探究式学习、知识竞赛、还是课后的社会实践参观、创意表达，都在力图打造平和课程体系的3.0版本，以优质高效的课程为学生的基本技能、兴趣特长与综合素养等方面的提升探索更为平衡、长远且有效的路径。
结语：平和这样与众不同的基因，得天独厚的地理优势，让其省去了市场招生这一环节，这也是为什么一直对外低调，不做宣传却生源不断的原因。但随着近年来不断兴起的新贵们的增加，平和能否依旧有恃无恐？
近些年，平和的规模不断扩大，未来是否会成立平和自己的教育服务公司，专属平和的运营，做好教学的副手？
面对协和、世外、诺德安达等集团化学校不断扩张，平和却纹丝不动，那么在新一轮教育改革的发展大潮中，平和是否依旧宠辱不惊？我们静看这位上海女子能否仍然闲适淡雅、平和面世！